混合教学模式下电机与电气控制技术课程教学改革与实践

随着大规模在线开放课程教育的兴起,碎片学习、微课教学、直播教学、教育公众号、跨界学习、翻转教学等方式颠覆了传统教学模式。"互联网+"背景下,新的教学理念正在逐步突破传统教育的束缚,混合式学习是当前学习领域的新动向,是对传统课堂学习和网络学习的反思而逐渐被关注的一种学习理念和学习策略。鉴于此,电机与电气控制技术课程深入融合"互联网+",构建混合式教学模式,形成多元供给的教学模式,实施项目化课程教学改革与实践。     

开放教育模式下电大班主任工作总结与探讨

结合自己从事电大班主任工作的经历与经验,分析电大远程开放教育的特点、发展、现状及新形式下电大办学特点,总结了当好班主任的具体要求以及岗位职责,并探讨了如何从自身出发当好电大班主任.期望为当好电大班主任起到一定的启发作用.     

开放教育专科会计专业教学模式改革初探

会计专业具有适应面广、技能性强等特点,按照“以学习者为主体,以职业能力为目标”的指导思想,开放大学会计专业专科培养的初级会计专业人才应具备的素质、知识和技能,可分五个模块开展教学,具体包括：职业基础模块,通用能力模块,职业技能模块,职业认证模块及能力拓展模块。     

电大开放教育计算机应用基础教学模式的探究

本文通过对电大学员自身特点和本课程教学内容分析,结合自己在教学实践过程中的体会和心得。对教学模式及方法方面进行探讨,望对该课程教学工作有一定的理论指导意义。     

电大开放教育计算机应用基础教学模式的探究

本文通过对电大学员自身特点和本课程教学内容分析,结合自己在教学实践过程中的体会和心得。对教学模式及方法方面进行探讨,望对该课程教学工作有一定的理论指导意义。     

社会心理学背景下思政教育激发开放教育学生学习党史内生动力的思考

作为中华民族重要的精神财富,我们党的宝贵历史一直激励着一代又一代的青年为国家的繁荣发展而不懈奋斗。探究如何教育和引导当代青年学生激发学习党史的热情和动力,成为我们需要关注的重点课题。在此背景下,开放教育作为一种随现代教育技术发展而兴起的教育形式,展现出开放性、延伸性、灵活性等特征,其学生群体也呈现出独特性和复杂性。本研究课题以社会心理学为理论基础,旨在分析开放教育学生的特点,并探讨如何通过思想政治教育激发他们学习党史的内在动力,提出相应的方法和策略。     

远程开放教育学习支持服务质量的思考

学习支持服务是远程教育的重要组成部分,其质量的高低对远程学习效果和教育教学质量具有重要影响。随着远程教育的深入发展,如何建立高效的学习支持服务系统,不断提升学习支持服务能力与水平受到了越来越多的关注。本文在探讨远程学习支持服务的内涵和比较远程学习支持服务模式的基础上,遵循全面质量管理的思想,探索远程学习支持服务的质量要素。     

开放教育学生的科学化管理

对开放教育的学员实施有效管理,在当前的形势下,尤为迫切。开放教育的管理人员,一定要认清局势,把握方向,抓住要点,尽心尽职,努力做好本职工作。     

开放教育下教师培训现状分析及对策研究

开放教育改变了以教师教学为主、学生自学为辅的传统教学模式，形成以学生自学为主、教师导学为辅的教学模式，教师和学生互为主体,各司其职。开放教育不仅是对学习者提出了挑战，更是对从事开放教育教师的挑战。因此，必须加强教师培训，全面提高教师的教育教学水平和业务能力，才能更好的适应开放教育发展的需要。     

提高开放教育教务管理水平的若干思考

2007年12月，教育部办公厅发出通知，确认中央电大开放教育试点项目总结性评估通过，并且明确开放教育是我国推进远程教育和继续教育发展的重要形式。在新的阶段把电大的内涵建设提到日程上来，说明电大的发展进入了一个新的阶段。管理部门内涵建设的核心就是管理人员如何提高服务质量与管理的和谐统一。     

浅议开放教育对教育质量的管理与提高

文章从学生、课程教师、导学教师、管理人员四个方面,对开放教育现状及存在问题进行了分析,从规范办学制度,强化教学过程、学习过程、管理过程的监控等方面提出对策,不断加强教育教学的质量意识。     

