技校金属材料及热处理课教学点滴

技校金属材料及热处理课教学点滴刘荣花技校金属材料及热处理课（以下简称热处理）名词多，概念多，理论上较难理解。为把这门课教好，我运用把教学内容同工农业生产、日常生活和生产技术发展中的问题联系起来的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其更好地理解本课程的基础...     

《金属材料与热处理》教学体会

《金属材料与热处理》是一门研究金属材料的成分、组织、热处理与金属材料性能之间关系及变化规律的学科,是技工学校机械类专业的一门专业基础课,也是在机械设计与制造过程中有关金属材料选择与应用的桥梁与纽带。通过多年的教学工作,笔者对《金属材料与热处理》这门课的教学有了自己的一些体会,愿与大家共同学习探讨。     

《金属材料与热处理》的教学体会

<金属材料与热处理>是技工学校机械类学生必修的一门技术基础课,也是专业入门课.现在,技工学校的生源基础较差,学生们对于机械行业乃至金属材料与热处理等领域缺乏基本的感性认知.     

简析铁碳合金相图的教学

由于钢铁材料的成分（含碳量）不同，因此组织和性能也不相同，应用场合也不一样。在材料学中，相图已成为研究合金组织形成和变化规律的有效工具；在生产实践中，铁碳合金相图可作为制订钢材冶炼、铸造、锻压、焊接、热处理工艺的重要依据。故铁碳合金相图是金属材料与热处理课程教学的一个重点内容，由于其理论抽象、概念繁杂，对于中技生而言要学好这门课有一定的难度。本文根据笔者教学实践，就如何提高课堂教学效果展开探讨。     

金属材料及热处理课为何难学及解决方法

金属材料及热处理课为何难学及解决方法郭更强笔者在多年的教学过程中了解到，技校大部分学生特别是初中毕业进入技校的学生，对文化基础课及逻辑性强的专业基础课感兴趣，而对金属材料屋热处理课感到厌学。笔者试根据自己的教学经验，分析学生厌学的原因和解决的方法。一...     

金属材料及热处理教学方法探讨

金属材料与热处理这门课主要研究金属材料的成分、组织、热处理、性能变化等之间的关系。如何把课本上的理论知识和实际生产有机地联系起来,让学生更容易理解和掌握,从而提高学生的学习兴趣,提高教学质量,是当下教学的重点。     

浅谈金属材料与热处理兴趣教学法

金属材料与热处理是一门机械类专业基础课。在技工学校教育中,由于实验条件的限制,该课程抽象、难懂,再加上有些学生刚开始不是自愿上技校,学生基础参差不齐。针对学生这些特点,结合本教材的重要性,着重阐述在教学中如何通过多层次、多样化、多途径的教学设计。课堂教学中教师首先需要情感投入,热爱它,还要注重教法的科学性,授课的艺术性。幽默生动,引人入胜,通俗流畅的教学语言,会慢慢地引导并激发学生的兴趣,调动学生的积极性,得到良好的教学效果。     

浅谈金属材料与热处理课程铁碳合金教学

金属材料与热处理课程是机械类学科学生必学的重要课程。学生通过学习，获得有关金属材料及热处理的基本知识，了解常用金属材料的成分及热处理对其组织和性能的影响，具备正确选择金属材料及热处理工艺的能力，为后续专业课程的学习打下一定的基础。但在实际教学过程中，很多学生觉得这门课程的知识点碎，较难理解，不能很好地掌握。针对此问题，本文就如何更好地学习金属材料与热处理中铁碳合金一章进行探讨。     

教学中的难题举例

金属材料与热处理是一门专业性较强、理论抽象、概念较多的专业基础课。如何在教学过程中充分调动起学生对本课程的学习积极性,是教师的首要任务。如果能把那些抽象、难以理解的内容,通过形象、     

激发兴趣突显亮点——谈技工学校金属材料与热处理课堂教学设计

金属材料与热处理是一门专业基础课.在技工学校教育中,由于实验条件的限制,师生感觉该课程教和学的困难和乏味.本文着重阐述在教学中如何激发学生学习兴趣,通过多元教学方法和多样化、多途径的教学设计,突显教学亮点,从而收到良好的教学效果.     

