浅谈初中道德与法治课学生社会主义核心价值观的培养

道德与法治教学课程中隐藏着丰富的社会主义核心价值观内容,所以,在初中道德与法治课程教学中要深度挖掘社会主义核心价值观内容,加强学习理解,提高学生思想境界,全面提升教育教学质量。将社会主义核心价值观渗透到教学中,为社会培育出优秀的接班人,满足新课标的教育目标,培养学生核心素养。     

浅析提高初中道德与法治教学有效性策略

初中道德与法治是学校践行德育教育的重要课程,初中生由于社会阅历较浅,对道德和法治领域的认识不足,因此开展道德与法治教学十分重要。初中生正是身心发育的关键时期,可塑极强,一方面学生容易受到外界不良诱惑,另一方面又可以通过教育教学上正确地引导,快速使其树立正确的道德和法治观念。为了提高学生学习道德与法治知识的效率,促进学生的全面发展,本篇文章将浅析如何提高初中道德与法治教学的有效性,并提出相应的策略。     

初中道德与法治课程生活化教学策略研究

随着我国社会生产的发展和新课程改革的实施,初中道德与法治课程的改革也势在必行,教师要积极探索新的教学策略,改变传统的教学模式,提高该科目教学的质量和效率。生活化教学是将教学与生活结合在一起的新型教学方式,能够促进道德与法治教学的改革发展与进步。初中道德与法治课程中有很多内容都与学生的实际生活相关。在教学中,教师要深挖课本内容,并且与生活中的相关元素进行深度融合,开展生活化教学,培养学生的道德素养。     

部编“道德与法治”课堂设计初探

部编《道德与法治》教材编写注重社会主义核心价值观的引领,体现了综合课程的特点。针对新编教材我创设一些符合学生认知规律,适合学生年龄特点的体验活动让学生乐于探究;并在课堂渗透法治教育,培养学生法治素养,让学生学法、尊法、守法、用法。教学设计是促进学生道德与法治发展的课堂。     

探究初中道德与法治课堂的有效教学策略

随着课程改革进程的不断推进,初中道德与法治教学的重要性被逐渐凸显出来。教师应积极引入新的教学模式、授课方法到道德与法治课堂,从而更好地激发学生学习兴趣,加深其对所学知识的理解,从而在无形中促使其养成良好的思想道德品质,这对提升初中道德与法治教学质量有重要意义。事实上,初中生正处在身心发育的重要阶段,教师若未能在此时期对他们进行正确地引导,会在很大程度上阻碍学生养成良好的人格,从而对其未来的进一步发展产生重大影响。基于此,本文将针对初中道德与法治课堂的有效教学进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。     

依托“三个融合” 发挥育人功能——初中道德与法治课堂教学策略

随着新一轮课程改革工作深入开展,社会对初中道德与法治课堂提出了更高的要求。通过初中道德与法治课堂教学,教师可以加深学生对民族精神和中华优秀传统文化的理解,满足学生的成长需求,丰富学生的人生阅历,培养学生形成积极乐观的人生态度,为学生日后的发展奠定良好的基础。因此,在初中道德与法治课堂教学中,教师要摒弃一些已不能适应当前教育发展的传统教学方法,充分发挥学生生活经验的作用,使之与课堂教学相融合,拓宽学生的视野,帮助学生树立正确的思想道德观。鉴于此,笔者围绕初中道德与法治课堂教学展开研究,结合三个“融合思想”,进一步分析初中道德与法治和情境教学、生活化教学及案例教学的融合策略,以期切实提高课堂教学效果,全面发挥学科育人功能。     

在历史教学中培养学生的信息素养

信息素养是渗透素质教育的核心要素。信息素养的培育不仅仅是信息技术课程的任务,而是应该渗透到各学科的教与学之中。本文从历史教学和信息技术的整合这一角度入手,探讨在学科教学实践中如何有效培养学生信息素养的问题。从使用电子辞书、搜索引擎、电子论坛、电子文本等操作层面的技能的培养来促进学生获取信息、甄别信息、交互合作、创造和表达等能力,由此拓展对信息本质的认识,以期促进对适应知识经济与信息时代需要的人的培育。     

医学教育中跨学科教学方法的探索

培育和提升医学生的全面素养,使其具有研究性学习能力与信息化社会的适用能力,早已成为当代医学教育广泛关注的问题。本文解析了医学生全面能力培育的特征,在研究医学生信息素养教育和学科课程融合可行性的前提下,提出了信息素养教育和学科教学结合的方案,通过借助开展医学教育中跨学科融合课程,强化医学生的知识框架,创造良好有效的育人环境,进一步增强医学生的全面素质,为后续研究人员提供参考依据。     

诚信是法治精神的重要伦理基础

党的十八届四中全会提出,要坚持依法治国和以德治国相结合,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用,以法治体现道德理念、强化法律对道德建设的促进作用,以道德滋养法治精神、强化道德对法治文化的支撑作用。诚信是社会主义核心价值观的重要内容,历史和现实的实践证明,培育现代诚信观念是在全社会弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法治文化的重要伦理基础。法律是人类文明的重要成果,它使得人们在复杂的社会交往活动中有了一定     

浅谈对“有效小学数学教学”的理解

有效小学数学教学的数学思想方法是学生认识事物、学习数学的基本依据,是学生数学素养的核心。有效教学的"教学",是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。     

