浅谈幼儿园环境创设的问题及对策

幼儿园环境作为重要的教育资源和“隐形课程”,对孩子们的身心发展、智力开发影响深远,但现在幼儿园环境创设中却存在片面性和误区,如重物质,轻精神;重装饰,轻教育等。为了更好地体现环境的教育性、实用性、安全性,彰显孩子的主体性,应以幼儿为本,因地制宜搞好环境创设,充分调动幼儿参与学习的积极性,让幼儿们能在和谐、宽松的环境中学习与发展。     

基于1+X的幼儿户外游戏渗透国学启蒙的探究

如今,人们对于幼儿教育展开了广泛关注,人们期待幼儿在幼儿园学习过程当中能够掌握一定基础的文化知识,并且能够养成积极向上的人生态度,以此来为幼儿进行多元化生活奠定扎实的基础,所以我园为响应社会的号召,基于1+X背景下,为幼儿开展户外游戏,并尝试在户外游戏当中渗透国学启蒙,以此来促进幼儿的全面成长,也能够促进幼儿吸收中国传统文化的优秀一面,来成长为德智体美劳全面提升的新时代幼儿。本文将探讨基于1+X的幼儿户外游戏渗透国学启蒙的重要意义,以及基于1+X的幼儿户外游戏渗透国学启蒙的具体策略。     

挖掘本地资源 创设本土化活动区

随着经济的发展,一些幼儿园常常忽略身边可贵的自然资源,而热衷于购买昂贵的材料,创设高档的活动区域,孩子们对这种缺乏生活源泉的活动往往不感兴趣。大自然是幼儿的欢乐之源,自然环境能为幼儿提供丰富、开放、有趣的活动场所。在开展《发挥罗浮山旅游资源,丰富幼儿教学活动》课题中,我园教师走进大自然,努力挖掘身边的自然资源和本土文化,把家长资源引进课堂积极开展各种活动,为幼儿提供丰富的学习机会,有力地促进幼儿的健康成长。     

如何利用多媒体教学促进幼儿的语言教育活动

多媒体课件通过生动的动画与多变的表现,将抽象的文字知识形象化、兴趣化,为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境,丰富幼儿的文化生活,使幼儿轻松地完成了学习任务,不仅给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长了幼儿的知识,开阔幼儿的视野,更让孩子感受到了语言美的魅力,同时也提高了幼儿的观察力、表达能力和创造力,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆,因此巧妙地运用多媒体课件对幼儿园语言教育活动具有重要作用。     

由“蚯蚓”引出的问题

利用自然资源,通过找找、看看、说说,引导幼儿发现蚯蚓的主要特征和生活习性;培养幼儿进一步观察事物的兴趣,这是教学的目的。完成这个目的,我主要分了三个阶段进行:一、找蚯蚓1、只有部分幼儿对蚯蚓的外形有一定的感知,但对其生活习性等还不是很了解,通过交流讨论,引发他们都去"找蚯蚓"的兴趣。2、让幼儿们用各自的方法找蚯蚓。首先,让他们在幼儿园内找,结果是无果而终,孩子们很失望。在我的帮助下,讨论了在幼儿园没有找到的原因。然后,鼓励幼儿回家后请教家人:"怎样找蚯蚓"?     

开展民间游戏促进幼儿身心健康发展

<幼儿园工作规程>明确指出,"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式","应因地制宜地为幼儿创设游戏条件".民间游戏是中华民族文化的一枝奇葩,使我们在物质生活匮乏的时代,能够享有快乐无忧的童年,我们在追忆中得到快慰.     

主题活动中幼儿自主学习能力的培养

《幼儿园教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。适宜的物质和心理环境,能激发幼儿学习的欲望,增强幼儿主动活动的意识,从而促进幼儿全面的发展。现代儿童学习观认为,幼儿的学习应该是主动的学习,是使幼儿身心获得自由、全面、和谐的发展的学习。当幼儿在宽松、自由的环境中,按自己的想法和心意,选择自己的喜好、根据自己的水平、用自己的行为方式,独立地来接触信息,获得经验,提升认识,自主地发展,这就是幼儿自主学习。一、从幼儿兴趣点入手,培养其自主学习的良好开端。《云为什么会走》:…     

幼儿园户外运动区创设与组织策略初探——以重庆市渝北庆龄幼儿园的实践为例

正《幼儿园教育纲要》指出,幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力",应该"保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间"[1]。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调,幼儿园应"保证幼儿户外活动时间""幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动的时间不少于1小时,季节交替时要坚持。"幼儿园要"为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励幼儿选择自己     

农村幼儿（3～6岁）早期阅读现状调查研究——以苏北农村为例

早期阅读在幼儿的语言发展过程中具有重要作用,为了解农村幼儿的早期阅读现状,笔者对农村多所幼儿园进行了抽样调查。调查结果显示,农村幼儿的早期阅读存在一些问题,如对早期阅读的认识不足、早期阅读的功利性明显、阅读材料相对匮乏、阅读方法缺少有效指导、阅读环境有待改善等。因此,幼儿园应加强早期阅读的理论普及,进行阅读材料选择与阅读方法的指导,创设良好的早期阅读环境。     

农村幼儿园体育游戏活动实施策略

《幼儿园指导纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”。《纲要》中还指出“因地制宜地实施素质教育,为幼儿的一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,     

浅谈幼儿园自然游戏环境的价值与创设

自然环境因其原生态特征为幼儿提供了多样、天然的游戏材料以及开阔而富于挑战性的活动空间.与人为的游戏环境相比,自然环境对幼儿的身体、认知以及社会性发展有着独特意义.当前幼儿园游戏环境创设忽视了自然环境对幼儿发展的意义,幼儿缺乏在自然环境中游戏的机会.应从空间利用,物质支持和教师引导三方面帮助幼儿有更多机会在自然环境中进行游戏活动.     

