类比法与欧拉公式的应用

类比推理是根据两个或两类对象在某些关系或性质上相同或相似，从而推断它们在另外的关系或性质上也相同或相似。运用类比推理来启发所研究的对象具有某种关系或属性的方法称为类比法。类比法带有启发性，有助于解决问题，还可以把一类对象内的关系转化为另一类对象内的关系，从而使问题得到解决。     

类比法与欧拉公式的应用

类比推理是根据两个或两类对象在某些关系或性质上相同或相似,从而推断它们在另外的关系或性质上也相同或相似.运用类比推理来启发所研究的对象具有某种关系或属性的方法称为类比法.     

谈高工专物理教学中的类比法

类比法即类比推理,是根据两个(或两类)对象在某些属性上的相同,推出它们在其它属性上也可能相同的一种推理.这是一种重要的思维形式,可以根据人们各自的经验和所具有的文化科学知识,在     

浅谈类比法

首先给出了类比的定义 ,就是根据两个对象之间在某些方面的相似或相同而推出它们在其他方面也可能相似或相同的一种逻辑方法 ,并介绍了它的二个主要特点 ,即跳跃性和可靠程度低。然后结合一些成功的类比案例 ,对它的具体应用方式进行了探讨。最后给出了提高类比法使用可靠性的三个原则 ,一是所根据的相似属性要尽可能多 ;二是所根据的相似属性之间的联系要尽可能紧密 ;三是所根据的相似数学模型要尽可能精确     

"类比法"的迁移在物理教学中的运用

类比法,科学活动中“伟大的引路人”。运用类比法,加深概念理解,区分两类事物的差异、克服理解障碍,突出新知识的“新”,发展联想思维,实现学科整合。     

语义推理的真值表解法集全

有一些用自然语言表述的推理,用现行普通逻辑教材讲授的推理方法或规则难以推出或根本不能推出结论,而用真值表法则可以很容易地进行推理,而且这类推理简便直观;真值表解法推理的根据在于思维内容的一致性和确定性。     

试论归纳和演绎的对立统一关系

恩格斯说:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”归纳和演绎同属于理论思维的组成部分,是认识客观事物间接联系的基本推理方法。对这两种方法之间的关系,人们曾做过许多研究,但直到马克思主义产生以后,才对这个问题给予科学的解决。马克思主义认识论认为,归纳和演绎是辩证统一的思维方法,是理     

坚持科学方法教育的实践与探索

对运用类比法、发现法等科学方法进行化学教学,从而达到提高教学质量和学生科学素质的实践进行了探讨,以此促进化学教育的素质教育。     

归纳法的特征及其案例分析

归纳法是重要的科学推理方法之一，扩展性、或然性和不同的前提对结论的支持度不同是归纳法显著的特征。尽管在科学发展的历史中，归纳法曾经起到了极为重要的作用，并且也将在今后的科学研究中发挥重要作用，但是，作为一种科学的推理方法，归纳法仍然存在着一些问题，如所需例证的数量有时过于庞大、从已知前提可以引出不止一个互不相容的结论等，而其他学科、理论和方法的引入，将有助于我们更好的运用归纳法，尽可能的避免错误结论的引出     

物理类比法教学的探讨

类比法在中学物理教学中能起到重大的作用,作者对在物理教学中如何应用类比法进行了一定的探索,归纳出利用类比法培养和开发学生创造性思维的方法。     

论科学假说的助发现方法

假说是科学发展的重要形式，研究科学假说的发现机制具有极其重要的方法论意义。本文对构建科学假说的逻辑助发现方法进行归纳，提出此类助发现方法主要有溯因法、类比法、除错法和逼近法等四种，进而分别探讨了上述助发现方法的基本特征和逻辑模式，并且阐明它们在构建科学假说中各自的独特作用。     

类比法在地理教学中的运用

<正> 在地理教学活动中,有多种方法可供教师在讲授不同内容时选用。其中比较法是经常选用的一种。比较法是一切理解和思维的基石,它是用来确定客观对象的异同点的一种逻辑方法,也是分析问题、综合问题时不可缺少的一种方法,在地理教学中它更有特殊的功效,有助于学生理解、记忆地理知识,也有利有对学生进行政治思想教育。类比法可以分为同类事物比较和不同类事物相同属性的比较两种。     