核心素养视域下小学语文阅读教学路径

随着新课程教育理念的更新与发展,如何在小学语文阅读教学中渗透核心素养成为专家、学者和教师关注的焦点。阅读教学活动是小学语文教学的重要组成部分,能够让学生接受经典文化的洗礼,塑造其正确的价值观念,通过阅读教学激发学生对生活的思考。在核心素养的视域下,教师应将学生培养成全面发展的人,使其快乐学习、健康生活。本文立足核心素养,对小学语文阅读教学的有效路径进行分析,以期能够为教师提供借鉴意义。     

“儿童哲学”视野下小学道德与法治教学策略研究

儿童哲学是帮助儿童更加理性地看待世界,培养儿童批判、创造、关怀等思考能力的哲学活动。本文基于“儿童哲学”的视角,围绕“儿童哲学”的核心目标,聚焦提问策略、对话策略和思维策略,从“创设交往情境,在认知深化中学会大胆提问”“组建探究团体,在深思明辨中启发自由对话”“激发探索意愿,在认知冲突中提升思维能力”三方面探讨了小学道德与法治教学策略,以提升学生道德与法治素养,构建具有儿童哲学特质的道德与法治课。     

提升庭审质量 彰显公平正义

正庭审是人民法院公正司法的核心程序载体,集中体现法官的审判业务能力、司法功底以及做群众工作的综合素养。十八届三中全会以后,庭审全程录音录像已成常态,势必对法官庭审驾驭能力提出新的更高要求。如何使每一次庭审程序都成为展现法院司法形象以及法官司法能力的有效平台,成为向社会宣传法治的权威媒介,成为培育公民法治信仰的有效载体,这是全国法院和法官都应该深入思考的现实     

核心素养视角下的高中政治主题式教学——以“绿色发展理念”为例

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中规定了学科核心素养为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,其基本理念是构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的综合性学科课程。在核心素养的大背景下,主题式教学能够很好地培养学生的学科逻辑,帮助提升学生的学科素养,本文以“绿色发展理念”为例探索了核心素养视角下高中政治的主题式教学,为高效地实施高中政治主题式教学提供参考。     

也谈初中数学的数学思想和方法

从小学数学过渡到初中数学,学习内容、研究方法,都是个转折,尤其是数学思想方法认识上要产生质的飞跃.如何有效的在教学中渗透数学思想方法,对提高教学效果和学生的数学素养十分重要.     

农村干部信息素养的影响因素及培育策略

农村干部具备一定的信息素养既是时代发展的要求，也是自身发展和终身学习的需要。社会主义新农村建设重中之重是加强农村干部信息素养的培育，提升农村干部信息素养水平。通过强化培育意识、健全服务体系、充实师资力量、扩大交流机会，在农村干部工作和生活实践中广泛应用信息技术，从而培育农村干部的信息素养和创新精神。     

试论在田径教学中渗透德育教育

对于高中生来说,体育教育中的田径教学属于渗透和落实德育教育的重要途径。教师在新课程改革的教学体制、素质教育的教学环境下结合学生的实际情况、德育教育需求及高中生的田径课堂教学实际等通过多元化、创新及高效的教学手段培养学生的德育水平,促进学生在田径运动学习中更好地学习体育精神、体育素养、高尚的道德品质、人文修养等,强化学生综合体育素养及道德品质的培养,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性,促使高中体育教学中田径教学和德育教学的双重发展,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性。为了分析在田径教学中渗透德育教育的措施和途径,笔者针对在高中体育的田径教学中渗透德育教育的原则和特点、当前田径教学中存在的问题展开了探究。     

我的人本治校观

我校的管理经历了人治管理、法治管理、德治管理、人本管理等阶段.人治管理依赖个人权威施行管理,其优点是效率高,但容易形成个人专断;法治管理的特点是一切以法规为依据,简易公正,但缺少人情味;德治管理强调以德治校,领导的道德品格和群众的道德素养是管理的支柱,其缺点是见效慢;我们需要一种将"德治"与"法治"相结合,能使学校管理高效化,那就是以人为本的管理.     

基于微信公众平台的思政课线上线下教学模式改革

随着我国社会的进步以及信息技术的高速发展,互联网与新媒体的结合已经给人们的生活生产和学习带来了重要帮助。微信公众平台作为新媒体的发展产物,已经逐渐应用在各种移动学习终端上。思政课作为培养学生良好思想品德以及爱国情感的重要课程,若采用微信公众平台的教学模式,通过线上线下相结合来进行思政教育,这对提高课程质量和学生学习效率有着重要意义。基于此,本文将对微信公众平台作为教学载体,提出了一些提升思政课教学实效性的方法以供参考,希望能帮助教师提高教学质量,充分发挥出微信公众平台的积极作用,实现思政课教学的创新性与实效性。     

新媒体环境中高职大学生道德判断能力实证研究

新媒体环境中高职大学生具有理论基础薄弱、学习能力不强、理想信念缺失、道德能力不强、职业素养不高、适应能力不强等特点,因此极易受到新媒体的影响。本次实证研究围绕高职大学生使用新媒体的基本情况、新媒体环境中高职大学生的道德认知、道德情感、道德行为和新媒体对于培育高职大学生道德判断能力的作用,以期了解新媒体环境中高职大学生的道德判断能力现状。最终立足新媒体,通过重视高校德育、加强德育队伍建设、创设道德判断情境以尽快培育和提高高职大学生道德判断能力。