高职财会专业课程设置的思考

高职教育具有专业鲜明的特点,实践教学与理论教学应视各专业的具体情况来安排,不能强求一致。财会专业理论具有很强的实用性和可操作性,因此理论教学应占较大比重;专业课的设置要突出“个性”,应多开设行业会计课程;对相关课程内容重复问题,可采用将相关课程内容综合化和重新组合的方法来解决;基本技能课应培养学生口语和文字表达、计算、计算机操作、公关、自我发展等方面的能力,专业技术课应培养会计核算、会计分析、理财     

体操专修课“能力本位”教学模式构建研究

分析了目前体操专修课教学在学生能力培养方面存在的问题,对于高等体育教育专业体操专修课"能力本位"教学模式,提出了建构原则,并建立了能力培养的实践化教学、理论知识的组块化教学和动作技术的菜单式教学三位一体的教学框架模型.     

浅谈体育专业学生基本能力的培养

师专体育专业必须加强对学生基本能力的培养:其具体的,行之有效的教学内容,包括:口令能力的培养;队列指挥能力的培养;讲解与示范能力的培养;观察、分析、纠正错误动作能力的培养;体操教学中的保护与帮助能力的培养;竞赛组织、编徘和裁判能力的(?)地设计、计算和绘制能力的培养;教学能力的培养。     

体育专业学生在公体课实践教学中能力培养探析

笔者通过近几年的教学试验研究 ,采取让体育专业学生在公体课实践教学的方法 ,来培养其基本教学能力 ,并对这种能力培养模式进行了分析和讨论 ,取得了较好的效果。     

基于认知分层理论的外语思辨能力研究

思辨能力培养是我国外语专业教学的薄弱环节,更是外语人才培养的软肋。外语专业教学必须以培养学生的思辨能力为导向,纠正影响思辨能力发展的外部因素。文章基于布鲁姆认知能力分层理论,以具体的写作课、语言学课、英语演讲课为例,从不同角度、不同内容和不同层次对思辨能力的培养纳入外语专业的教育过程进行了详实阐述,所以只有提升外语专业学生的思辨能力,才能提高外语人才的培养质量。     

关于体育教育专业学生能力培养的研究

通过查阅文献资料和问卷调查反馈,研究分析发现,当前体育教育专业学生能力还不能适应社会发展的需要,且发展不平衡。我们认为,对体育教育专业学生能力的培养应从师德教育、教学表达能力、教学组织能力、教学设计能力、适应教学环境的能力、体育教学自修与改革能力、社会竞争能力等方面下手,使学生的能力在四学年的教学实践活动中,得到有序全面的锻炼和提高、达到最佳培养效果。为他们将来成为合格的、高素质的复合型人才打下坚实的基础。     

浅谈高职公关课中的隐性教育潜能

高职公关课教学不仅能培养学生的公关意识和能力,而且能培养学生高尚的道德情操,有利于培养适合社会需要的复合型人才.     

将电算引入化工计算课程的改革尝试

化工计算是一门应用性很强的专业技术课.它主要介绍化工生产中的物料、能量衡算基本原理和计算方法,为培养和训练学生的化工工艺计算技能打基础.过去该课教学侧重手工计算,学生学习效率不高,兴趣不浓,大量时间花在枯燥繁杂的数学运算上.随着科学技术的发展,计算机逐步成为解决工程计算问题的重要手段和工具.因此,加强学生应用计算机能力的培养和训练是十分必要的.1992年开始我们对无机化工专业化工计算课程进行了将电子计算机(简称电算)引入教学过程的改革尝试,取得良好的教学效果,学生应用计算机进行工程计算的能力明显提高.本文着重谈谈我们在教学改革中采取的措施以及对改革的体会.     

农业院校土力学实验教学的思考

在建立综合性大学指导方针下,土木工程和水利工程等工科专业在农业院校中的比例逐年有所增加。而土力学实验课是土木工程和水利工程等学科的一门重要专业实践课。作者通过对农业院校工科专业土力学实验课程的教学实践,针对目前学生对土力学实验课的兴趣不高、动手解决问题的能力差、创新意识不强,土力学实验课的时间利用率不高、教学效果不好等方面的问题,提出要充分有效地发挥土力学实验教学环节在课程教学中的作用,应该注意激发学生的实验兴趣,注重培养学生的动手能力、独立分析问题、解决问题的能力和创新精神,扩充学生的知识面,使用多媒体教学手段,提高实验课时利用率。     