试论科学方法的移植与渗透的关系

在现代的科学研究中,应用一门或几门科学的理论和方法去研究另一门科学的对象,使得不同学科的理论和方法同某种对象有机地结合起来,这已经是很普遍的现象。科学理论和方法的这种运用就是通常所说的科学方法的移植和渗透。然而,这里的“移植”和“渗透”并非同义词。科学方法的移植和科学方法的渗透指称两种既有区别又有联系的理论、方法的转移方式。在科学发展过程中,这两者既表现出一些不同的特征,又相互依赖和相互促进,共同推动科学的发展,协力加速科学的综合化和整体化。下面具体分析科学方法的移植与渗透的这种关系。     

劳丹对“无奇迹论证”的质疑

通过文献分析法,对劳丹质疑"无奇迹论证"进行研究。分析认为:"无奇迹论证"通过"溯因推理"("回溯推理")或"假说推理"的方法将科学在经验世界中所取得的成功作为科学理论具有真理性的最好理由,而劳丹等人针对此推理模式提出"悲观元归纳"论题,借用科学史中具体事件来揭示科学实在论的"无奇迹论证"推理方法所存在的问题,即科学理论的成功与该理论的真理性不存在因果必然联系。成熟科学理论中的核心词项有无指称,不需要该理论是否成功作为前提,而且一个理论在经验上的成功也并不保证其所有或者大多数核心词项均有指称。     

从案例看WTO"相同产品"的界定

WTO的国民待遇原则要求成员方的国内税和国内规章给予进口产品不低于相同国内产品的待遇,对“相同产品”的认定是确定成员方是否违反国民待遇义务的关键。本文研究了GATT时期和WTO时期专家组和上诉机构在相关案例中对“相同产品”的不同分析,归纳出界定“相同产品”的两种主要方法:“目的和效果”方法和“特征和功能”方法。通过比较这两种方法的优缺点,文章指出“特征和功能”方法能够克服“目的和效果”方法所导致的冲突和弊端,是一种更科学更务实的选择。     

先秦墨家类推方法的本质特征及其意义

本文考察了先秦墨家类推方法的运用和理论建构情况,结合先秦文化特色,揭示了它是同质、同构或同法类推的内涵性推理方法,具有浓厚的功利性和实用性,是先秦逻辑思维中重要的求证、辩说、喻理工具,在我国逻辑史上独具显要地位。     

编辑学研究中的比较方法

比较方法是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同而推论出它们在其它方面也可能相似或相同的一种逻辑方法。运用比较方法进行编辑学研究,有利于克服编辑学研究中的狭隘性,增强编辑学研究的逻辑性和可操作性。在应用比较方法中,应当注意比较对象的可比性、比较的广泛性以及比较对象的本质属性。编辑学研究的过程,是多种方法综合应用的过程,只有把比较方法同其它方法结合起来,才能真正认识和掌握编辑客观规律。     

辩证逻辑--创新的逻辑

以往的逻辑有许多弊端,突出表现在未考虑创新思维及其特征,不能为创新提供思维工具.创新过程的本质是提出假说或假设的过程,创新思维具有主观猜测性和假定性.创新思维的形式有其自身的特征.要素组合推理、逆反推理等辩证逻辑的推理方法是创新思维最常用的推理方法.应建立一门以创新思维形式及其规律,以及创新思维方法为研究对象的创新逻辑.辩证逻辑应该担当起这种创新逻辑的重任.     

“社会科学哲学”的研究动向

两种主要传统在“社会科学哲学”中,可以区分两种主要的思想传统。一方面,有些学者认为,社会科学具有与自然科学相同的基本逻辑特征。他们所坚持的传统可以称为实证主义的。值得一提的是,“实证主义”或“实证主义的”传统,并非只是认为社会科学与自然科学之间有着全面的逻辑统一,而且坚持一种特殊的科学观。科学被认为是对社会现实或自然实在的某一给定领域进行“中     

从我国科学文化领域新近的两场论争所想到的

2006年,在我国科学文化领域,引发了两场大的论争,一是中医废存之争;二是学者们联合签名要求科普法中废除"伪科学"提法所引发的大辩论。这两场大论争中所反映出来的许多问题很值得我国从事科学、科学管理、科学哲学、科学社会学的人们深入思考。对待科学文化领域中的论争不能通过行政干预、领导表态或把问题政治化的手段来解决;不要把"科学"作为审视、评判一切正或误、好或坏、去或留、存或亡的标准;科学同非科学、伪科学之间有确定的、公认的界线,不能以所谓的东西方科学差别、近现代科学与传统科学、近现代科学与21世纪新兴科学的不同来模糊科学的界线,借口反对西化、保护传统、反对还原论科学来否定科学。