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当下是互联网快速发展时期,互联网技术的发展与应用让多样化的教学模式被应用于校园教育之中,MOOC+教育模式的兴起为传统课堂教育带来了新的发展机遇。MOOC+翻转课堂与传统教学不同,主要以突出学生主体地位为主,让师生角色进行改变,从而激发学生的课堂参与性。本文将从MOOC+翻转课堂混合教学的必要性为主,逐步分析混合教学的改革与实际应用。 相似文献
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“翻转课堂“作为一种新型的教学模式,其主要是在旧的教学模式上进行重构,再通过网络的方式让学生提前预习知识点,以便加强学生对知识点的理解,真正解决每一个学生的学习问题。本文旨在研究小学信息技术教学中对该模式的研究。 相似文献
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随着我国经济的飞速发展以及管理科学的蓬勃开展,数学在经济发展中的作用日益突出,并作为管理类、经济类专业的基础课程受到越来越多的关注。通过经济数学的教学,旨在提高学生综合能力与数学素养,提高学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。在经济数学教学中积极融入数学建模体系,是培养应用型人才、创新型人才的重要途径,是学生实践能力培养的重要方法。接下来,本文将根据笔者多年相关教育经验,详细探析如何在经济数学教学中融入数学建模体系。 相似文献
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翻转课堂是高校英语教学的主要发展趋势,借助课堂的翻转,实现教与学的灵活转化,可在一定程度上提升学生的英语学习动力和兴趣.信息化时代背景下,在高校英语教学中创建翻转课堂,要充分使用信息化手段,创建基于信息化的英语翻转课堂,这样才能有效提升英语教学质量和效率.本文立足于实际,对高校英语教学翻转课堂的信息化建设方案予以详细分... 相似文献
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随着互联网的快速发展和大数据时代的到来,“微课”、“翻转课堂”已然成为教育领域的高频词汇。本文从微课、翻转课堂的含义以及它们之间的关系入手,结合计算机专业的特点着重介绍了中职计算机专业课中利用微课实现翻转课堂的基础条件和实施过程。 相似文献
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随着21世纪的到来,高职院校的教育教学模式不能再跟上新时代的步伐。该文阐述了高职院校教育教学的主要问题和高职教学与互联网联动的重要性,利用翻转课堂模式实现高职教育模式的改革和发展。信息技术的快速发展对高职院校数字媒体信息化教学提出了更多的挑战,在此情形下,如果教师仍沿用传统的数字媒体信息化教学模式和教学方法,将难以满足不同层次学生的学习要求和实践需求。在此情形之下,教师就必须要充分地掌握信息技术环境对当下课堂教学产生的影响,从全新的角度来解读翻转课堂,充分地掌握数字媒体信息化教学的特性,结合学生的能力、水平、思维、认知等情况,有效延伸和拓展信息化教学的内容,提升信息化教学的深度和广度,并将翻转课堂渗透和贯彻到数字媒体信息化教学的各个阶段。通过网络技术的运用,以变革传统教育形式为目的,让学生充分发挥自主探究学习,不但改变了高职教育教学的落后面貌,还提升了学生的自主学习能力以及促进学生的德智体美劳全面发展。本文以翻转课堂的概述为切入点,引出翻转课堂对高职教育的优势,最后再列举具体措施,从而证明翻转课堂模式的教学方法能够有效地提高教学质量和学生积极性。 相似文献
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本文结合福建工程学院在大学数学教学改革方面的实践,“把数学实验和数学建模的思想融入到大学数学的主干课程”作为大学数学教学改革的一个载体;初步摸索出一套模式,并以此模式作为大学数学教学改革的一个手段;把“数学建模”作为培养大学生创新能力和素质的一个有效途径。 相似文献
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中职院校对于财会人才的培养是偏向于综合型的技能人才,但是目前中职院校对于财会人才的培养还存在一些短板。当下翻转课堂的运用能够有效改善中职院校培养财会人才的不足,文章以中职财会教学现状分析为翻转课堂教学的切入点,以翻转课堂应用在中职财会教学中的重要意义为研究基础,提出翻转课堂在中职财会教学中应用的关键点、应用方式及应用技巧,以供相关专业人员参考。 相似文献
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从数学实验和数学建模看大学数学教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
本文结合福建工程学院在大学数学教学改革方面的实践,把数学实验和数学建模的思想融入到大学数学的主干课程作为大学数学教学改革的一个载体;初步摸索出一套模式,并以此模式作为大学数学教学改革的一个手段;把数学建模作为培养大学生创新能力和素质的一个有效途径。 相似文献
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本文主要对中职学校数学课教育的现状及存在的问题进行分析,提出教学及课程改革方案,中职数学教学应从专业出发施行区化教学,优化数学学习环境,使教学落到实处。 相似文献
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课堂教学目标的确定、教学内容的设计、教学结构的构建,教学策略的选择都涉及到课堂教学的时间因素.课堂时间的调控,是一个不可回避的问题.可是,我们在教学实践中发现,多数教师在时间的调控上是很不尽人意的,甚至造成课堂失败.老师们感慨地说:“数学课最不好把握的是时间”.时间调控成了课堂成败的关键. 相似文献
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在信息技术越来越发达的今天,早期教学方法已经不再适用。在教学领域,逐渐产生了微课、翻转课堂、PBL等一系列概念。这些新教学方法的产生,不仅革新了课堂教学模式,更活跃了课堂的整体氛围,学生学习起来不再枯燥乏味。所以在会计基础教学中,教师要在基于微课的翻转课堂中,结合PBL教学法,对整体教学课堂进行革新和优化,从而提高教学总体质量,促使学生对知识点进行全面掌握。 相似文献
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