基于就业导向的高职工程测量技术专业课程改革

测绘科学与技术发展迅速,高职工程测量技术专业人才培养模式也随之调整。我们以课程改革作为抓手,使学生的技能与社会经济发展的需求相匹配;通过对工程测量技术专业就业去向的调查,发现就业领域有新的拓展。本次调查的结果,反映了当今对工程测量技术人才的需求状况,为高职工程测量技术专业人才培养模式改革提供参考。     

石油工程专业校内外生产实习基地有效结合的教学探索

石油工程专业是高校的热门专业之一,培养复合型的石油专业人才是该专业的教学目标。该专业主要包括石油从开采到输送至地面整个过程中涉及的知识以及技术,有油藏、采油等,相关的课程比较多。在石油工程专业的学习中,只学习理论知识是不行的,学生需要对相关的实践知识也进行学习,将实践知识与理论知识相互结合,才能在今后的工作中发挥自己的专业特长。因此,实践教学对于石油工程专业的学生来说十分重要,是提升石油工程专业学生专业能力的重要学习途径。在实习过程中,很多学校会给学生提供校内实习的机会,但是还需要与校外企业实习相互配合,才能达到良好的实习效果。本文就石油工程专业学生校内外生产实习基地相互结合教学进行研究讨论。     

基础课教学中培养医学中专生的创新意识

对中专生坚定地实施素质教育,突出创新教育,培养中专生的创新意识,成为创新人才。在教学过程中需要教师自身要树立强烈的责任意识,自我充电,学习新知识、新理论,不仅使自己成为学科专才,还要成为教育通才。另外,教师在教学过程中还要打破常规,建立新型的师生关系,给学生创设一个和谐的学习氛围,有利于培养学习的创新意识。教师还要灵活运用教学手段,注意培养学生的学习兴趣。总之,培养学生的创新意识需要教师利用一切教学资源提高自己的业务水平使基础课教学真正达到素质教育的目和要求。     

初中化学实验教学中的创新能力培养策略初探

学生的创新能力培养是一项任务艰巨、程序繁琐的复杂过程,需要经过长时期、有计划的培养和训练,才能达到预期的效果.在初中化学实验教学中,教师通过指导学生亲手进行实验操作,既能够将书本知识由微观变为宏观、由抽象变成具体、由无形变为有形,使学生易于获取多方面知识,加深书本知识的理解;又能够培养学生的思维能力、观察能力和实践能力,以达到巩固学习成果、培养创新能力的目的.     

OBE理念下会展经济与管理专业本科应用型人才培养模式研究

OBE理念是随着素质教育改革不断发展而形成的新颖教学理念。其在教学应用过程中始终坚持学生本位,强调学生主体地位,关注学生的学习能力与创新能力。并且,其以学生实质取得的学习成果为依托,尽可能满足现代教育发展需要。本文基于人才供需理论和职业能力分析理论,以优化应用型本科院校会展经济与管理专业人才培养模式为主题,通过对OBE理念的内涵阐释及应用思路分析,为会展经济与管理专业人才培养模式更新提供参考、探明方向。     

浅议英语教学中的情感因素

如所有教学过程一样,英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和有义务培养学生积极向上的情感态度.由此可知,教学过程不是简单的教师的教和学生的学,同时也是师生双方情感和思想的交流.所以英语教师需要重视感情投资,对学生的情感因素给予充分重视,使得学生在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,激发学习动机,促进语言实际运用能力的提高;同时更能够使学生在学习和生活中树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生良好的心理品质.因此,本文将对英语教学中的情感因素及情感策略的发挥做一些浅显的分析和论证.     

开发设计性实验在物流管理人才培养中的作用研究

开发设计性实验在物流管理专业人才培养中具有十分重要的作用。通过开展基于综合型实训中心的物流管理专业设计性实验,鼓励学生们与教师互动探讨,先动脑、再动手、自主设计,激发了学生的学习兴趣与动力。使学生进一步理解和巩固课堂上讲授的知识和方法,也能培养学生的手脑并用能力、自主设计能力和创新意识、创新能力,进而培养学生应用所学知识和实验工具创造性地解决实际问题的能力。     

独立学院公共事业管理专业实践教学改革的困境与对策研究

实践教学是独立学院培养应用型人才的重要手段，对提高学生的实际应用操作能力具有重要作用。本文通过分析公共事业管理专业实践教学中面临的困境，结合专业教学特点和教师自身在实践教学过程中的体会，提出一些行之有效的实践教学改革措施，以期提高公共事业管理专业学生的实践操作能力，使之成为应用型专业人才。     

情景模拟法在人力资源管理专业中的应用

我国的人力资源管理专业教学过程中,需要教师不断的创新教学思想和教学方法,提高教学质量和教学水平,才能适应社会经济发展的过程中不断增加的人力资源管理人才需要,培养出优秀的人力资源管理专业人才,促进我国人力资源管理教学的发展。     

让音乐课堂“活”起来

影响幼儿音乐教育水平高低的关键是教师的音乐素质。面对当前中职学前教育专业的音乐教学现状,音乐教师应从学生实际和社会的需要出发,借鉴奥尔夫音乐教育的理念与方法,让音乐课堂“活”起来,将我们的学生培养成为能够满足社会需要的专业人才。     

在合作学习中提高初中英语教学有效性

《英语课程标准》要求英语教师必须摒弃原来陈旧、过时的教法,需要有新的课程理念.要充分地认识到在知识的传授和掌握过程中发展和增强学生的主体性,教学过程中要体现学生自主学习的能力,主动地去探索、去发现、去体验、去获取,以培养思考力和创造力.     

