论美术教育对智力的开发

智力是人类改造客观世界以适应自身需要的心理结构.人类社会的发展和人类进步的过程,就是智力发展的过程.智力是能力结构中的核心成分,智力的构成要素也必然成为人的一般能力和特殊能力的基础或有机构成因素.除遗传因素外,智力的发展和能力的培养与形成要靠学校内外的全部教育教学活动去促进.所以在学校教育中,以培养观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力为目的的美术教育同样是智力开发的重要因素.美术教育作为一种发展智力、培养形象思维和创造意识的教育活动,在人类认识世界和改造世界的过程中有着极其重要的意义.     

培养大学生思维能力的重要性分析

思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观力量。培养大学生思维能力是高校教师义不容辞的责任。文章针对大学生思维能力的现状与培养情况,从国内外对思维的认识及实践、培养大学生思维能力的意义及价值两个方面,分析发展大学生思维能力的重要性。     

浅谈物理实验教学中学生观察能力的培养

观察是人类智力活动的门户,没有了观察作基础,也就谈不上对新事物的认识,更谈不上创新。物理是一门以观察和实验为基础的学科,物理概念和规律是物理知识的核心内容,学生通过观察和实验,获取大量的感性材料,再在自己的大脑加工,才能真正地认识和理解物理概念和规律,进而利用物理知识解释、解决实际问题。因此,观察是物理实验教学中的重要环     

试析经济管理的创新

西方经济学家熊彼特最早提出了创新的概念。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。     

浅谈如何培养学生的观察能力

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,是人们认识事物、发展思维和想象的基础。观察力是人类用感觉器官和科学仪器。将客观事物的性质和变化等信息传人神经中枢,形成直观印象的能力,是区分事物间的微细差异,认识事物本质特征和基本属性的本领,也是人们探索和发现大自然奥秘的前提。     

论艺术活动对人的智力开发的影响

艺术活动诸如绘画、舞蹈、音乐及文学作品欣赏等不仅能提高人的审美能力,陶冶情操,而且它对人的智力开发有着重要意义。在各种艺术活动中,由于参与艺术活动的人全部感官能够直接、充分地与周围事物发生联系,可以凭借事物形象或表象进行积极的思维活动,其思维概括能力和分析能力就完全可能在潜移默化中得到增强。所以,艺术活动通过其形象性、感染性和愉悦性,既能有效地激发人的热情,也能有效地发展人的智力。 一、艺术活动与观察力 在艺术的百花园中,有一株特别引人注目的奇葩──视觉造型艺术,它以现时生活的独特感知方式来反映和…     

以生为本活化课堂——英语教学关注学生的发展几点做法

语言是人类最重要的思维和交流的工具,是人参与社会的重要依托,英语作为信息载体的重要意义也不言而喻.英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为我们了解世界,开阔视野,传播中国文化,增进与世界的联系的重要桥梁和媒介.而英语作为义务教育阶段的必修课,它能“帮助我们形成开放、包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力,促进思维发展,形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养.学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力等奠定基础”.     

怎样使课外阅读更有效

《语文课程标准》对学生课外阅读非常重视,不仅作了量的规定,而且对学生的阅读取向、阅读习惯和阅读方法也作了指导性的规定。这说明新课标对阅读作用是肯定的,它强调了阅读能够起到沟通个人与外部世界的联系,使学生能认识丰富多彩的世界,获取信息和知识,拓展视野,汲取人类精神文明的营养。从而起到发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力,     

浅谈初中生物比较法教学

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法,比较法是研究生物的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力,开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用     

从英语语言学角度跨学科优化物理概念与规律教学——以英文学习元素在物理教学中的应用为例

物理概念与规律是人类在物理科学史上伟大的智慧结晶,经历了全人类发展的知识积累。语言学中蕴含着物理观念中概念和规律所代表的符号、释义及词源背景,同时也蕴藏着对其本质的反映和不同的理解及思维方式。通过引入相关语言学元素辅助学习物理概念与规律,以转变认识角度方式深入认识物理概念和规律,从而有效建立物理观念。     

高中数学应用问题的教学

正高中学生年龄一般在15—17周岁,他们认识过程的各种心理成份虽已接近成人的水平,但智力活动带有明显的随意性,其抽象思维从"经验型"向"理论型"急剧转化。能够逐步的摆脱具体形象和直接经验的限制,借助于概念进行合乎逻辑的抽象思维活动,开始在教师帮助下独立地搜集事实材料,进行分析综合,抽象概括事物的本质属性。     

