教师成长与终身学习

终身学习是21世纪的生存概念,是教师自身发展和适应职业的必由之路.在当今的学习化社会里,教师必须树立终身学习和可持续发展的思想,勤于学习,勤于实践,这样素质的提高才能落到实处.     

新课程理念下教师角色转变初探

角色,可理解为一个人在社会生活中的身份以及与之相适应的行为规范.教师是社会生活中从事教育教学专业化活动的角色,即教师具有与其他职业不同的特殊身份、职业行为规范和职业特点.新课程和新教材强调,教师是学生学习的促进者、合作者、参与者和引导者.<纲要>要求"教材改革应有利于引导学生利用已有的知识和经验,主动探索知识的发生与发展,同时也有利于教师创造性地进行教学".     

教师在职学习与成长——谈中职教师职业生涯发展

学习是教师职业生涯发展的基础。在职学习有哪些类型和方法，值得研究。本文提出了教师的职业经历和经验对其职业生涯发展的重要性，教师成长更应重视在职培训和个人的职业实践。     

教师普通话学习方法初探

普通话是教师的职业语言,标准的普通话,是教师必备的职业素质.教师在学习普通话时,应将语音、词汇、语法三项并重；理论、实践、方法相互融合；听、说、读同时进行.     

民办高校教师职业幸福感对离职倾向的影响研究

教师的职业幸福感是关系到教师身心发展、工作效果的重要指标,影响着学生的学习状态和学习效果,是学校发展的内生动力。在民办高校由高速度发展转向高质量发展的背景下,学校面临着巨大的生存和发展压力,教师的职业幸福感如何呢？与离职倾向有直接联系吗？通过对258份教师调查问卷的分析,发现民办高校教师的职业幸福感处于中度水平,比较幸福,其中人际交往的分数最高,身心健康和薪资待遇未达到中度水平,薪资待遇分数最低,离职倾向处于中度水平,职业幸福感及其各个维度均对离职倾向具有负向影响。建议民办高校通过合理分配工作任务、关爱教师身心健康、完善薪酬制度、做好教师培养培训等措施来提升民办高校教师的职业幸福感,减少离职倾向,使高素质教师成为民办高校发展的核心竞争力,促进民办高校的良性发展。     

管理无声 管理无痕——来自一所农村小学的教师管理

教师的专业发展,是什么?根据徐君副院长的观点,教师的专业发展过程,就是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程,是教师终身学习、不断自我更新提高的过程。     

对行动导向教学模式的反思

随着高等职业教育的深入发展,德国职业教育理念和模式倡导的行动导向教学逐渐被我们所熟知和应用.“行动导向教学”强调学生在教师的引导下,针对职业目标,在与该职业的典型工作过程相应的主动的学习活动中,获得知识及经验体系.在行动导向的学习活动中,学生理解验证知识,发展实践能力；在“行动导向教学”过程中,重点强调的是学生的自主性和自我负责意识,但是教师在此过程中发挥多大的作用很少被提及,从而使“行动导向教学”效果参差不齐,本文从此角度入手,对我国高等职业教育实施“行动导向教学”过程和方式上做一些反思.     

管理无声 管理无痕——来自一所农村小学的教师管理

教师的专业发展，是什么？根据徐君副院长的观点，教师的专业发展过程，就是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程，是教师终身学习、不断自我更新提高的过程。根据这样的一些认识与思考，我们不断创新学校管理，努力探寻着农村教师专业发展之路。力求使学校管理达到“润物无声”的最高境界，让全体教师都能享受职业的幸福、彰显生命的价值!     

转变教学方式建设课堂文化

转换教师角色和改变师生关系,实现教学方式由被动灌输向主动建构的转型,创造教师新的职业生活和学生新的学习生活,建设生命化,智慧型和关注学生人格精神的课堂文化,是当前课堂教学文化建设的必由之路.     

浅谈如何点燃职教语文教师的教学激情

教学激情是成就一个好教师并构建高效课堂的重要因素,它源自于教师对职业的信念、对生活的热爱以及对学生的关怀.高效课堂要求教师充分展现自身的教学魅力,营造愉悦的教学环境,铸造艺术化的教学过程,使学生充分享受学习的快乐,维持语文学习的长久热情.     

浅论教师专业发展

本文是以教师的"专业化"、"教师教育"、"职业成熟"等为主题的探讨和研究.本文拟就教师专业发展的内涵做一诠释,并对其寻求有效的发展途径做一简要分析.     

论改善农村基础教育的师资力量

本文以学校为切入点,针对我国当前农村教育中的师资队伍整体水平较低、优质教育资源供给不足等情况,分析如何提高教师待遇,以此来吸引和留住教师力量,并且以＂三维职业发展坐标系＂的方式对其中的青年教师的职业发展作出规划.     

我对中职语文教学的几点思考

中职学校学生中多数为中考落榜者,文化基础薄弱,学习积极性较低,在课堂上一问三不知,对语文课学习不感兴趣,教学活动难以开展已成为许多职业学校语文教师的共识.如何突破这个瓶颈,我认为中等职业学校语文教学应根据中职学生现状,体现职业特点,在形成综合职业能力上做好文章.让家长放心.     

教师职业素养琐议

教师,既是一种称谓,也是一种职业.自古以来,教师就担负着人类文化和文明的传播,承载着社会人才和生产力造就的神圣职责,教师职业被誉为是太阳底下最光辉的职业.正因为教师的职业是如此的圣洁和重要,故而教师仅有炽烈的职业热情和高尚的道德情操是远远不够的,还必须具备相应的职业素养.     

提高地理课堂教学效率的理性分析与实践尝试

课堂是教学的主阵地.对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成部分,它的质量,直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长;对于教师而言,课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分,它的质量,直接影响教师对职业的感觉、态度和专业水平的发展、生命价值的分析与实践的尝试,不断提高课堂教学效率.     

体育教师教育职业发展规制初探

查阅相关文献资料,对体育教师教育职业发展规制进行了初步研究。体育教师个人通过发展不断学习,通过学习不断完成职业发展的过程,思考了体育教学领域中的深度学习和支持或阻碍这种学习方式的过程,以期对中国体育教师教育职业发展有所助益。     

邓春平 坚守美丽事业

从大学教师到职业经理人,进而自己创业,职业身份的变换轨迹,勾勒出欧康德公司总经理邓春平对＂美丽＂事业的不断追求。 学习与继承,是邓春平在职业生涯中最明显的特点。在雅芳,她学习到了＂美丽事业＂,教师的经验又能使她在团队培训和激励上如鱼得水,     

动画制作技术新型活页式教材的开发设计

动画制作技术课程主要培养学生制作动画的职业能力和职业素养,是动漫设计专业的核心课程。开发设计“实训手册”新型活页式教材有助于教师将思政内容融入实训教学,有助于提升学生的学习积极性,有助于教师与时俱进地更新教学内容。     

搭建专业发展平台成就教师职业幸福

学校为教师搭建了专业发展的平台——一是“站在巨人肩膀上前行”——读书活动、二是“反思研究是幸福之路”——反思活动、三是“培训学习是福利享受”——培训活动,成就了教师的职业幸福,推动了学校的持续性发展     

高中教师专业化发展初探

一、教师专业化的内涵 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度.教师专业化的基本含义是:1、教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求;2、国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;3、国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理;4、教师专业发展是一个持续不断的过程,教育专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,也是一个不断深化的过程.