新建工科高等学校信息与计算科学专业建设的探索与实践

文章分析了信息与计算科学专业教学与建设的现状,探索了专业课程设置与人才培养的定位问题。针对新建工科高等学校主要培养能适应人才就业市场要求的应用型人才的办学特点,提出了信息与计算科学专业理进工出、学以致用、工程技术化的应用型人才培养模式,建立了以培养学生逻辑思维和数学建模能力为目标的数学课程教学体系,建立了以培养学生数据处理和计算机应用能力为目标的专业课程教学体系,建立了以培养学生创新能力为目标的实验课程教学体系。     

耐火材料教学初探

在本科专业课教学过程中,培养学生综合应用专业知识的能力是教学过程中重要的一环。从冶金工程专业的本科生培养要求出发,结合耐火材料课程和冶金工程实际,采用工程案例法进行教学;并对案例法教学实践过程进行探讨,对如何培养学生综合素质和能力进行了探索。     

如何利用精读课培养学生的交际能力

如何利用精读课培养学生的交际能力傅树斌工科院校教授英语的目的是培养学生以英语为工具获取专业所需信息的能力。英语精读课教学应以培养学生的语言交际能力为目的，重视并运用摄取文章大意与信息的语篇教学法是重要的手段。搞好语篇教学的关键在于充分利用教材的优点和...     

农业院校花卉学课程教学改革实践

花卉学是园林专业的一门专业骨干课。从培养学生的创新精神与实践能力出发,提出了更新教学内容,优化知识结构、改革教学方法和教学风格、运用现代化教学手段、加强实践教学,增强学生的动手能力教学改革的具体措施。     

模拟讲演法在社会工作专业教育中的应用

模拟讲演法是指在教学过程中教师有意识地为学生设定的具体任务,引导学生解决问题并模拟教师开展讲解演示活动,以达到帮助学生理解知识学习、加工处理教材的基本方法。①通过模拟演讲法在社会工作专业学生实践能力培养中的应用,可以培养社会工作专业学生自主学习专业知识的能力和团体合作的意识,提高深入社区实践时独立思考和解决问题的能力。模拟讲演法主要应用于正常教学活动中、讨论课和实验课中，有课前准备、具体的讲演和讲演效果评估三方面内容。     

电子技术课程中多途径培养学生的创新能力

创新能力是对新时期高素质人才的基本要求。如何培养学生的创新能力,是高校教师思考的问题。电子技术课程是高校电类一门重要的专业基础课。在该课程教学中,我们通过课堂教学、实践教学、实验选修课、电子设计大赛等方面尝试多途径培养学生的创新能力,使学生分析问题、解决问题的能力有所提高,实践动手能力大为增强,创新意识和创新能力得到培养和提高。     

关于工业设计专业培养方案的几点思考

工业设计是一个横跨科学技术与人文学科两大领域的综合性专业，在工业4．0成为当代经济发展的主导方向的今天，这个专业的培养方案应能完美体现素质教育与专业教育的辩证统一，成为培养高素质设计人才的行之有效的教育实施方案。在制订工业设计专业的培养方案时，应当理顺通识教育与专业教学的关系，细心梳理与这个专业密切相关的各门知识的脉络，通过精心安排的课程序列，使它们在这个体系中有机交织并相互渗透，以期在教学活动中融会贯通，最终内化为学生的设计能力。     

结合学生实际力求把政治课讲好

今年以来,我们对改革政治课教学进行了一些探索。我们在从学生实际出发,讲清马克思主义的基本概念和原理,帮助学生树立正确的立场、观点、方法;进行启发式教学,开展讨论,引导学生用马克思主义的世界观观察问题,培养学生分析问题和解决问题的能力;从学生的知识水平、生活经验、思维特点的实际出发,努力把课讲活,在吸引学生的学习兴趣等方面做了一些尝试,取得了一点效果。     

体育教育专业田径专选课教学中学生能力的培养

根据体育教育专业田径专项选修课的教学任务,分析了学生毕业后从教所需具备的各种能力,以及培养和提高这些能力的方法与途径,强调这些能力需要在教学过程中有计划、有目的地进行综合培养.     

热工基础课程教学改革研究

在热工基础教学中,通过课前专业认知、案例教学、生产实习和加强实验环节等方式使学生树立工程观念,培养实践能力。在教学中继承传统教学,创建现代教学手段:培养学生的信息素养,提高学生自主、协作和研究学习能力;加强教师的讲授深度和广度,提高学生的学习积极性;加强师生之间的互动,创建网络虚拟实验环境。     

关于工业设计专业建设与发展的思考

文中重点分析了目前国内工业设计专业教学中普遍存在的专业培养目标不明确、教学理念有偏差、课程体系不健全等方面的问题,对工业设计专业人才培养模式及教学体系进行了分析和研究,结合实际情况提出了专业建设和发展的思路,在明确培养目标、加强学生创造能力培养、形成专业特色等六个方面提出了相应的建议.