新时期农民工培训的新思维：人文素质培训

农民工培训的目的是增强农民参与变革的能力,提高其社会适应素质．促进农村劳动力转移,接受现代工业和城市文明。要让农民工能够真正融人城市,就必须打破在城市培训中将农民工“边缘化”和只进行技术培训的思维定势．树立一种新的培训思维：加强对农民工的人文素质培训。     

例谈中学数学思想方法求解数列问题

数学思想是人们对数学内容的本质认识,是对数学知识和数学方法的进一步抽象和概括,属于对数学规律的理性认识的范畴。而数学方法则是解决数学问题的手段,具有行为规则的意义和一定的可操作性。同一个数学成果,当用它去解决这     

思想方法考析──关于大学生健康成长问题的一点思考

什么是科学的思想方法？根据马克 思主义的观点，科学的思想方法就是唯物辩证法，因为唯物辩证法揭示了自然界、社会和人类思维运动发展的普遍规律，是人们认识世界和改造世界的强大思想武器。 一、思想方法对人的事业有重大影响 华中理工大学前校长杨叔子院士在一次讲话中谈到他在“文革”中的经历，颇有启发。在“文化大革命”中，他到农村去劳动锻炼，有一天师傅要他去打猪草。他从来没有养过猪，也没有养猪的书，不认识猪草又不敢向农民问。最后想了一个办法，不到两小时他就把猪草打回来了，还超额完成了任务。师傅问：你是怎么打的？…     

蒯因语言哲学批判的批判

遵循人的认识规律,语言成为现代英美分析哲学家反思的对象,奎因通过语言哲学批判之路最后达到整体知识观和意义理论的行为主义者.本文首先论述了语言与思维的关系,旨在说明奎因面对的语言问题本质上是思维与存在的问题,接着批判了奎因避开认识论的真来实现本体论承诺手段上的整体观和基于形而上学思维的意义行为主义解释理论.最后本文启示我们要树立实践的真理观和语言观.     

文学逻辑论

逻辑是人的一种抽象思维,是人通过概念、判断,推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程,换句话说人类世界只不过是从逻辑中抽象出来的名词,并且存在在由宇宙抽象出来的地球上.总之一句话,人与动物区别在于人类一定程度上能正确掌握抽象思维的使用方法.     

浅谈调查研究中“分析与综合”的辩证思维方法

浅谈调查研究中“分析与综合”的辩证思维方法□张承凤调查研究是辩证唯物主义的认识方法和工作方法，是人们科学地认识世界、改造世界的主要手段，它历来就是我们党的优良传统和作风。毛泽东同志一直都很重视，指出：“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政...     

浅谈小学数学教学中思维能力的培养

数学思维是人脑和数学对象相互作用并按照一般思维规律认识数学规律的过程。数学思维在思维科学中具有极其重要的地位，小学数学教学几乎无时无刻不在引导学生进行思维活动，并广泛地运用各种思维活动的方法与规律。因此，在数学教学中培养学生的思维能力显得尤为重要。     

接力思维,有助成功

牛顿有句名言:“如果说我比别人看得略为远些。那是因为我是站在巨人们肩膀上的缘故。”许多人都以为,这只是天才牛顿的自谦之辞,殊不知,牛顿透过自己的谦虚,给我们提供了这样一个启示:学会接力思维,有助事业成功。所谓接力思维,是指在认识某个问题时,要首先弄清楚人在该问题上的思维层次和认识水平,然后,充分利用自己所拥有的思维信息以及自己所擅长的思维方式对其进行批判、革新,从而推进认识水平不断提高的这样一个过程。古人言:他山之石、可以攻玉。每个时代都为个人的成长与成功提供了不同的思维信息和认识工具,关键是个人能否充分认识、改造和利用这些条件。接力思维,尤其如此。     

概念思维与数学概念教学

加强数学概念教学,应该从概念规律上去探索。只有明确了概念思维的有关规律,才能抓住概念教学的本质。关于人们对概念的思维过程.一般可以分为三个阶段:一是认识和形成概念,二是理解和掌握概念,三是巩固和运用概念。