巧讲《金属材料与热处理》

<金属材料与热处理>是全国技工学校机械类专业的通用教材,本课程内容主要由金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理、金属材料及非金属材料(选学)五部分组成,基本涵盖了机械工业中常用的各类材料.     

金属材料与热处理课程教学浅析

本文主要对金属材料与热处理课教学中,如何通过举例子、设悬念、演示启发、多媒体教学等教学手段激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣进行分析探讨.     

浅议提高金属材料与热处理课程教学质量

金属材料与热处理是一门必修的技术基础课。根据教学实践,笔者认为应该从以下几方面提高该门课程的教学质量。一、建立融洽的师生关系在教学过程中,老师应该始终做学生的表率。教师要真诚地热爱和尊重学生,教师的教学、对学生的表扬和批评、对学生采取的一切言论和行动,都要充满热爱和关     

技工院校物理教学刍议

坚持以就业为导向、能力为本位,以职业岗位技能需求为依据,深化教育、教学改革,已成为技工院校教学改革研究的重要课题。一、技工院校物理教学的现状技工院校课程有基础课、专业基础课、专业课三类,而作为基础课的物理学课时一般较少。物理学是研究物质、能量和它们相互作用的学科,关系到人类社会生产、     

微课在技工院校计算机基础教学中的探索与实践

如今微课在技工院校乃至全国各大高等院校、中小学都已经是炙手可热的话题.技工院校的计算机基础课程是一门公共基础课,模块化、实践性都很强,和当下流行的微课结合起来是计算机基础课程的一种新的教学模式和学习方式.本文通过分析微课和技工院校计算机基础课程的特点,并将微课融入到计算机基础课堂教学中,以此探索该教学模式的可行性以及微课在教学中所起到积极作用.     

《材料》教学法浅谈

《材料》是我国“七五”计划末期在技工学校教学改革中编写的一门新教材。它立足国情,借鉴国外技工培训的有益经验,集《金属学及热处理基础》和《材料力学》等课程之精髓,具有很强的针对性和实用性。 《材料》是一门新课程,涉及知识面广,教学经验缺乏,因此,怎样吃透教学大纲,认真研究教学方法,以保证该课的教学质量是十分必要的。 一、突出重点,学以致用 认识各种材料,并能正确地使用材料,是学习这门课的目的,《材料》中对生产实习及今后从事生产有直接指导作用的内容是重点,如第二章“金属学基础知识”中,铁——渗碳体相图及在实践中的应用占有重要地位。在进行这章教学时就必须以铁碳状态图为主线,     

《金属材料与热处理》的教学探讨

<金属材料与热处理>是一门研究金属材料的成分、组织、热处理及其性能间的关系和变化规律的学科.通过本课程的学习,学生应掌握金属材料与热处理的基本理论和基本知识,掌握金属材料的性能特点,学会合理选材,用正确的热处理加工工艺和方法获得优质的工件.本课程是从生产实践中发展起来又直接为生产服务的,具有很强的实践性.另外,该门课程还具有基本理论多、概念多、内容较抽象、材料种类繁杂等特点,增加了教学的难度.     

在《金属材料与热处理》教学中如何激发学生兴趣

<金属材料与热处理>是一门理论性很强的专业技术基础课,有一定的难度,其内容既抽象又枯燥,很多学生都反映这门课很难学,甚至很讨厌上这门课.怎么办呢?众所周知,兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极,只有对所学的的东西产生了浓厚的兴趣,我们才会不知疲倦地对它进行研究,进行探讨.所以,本文探讨的是如何在<金属材料与热处理>的教学中始终让学生对该课程充满浓厚的兴趣.     

《金属材料与热处理》教学方法深讨

《金属材料与热处理》是技工学校机械类专业的一门专业基础课,既有抽象的理论、概念、专业术语多;又有与生产实际联系密切的材料和工艺知识,能直接应用于生产活动。同时,对于初中刚毕业即进入技校学习的学生,没有任何实践经验与专业知识,学习起来会有一定的困难。针对实     

在电工基础课教学中应注重培养学生分析问题和解决问题的能力

在电工基础课教学中应注重培养学生分析问题和解决问题的能力鲍坪技工学校的培养目标是培养既掌握一定的专业知识，又有实际操作技能的中级技术工人。在教学中要以生产技能为中心，保证实验、实习教学，注重培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。笔者结合自己的...