初中物理探究式教学如何创新

现行义务教育新课程标准实验教科书(沪科版)要求以新颖的探究式学习方法来引导初中学生学习物理,这是充分发挥以学生为学习主体的很好的教学方式。关于探究的方式,新教材重视了课堂实验,而其它方式也应重视,如教师有目的地一系列引导提问,从物理知识点让学生举出应用实例,让学生针对一类物理现象专题讨论或辩论,进行社会调查,做家庭小实验等等。随着这种新教学理念的推广和发展,笔者作为一线执教者认为初中物理教学中,为了适应现代学生有兴趣地学习物理的需要,在课堂实验、课堂举例、习题练习和阅读资料等方面应该选用一些非常贴近现实生活的题材,这样使学生学习物理有亲切感,学习兴趣高涨,对于他们主动地投入物理学习这个主体地位非常有利,能     

恰当地选择 合理地改进——例谈物理实验方法优化

物理是一门以实验为基础的学科,从初中到高中的几年学习过程中,学生、老师要接触到很多的实验。因此在实验教学中教师就很有必要引导学生恰当地选择好的实验方法和工具,合理地改进实验方案,使实验教学有序有效地进行下去。这里略举几例予以说明。     

浅谈物理课堂教学设计的技巧

初中物理是一门起始学科,由于物理世界的多样性、复杂性,可能会在教学中产生一些来自于学生的意外问题,教师要想很好的驾驭课堂必须对课堂教学有一些很好的设计.本人就从教以来对课堂教学设计的认识,谈谈以下技巧.     

初中物理学习兴趣培养之关键

本文结合初中生的心理特点和物理学科特点,从“开场白”的第一印象,新课导入,学生实验以及教师授课艺术等方面阐述了如何提高初中学生的物理学习兴趣.     

浅谈初中物理解题法

每一道物理题目都给我们展示了一幅物理图景,解题就是去探索这个物理过程的规律和结果.可是,不论在现实中,还是在题中给出的物理过程往往不是一目了然的,因而解题首先要根据题意、通过想象、弄清全部的物理过程,用一些物理方法去勾画出一幅完整的物理图景.寻找计算题的算法有两种基本的思维方法,即综合法和分析法,这两种方法广泛适用与初中、高中各类计算问题的思考方法,它们不仅在中学物理中有很广泛的适用意义,而且在其它一些学科中;也具有重要的意义.在物理教学中,如果学生不能掌握这两种基本方法,就不能形成真正的分析,解决问题能力,让学生切实掌握这两种方法,既是发展学生思维能力的需要,也是顺利学习物理课程的必须.本文就分析法中反推、绘图的一些方法作深一步的探究.     

恰当地选择 合理地改进——例谈物理实验方法优化

物理是一门以实验为基础的学科,从初中到高中的几年学习过程中,学生、老师要接触到很多的实验.因此在实验教学中教师就很有必要引导学牛恰当地选择好的实验方法和工具,合理地改进实验方案,使实验教学有序有效地进行下去.这里略举儿例予以说明.     

浅谈初中物理解题法

每一道物理题目都给我们展示了一幅物理图景,解题就是去探索这个物理过程的规律和结果。可是,不论在现实中,还是在题中给出的物理过程往往不是一目了然的,因而解题首先要根据题意、通过想象、弄清全部的物理过程,用一些物理方法去勾画出一幅完整的物理图景。寻找计算题的算法有两种基本的思维方法,即综合法和分析法,这两种方法广泛适用与初中、高中各类计算问题的思考方法,它们不仅在中学物理中有很广泛的适用意义,而且在其它一些学科中;也具有重要的意义。在物理教学中,如果学生不能掌握这两种基本方法,就不能形成真正的分析,解决问题能力,…     

新课标下的课堂优化

新课程下的物理课堂教学,对每一个教师来说都是一个新的挑战,一个新的机遇,怎样在这个机遇面前把我们的能力尽情地体现,同时把学生的能力真正提高起来,这个值得我们探讨。以下从物理课堂教学的优化中的一些措施上,希能起到抛砖引玉的作用。优化的起点——创设问题情境俗话:"良好的开端是成功的一半",就学生的学习过程来说,学生的认识活动也总是以已     

初中物理实验教学中创新思维能力的培养

物理学是一门以实验教学为基础的学科,实验在初中物理教学起着不可替代的作用.物理实验教学是对学生进行创新思维能力培养的非常有效的途径.本文结合初中物理实验教学经验,就培养学生思维创新能力提出了几点浅见     

浅谈农村初中物理实验教学的问题及建议

新课程的全面实施,其根本目的是为了提高全民族素质,为学生终身发展打好基础,这就决定了物理教学中不只是让学生积累现成知识,而是充分运用认知过程来感觉现象,获取、分析、处理信息,将知识通过“内化”转变为能力.这样,学生从被动接受知识的地位向主动探索知识的地位转化.物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验是中学物理教学的基本手段,具有重要的教学功能,中学物理实验教学是培养学生的创造性思维和创新能力的基础.由于学生自身基础差、学校及教师重视不够、实验器材匮乏等原因,使农村初中物理实验教学存在一些问题.下面就存在的问题及解决方法做一些探讨.     