浅议电大系统开放教育的内部控制程序

内部控制在我国高校系统的广泛适用,使其在成本管理、改善教学与行政管理、提高办学效益等方面已经发挥了重要作用。本文旨在从笔者所在的广播电视大学开放教育着手,详细论述了电大内部控制的控制目标、控制环境、风险评估、信息与沟通、监督评价等五要素的具体内容,探索适合电大的内部控制程序。     

基于混合教学模式的高职职场英语差异化教学

尊重学生个体差异,开展差异化职场英语教学正成为高职大学英语教学的趋势。混合教学模式具有不受时空限制、教学资源共享的优势,为个体差异显著的高职学生获取知识、提升技能提供了诸多便利。该文探讨如何将混合教学模式应用于高职职场英语差异教学,提出了基于混合教学模式的高职职场英语差异教学课程设计、具体实施模式及评价方式,以激发教学活力,提升教学质量。     

浅议电大系统开放教育的内部控制程序

内部控制在我国高校系统的广泛适用,使其在成本管理、改善教学与行政管理、提高办学效益等方面已经发挥了重要作用。本文旨在从笔者所在的广播电视大学开放教育着手,详细论述了电大内部控制的控制目标、控制环境、风险评估、信息与沟通、监督评价等五要素的具体内容,探索适合电大的内部控制程序。     

开放教育奖学金个人所得税问题研究——以国家开放大学奖学金为例

奖学金制度是高校教学管理的一项重要措施,与普通高校的奖学金制度相比,开放教育奖学金制度建立晚且缺乏政策指导和实践参考。尤其是奖学金作为高校学生的一项收入,是否应当缴纳个人所得税,在实际工作和理论层面均有不同的处理方法和观点。这一问题既关乎学生切身利益,又与学校涉税行为的合规性息息相关,文章对开放教育奖学金进行分类并分别讨论是否应当缴纳个人所得税,期待为开放教育院校奖学金涉税实务和相关政策的完善提供一定参考。     

基于xMOOC和cMOOC的混合教学模式研究

在教育信息化背景下,大规模开放在线课程（MOOC）通过使用互联网技术,创新了教学形式,给传统高等教育带来巨大冲击。但是,随着MOOC的迅速发展,其实践中的问题也逐步显现,并引起广泛关注。本文通过比较MOOC的两种课程模式cMOOC和xMOOC,分析了二者在教学理念和教学模式上的差异及各自的优劣势,提出了基于MOOC的混合教学模式。     

信息化背景下高职思政教育教学模式创新应用研究

在科学技术的发展之下,21世纪的人们已经步入信息化时代,在这一时代中社会各界均发生了一定程度的改变,高职教学中也是如此,在信息网络的冲击下,要想切实发挥出高职教学中的教育价值,各教师就应当紧抓时代之帆,用好网络武器,利用教学改革之机,做好教学转型工作。本文中,笔者将以高职思政教育的教学为例,从信息化背景下的混合教学概念入手,分析信息化的混合教学法在高职思政教育模式创新中的必要性与实施前提。     

远程开放教育教学新模式

一、教学方法的转变 传统的教学方法是以教师"教"为中心的灌输式教学形式组织教学,面授占的比例较大,学生自主学习能力较差,而开放教育强调的是以学生自主学习为中心,教师的授课为辅的学习形式,因此,在教学过程中,不能遵循传统的教学模式,在教学方法上进行相应的转变,应从如何教育学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力上,探索有益的教学方法.     

基于混合教学模式的《证券投资基础与实务》课程改革探析

基于混合教学模式的含义,参照何克抗教授提出的"以教师为主导、学生为主体"相结合的新的教学系统设计模式,结合高职《证券投资基础与实务》课程体系的变化与发展,阐述教学准备、教学实施和学生评价等三个阶段的教学设计,得出混合教学模式改革的结论:实施混合教学模式改革是实现学生自主学习和提高人才培养质量的有效途径,高职院校应引导教师进行混合教学课程建设常态化。     

现代远程开放教育的电大校园文化建设

中央广播电视大学自启动“人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，以“边实践、边研究、边产出”为指导思想，在教学设施建设、教学观念转变、教学多媒体资源整合和整体教学水平方面都有很大的提高。当试点工作向纵深发展时，我们再次审视校园文化建设，认为不仅必要，而且重要。