提升幼儿园教师关爱能力的若干思考

关爱能力是幼儿园教师的核心教学技能之一,是做好幼儿教育工作的重要前提条件。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活中时时感受爱、认识爱、学会爱。该文从保持对幼儿欣赏的眼光、宽容的心态和坚持身体力行等方面,就如何提升幼儿园教师对幼儿的关爱能力提出几点思考。     

野趣、农趣、童趣——谈农村幼儿园乡土化教育资源的开发和利用

幼儿园课改如同清新自然的风,吹绿了教育的田野,为孩子们带来更深远、广阔的天空。在《纲要》精神的指导下,我园确立了富有农村特色的课程体系:立足于农村的自然环境,充分挖掘农村特有的资源优势,走进幼儿世界,关注幼儿需求。让幼儿在真实的生活中进行探究、学习,充分体验野趣、农趣、童趣,为幼儿的发展创造良好的条件。一、走向大自然,在与自然对话中体验“野趣”陶行知先生说过,活的乡村教育要用活的环境。大自然是一部真实丰富的百科全书,蕴藏着巨大的教育财富,它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容,为幼儿获得对世界的感性认识提供…     

幼儿园、家庭与社会科学教育一体化的探讨

幼儿园与家庭、社区的协作教育是社会发展对幼儿教育的客观要求,又是幼儿教育自身发展的需要,如果将这种协作视为幼儿教育额外的负担或权宜之计都是极其有害的。幼儿科学教育首先是从家庭中开始的。在家庭影响外,幼儿生活的环境尤其是社区环境、学习的环境尤其是幼儿园环境都对其科学素质产生着重要的影响。加德纳指出,理想的教育不仅要为儿童提供“深入社区的学习”时机,还要“把社区引入学校”[1]。     

浅谈幼儿园数学教育生活化

生活中充满了数学，现实生活是幼儿数学知识的来源。“数学教育生活化”首先要求幼儿园数学教育活动内容应具有生活性，其次要创设能再现幼儿生活情景的数学教育的环境，再次要注意在幼儿的日常生活中渗透数学教育，最后教师要帮助幼儿将数学经验或概念运用于生活之中。     

如何缓解寄宿制幼儿的焦虑情绪

心理学家指出:焦虑是一种一切负面情绪汇合所产生的恐惧情绪,不仅影响幼儿的身体发育,更会影响幼儿的心理发育,严重者会引起生理和心理的功能障碍.因此,为幼儿创设一个轻松愉悦的心理环境,缓解幼儿的焦虑情绪,促进幼儿身心健康发展是摆在寄宿制幼儿园教师面前一个重要的课题.     

我国学前教育评价研究

从幼儿园课程的评价、幼儿园教学的评价、托幼机构教育质量评价、幼儿发展评价和幼儿园教师的评价等五个侧面来分析我国学前教育评价的发展脉络,并对我国学前教育评价中存在的局限进行了思考。     

渝东南民族混居地农村幼儿园环境创设中利用乡土美术资源进行美育的探索

农村幼儿园环境创设中乡土美术资源的运用,既可以有效解决幼儿园环境创设中因资金短缺所面临的资源问题,更可以充分利用这些丰富的便捷的乡土美术资源有效培养幼儿对本土资源及文化的正确审美习惯、激发幼儿对乡土多元文化的审美兴趣、提升幼儿的综合审美素养.     

财会专业课教学中学习能力的培养刍议

财务会计专业是高等教育中非常重要的课程之一,大多数高等学校尤其是财经学校,都把财务会计作为重点课程。财务会计专业的教学质量好坏关系到该专业人才的能力高低,更关系到无数企业的生死存亡和社会的发展进步。而学习能力对于一个财务会计专业的人才来说非常重要,具备较强学习能力的人才能够更好地适应不断变化的的社会。本文针对财务会计专业教学对学生学习能力的培养进行分析,提出一系列有效的措施。比如,学校和教师需要重视学习能力的培养,教师需要创设学习环境等等。     

浅谈幼儿园美术教学的感想

我毕业以来一直从事幼儿园美术教学工作。在农村幼儿园师资力量薄弱,很多教师在面对美术教学是无从下手,往往导致很多教师放弃美术教学,很多孩子在我的班上还是第一次接触美术学习。一次在民办幼儿园参观时看见一位老师正在上美术课,我很吃惊--这是一堂中班的美术课,老师事先用白色粉笔在黑板上画了3个以上的复杂线条图案,无色彩,直接发纸给幼儿叫他们自己画。所有的幼儿都无从下手,拿着铅笔你望我我望你。教学效果可想而知。有效的教学,是指教师在充分准备和一段时间的教学后,孩子们所接受的和进步的多少,而不是这样放羊式的刻板的无效的教学。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面,强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物,让幼儿欣赏多种艺术形式和作品,萌发对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造,培养初步的艺术表现能力与创造能力。幼儿绘画的过程是用心灵重新建构世界,表达自己的独特感受和情感的过程。美术教育必不可缺！但是很多农村教师在心中都有一个疑问：到底要怎样才能做好美术教学？我谈一谈自己的一些感想,以期给那些迷茫的老师一些启示。