激励学生学习高中物理兴趣的方法探索

物理是一门有趣又有一定难度的学科,不少学生不喜欢甚至厌学。本文尝试从以下几个方面来培养学生学物理的兴趣：物理知识在国家的发展中起着重要作用,教师在物理教学中要从注意的几个问题,情感教育,角色互换等几个方面来引导培养学生的学习兴趣。     

自制教具在农村初中物理教学中的作用

在初中物理教学中,自制教具是农村教师备课的一个方面,也是师生共同经历的活动.下面从新课程条件下自制教具的必要性,在培养师生创造性、激发学生学习兴趣、培养能力、提高科学素养这几方面,说明自制教具在农村初中物理教学中的作用. 物理是一门实验科学,实验是物理教学中的重要环节,既是学习的内容,又是学习的方法.教具是实验的物质基础,没有教具,我们的实验就成了无米之炊,实验探究就会变成教师在黑板上讲实验,学生背实验,试卷上考实验,结果并未提高学生素质.     

高中物理课堂教学的有效性初探

从初中进入高中后,对于大部分的学生来说,物理是极其重要而却又比较难学的学科。如何使得学生学习物理达到深入浅出、游刃有余的境界,这还需要教师在课堂教学的效率和质量上下一番功夫。由于面临着升学的压力,学生不仅高考科目课程安排得满满的,甚至很多素质教育课如音乐、体育、美术、技术等课程也被适时占用,还有一些家庭条件好的学生要参加课外补习课,这无形当中就增加了学生的课业负担。如何在减负的背景下提升学生学习物理的质量,提高课堂教学效率尤为重要。     

巧用"草根"物理实验提高教学效果

本文讲述物理教师使用现有实验仪器进行严密的实验以外,还要充分开发使用学生身边的常见器材做简易的"草根"物理实验进行物理知识的探究,有效地促进学生学习物理的主动性.     

新课标下农村初中物理演示实验教学的策略思考

作为一名物理教师,我们有责任有义务在实验教学方面做进一步的探索和努力.为此,笔者仅对农村初中的物理演示实验教学提出一些策略思考.     

浅谈初中思想品德课的现状及对策

在素质教育实施的今天,在提倡课堂教学改革的今天,作为一名工作在初中思想品德教学第一线20多年的教师,对初中思品课的一些问题感到许多困惑。其中学生对思想品德学科兴趣不大,甚至部分学生不愿意上思想品德课。和同事交流中,许多教师也有同感,都认为一方面初中思想品德课越来越难教,另一方面学生越来越缺乏学习主动性。     

对新课标下初中物理开展"问题教学"的思考

根据初中物理学科特点和初中物理新的课程标准的总体要求,"问题教学"法无疑成为一种行之有效的教学方法.课堂上以问题形式而呈现教学内容,学生以解决问题的方式而进行学习,围绕问题实现师生的互动性,因此,问题教学法得到了广大教师尤其是物理教师的认同.本文就以问题教学法为研究对象,而进行探讨.     

"情感教育"引领语文课堂教学

根据初中物理学科特点和初中物理新的课程标准的总体要求,"问题教学"法无疑成为一种行之有效的教学方法.课堂上以问题形式而呈现教学内容,学生以解决问题的方式而进行学习,围绕问题实现师生的互动性,因此,问题教学法得到了广大教师尤其是物理教师的认同.本文就以问题教学法为研究对象,而进行探讨.     

初中阶段后进班学生教育管理对策

无论在什么时候或什么类型的学校，由于种种原因，都可能形成一些较差的班级或学生，尤其是农村初中更为突出。这种班级的学生难管理、难教育，特别是在初中阶段，学生在小学时期已养成了一些不良习惯，且在这个年龄阶段自我教育意识不强，自控能力弱，具有初步的独立意识，对老师的正面教育有一定的抵触性，这与小学阶段和高中阶段是不完全相同的。自己长期担任差班班主任工作，而且本人是任物理学科的，只能在初二或初三年级接任班主任工作，基本上都是已经形成了的后进班、乱班。在长期的后进班班主任工作当中，     

改进高中物理课堂教学方法的思考

从物理学科的实验特性、学生能力以及心理等因素对物理教学的影响进行探究,结果发现:把一些必要的演示实验改为学生实验,有利于学生较快地掌握所学的物理知识;注重不同阶段学生的心理、能力的特征,有针对性地实施相应的教学方法,有利于提高学生学习物理知识的效率。