新课程改革中教师角色的定位

教师只有找准自己的位置,才能上好新教材,才能充分实现素质教育。具体体现以下几个方面:一、教师应是学生学习的促进者其一,教师应是学生的培养者。在现代科学突飞猛进的时代,知识量多,发展又快。仅靠几年的学校教育,而把学科中的全部知识教完是不可能的,也不现实,教师应在培养学生学习能力上下功夫。原来教师作为学生唯一知识源已经发生改变,他们获取知识信息渠道多样化,而教师不再只是传授现成的教科书上的知识,而是指导学生如何获取和处理自己所需要的信息和知识的方法。因而教师应从知识传授者的传统地位转变过来,使之真正成为学生学习方法的指导者,学习精神的激励着,辅导学生学习和个性培养的领路人。把教学的重心放在如何促进学生"学"     

音乐混合式教学的目的

混合式教学是一种新型的教学模式,将其应用在音乐课程中,可以提高学习的效率。混合式教学需要应用多种新型技术,可以加速高校教学的改革,还可以在教学中体现混合学习的理论。当前社会,网络技术比较发达,在教学的过程中,教师在增加教学的方法,还要扩充教学的内容,要营造出良好的课堂气氛,使学生可以积极的投入到学习中。本文对音乐混合式教学的效果进行了分析,希望教师可以充分的利用教学资源,这样才能提高学生的综合素质,才能达到音乐混合式教学的目的。     

化学高效课堂模式的探究

高效的课堂是新课程标准教学理念的要求，高效课堂最主要的是体现对学生综合素质和能力的培养。在课堂上，教师要积极引导学生，充分激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性，使学生在学习化学的过程中，自主去获取新的知识，使学生的求知精神和探索精神都有一定程度的提升。现就谈谈我们学校的做法，以求和同行共勉。     

浅议初中化学实验学生的兴趣差异与培养

化学是一门以实验为基础的学科,化学通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观、把抽象变成具体、变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.作为一名化学教师,在全面推进素质教育的过程中,要结合化学学科的特点,分析学生的兴趣差异,注重学生化学实验兴趣的培养.     

项目教学法在机械专业互换性与技术测量课程中的运用

互换性与技术测量是根据机械专业人才培养目标,对接职业标准和企业岗位工作需要而开设的一门专业核心课。作为专业基础核心课程,项目教学法的运用更好地使理论和实践相结合,对于培养大批的实用型人才,使其具备良好的实战经验和理论知识,起到了重要作用。因此,在课程教学中,要坚持理论知识和动手实践相结合的教学方法,帮助学生更好地适应社会。文章着重阐述互换性与技术测量课程中项目教学法的运用,仅供参考。     

高职学生师徒制实习培养模式的探究和实践

随着我国近年来高职教育不断地发展,社会企业对于综合性实践型人才的需求也来越大,需要专业素质突出且高素质的技能化人才。在高职院校的教学过程中,应该做到所教学的内容与社会需求充分匹配,以此来提升教学质量,满足社会的需求。现如今相当一部分高职院校已经探索出了师徒制的职业教育实习培养模式,使得学生在掌握一定技能与知识后进入到社会企业中进行实习,提前了解工作岗位与工作环境,以此实现高职教育与社会企业强强联合,保障社会对专业人才的需求。基于此,本文以高职学生师徒制实习培养模式为基础,对其展开探索,并整理出实践方法。     

培养学生的创新能力

培养学生的创新能力,核心是必须培养学生的发散思维能力。这要求要重视物理概念和物理规律的教学。只有学生充分掌握了物理概念和物理规律,才能够自如地发挥,在此过程中教师更多的是引导。一、培养学生的提问能力     

在创新管理中重视以人为本

在学校管理工作中,以人为本能使教师在教改、教育与科研工作中发挥最大的潜能,培养出高素质的学生,在学校的整体管理工作中推动教师自主发展。如何提高教育质量用以培养高素质的现代化人才,已经成为每个学校面临的关键问题。只有以人为本,结合学校工作实际,充分挖掘潜能,才能达到创新管理的最佳效果。     

让语文课堂成为学生学习的乐园

小学高阶段语文教学要根据实际情况确定教学目标,对不同层次的学生要不同要求,区别对待。教师在课堂上必须关注课堂动态,面向全体学生。在语文课堂教学中,教师必须充分展示课堂教学的魅力,努力培养学生的兴趣,使语文课堂成为学生学习的乐园。