大学生心理教育认知水平的调查研究

调查表明,莆田学院学生对心理因素重视程度不断提高,对心理教育了解程度与期望值之间存在矛盾,心理自评状况不佳和自控水平偏低,对人际交往心理、学习心理、恋爱心理、代沟心理较感兴趣.要构建大学生心理健康教育课程,要消除大学生对心理咨询的偏见,要训练大学生的心理调控方法,要开辟多种心理教育形式.     

构建大学生思想教育模式的整体性认知模型

随着当今高等教育改革、社会发展和大学生成长规律的不断变化,大学生思想政治教育有待于整合现有的模式。笔者根据多年的学生工作经验构建了大学生思想政治教育模式的整体性认知模型并进行分析,这将有助于增强对大学生思想政治教育的整体性认知,从而使思想教育效果达到最优化、最大化。     

心理认知与大学生思想道德建设

加强对大学生思想道德建设,一个关键的步骤是通过心理认知方式来了解大学生的思想道德状况。经过心理认知,及时调整高校的相关工作和措施,解决大学生身上所存在的问题。     

高校马克思主义大众化中的心理认知情感教育研究

忽视心理认知情感是当前影响高校马克思主义大众化教育实效性的一个突出问题。情感对马克思主义理论的认知有其积极的能动作用。情感是人类追求真理认知的最深厚的最持久的最牢固的一种心理基础,情感是人生观认知的积极推动力量,情感对当前价值观认知具有折射作用。只有培养学生的马克思主义的情感,端正认知态度,才能增强马克思主义大众化教育的实效性。     

高校特困生心理透视及教育对策

高校特困生是高等教育改革出现的新问题。由于经济上的贫困，特困生较之其他同学有更多的心理负荷和心理包袱。笔者认为：解决特困生问题，不只是物质上的资助，还要在心理上给予更多的关注与研究     

谈辅导员与大学生心理教育

从高校教育的角度来看,培养高素质人才是高等教育的主要任务之一,辅导员作为高校的思政工作人员,承担着“育人”的职责,必须注重对学生心理教育的探索和研究。加强心理健康教育,使学生身心健康而又愉快地度过大学四年时光。要了解大学生不同阶段的心理特点,利用班级群体对个体心理进行规范,注意运用教育过程的心理效应对学生的影响及加强心理知识学习,重视心理健康教育等问题;要从正面对学生进行教育引导,给学生分析当前大学生中易出现的一些心理困忧,及其产生机制、解决办法等。     

论大学生心理教育与素质教育

阐述了素质教育的内涵。指出素质教育的目的是使受教育者的思想道德素质、业务素质、文化素质和身体心理素质等各方面都得到发展。论述了素质教育与心理教育的关系 ,指出高度的社会责任感、创新能力与综合能力的发展、个性教育的发展 ,都需要大学生具有良好的心理素质。最后提出了建群体、献爱心、身带教、开展心理咨询工作等抓好心理教育的若干措施     

认知心理背景语境和红楼言语研究

认知心理语境对于动态言语交际有着重要意义。借助红楼言语例证的分析认知心理语境因素,揭示个人认知心理语境和社会认知心理语境对红楼言语产生的影响及其与言语得体之间不同寻常的关系。在动态言语交际中,既要关注交际对象的认知心理,又要兼顾社会认知心理的语境,努力做到言语得体,顺利达成交际目的。     

大学生心理困惑与心理健康教育

针对大学生在适应环境、人际关系、生活挫折、自我认知、就业选择等方面存在的心理矛盾冲突进行分析。认为重视和加强大学生心理健康教育势在必行。同时提出了对大学生进行心理健康教育的切实可行的措施。对教育和培养大学生良好的心理素质有着积极的作用     

大学生挫折心理探源与教育

挫折所导致的紧张、失败、逆境状态,影响大学生的健康成长与学校、社会的安定。学业成功、工作出色的愿望与同学、同行的竞争,自我表现的需要与机遇不平等,强烈的独立自主需要与纪律约束,社交的需要与自己在组织中的地位等,这四对主客观矛盾,以及个性的不完善,是大学生挫折心理形成的主要原因。树立必要的挫折意识、辩证认识挫折的正负效应,强化耐挫力的训练、有效地进行心理调适,实现学生、家庭、学校全方位的努力协调,是对大学生进行挫折教育的重要方面。     

大学生网络道德失范与教育途径

信息时代的到来,为大学生带来便利的学习途径,同时也使大学生网络道德失范的现象增多:网上交友的欺骗性,网上抄袭的侵权性,网上黑客的犯罪性。造成大学生网络道德失范现象增多的原因是多样的,网络文化的特点和大学生身心发展的特点是其中最主要的原因,要纠正并减少大学生网络道德失范的现象,需要各方面的努力和配合:政府、社会要加强立法和约束制度;学校也要从加强德育工作者的政治素质和能力的培养;"两课"教育与网络道德教育相结合;营造健康向上的校园文化,促使大学生网络道德从他律转向自律;开展网络心理健康教育,塑造大学生健康的网络道德人格四个方面加强教育和引导,才能促使大学生形成健康的网络道德人格。     

论音乐教育与大学生心理健康的培养

身处社会转型的大变革时代,当代大学生不可避免地要面对来自于外部和自身的各种矛盾,承受种种心理压力,单纯靠说教、解释的方式去帮助他们,效果往往不理想.借助音乐教育,通过音乐欣赏,可以使人的感情得以抒发,情绪得以释放,好的心理状态得以恢复.所以,音乐教育是培养大学生健康心理素质的有效方法之一.     

当代认知心理学对个体学习障碍的研究

“基本心理过程”或“基本心理加工能力”是“学习障碍”定义中不得不使用 ,但又难以用实证来解释的一个概念。当代认知心理学以信息加工理论来研究并诠释学习障碍个体的信息加工 :注意缺陷主要表现在注意的选择和注意的保持两个方面 ,注意缺陷个体在学业上的失败率远高于没有注意缺陷的儿童 ;记忆缺陷主要集中在信息获取、信息贮存、信息提取以及监控方面 ;学习障碍个体的思维具有盲目性和冲动性 ;而在认知上倾向于将学业成功归因于任务简单或运气好 ,而把学业失败归因于能力低下。     

大学生心理问题分析与教育模式构建

社会转型时期的大学生心理健康问题的类型及成因错综复杂,主要表现为:人际交往缺陷、角色适应不良、情感困惑干扰、家境欠缺重荷、自我意识模糊、就业困难压力。这势必要构建一个多层次、深层次、具有明确发展取向的心理健康教育模式,包括:乐观友善的教育环境、多元参与的教育理念、科学规范的教育网络、素质全面的教育队伍、形式多样的教育活动、自我教育的主体意识。有助于大学生追求或回归健全的学习人生,对整个社会的未来,更具潜在的重大发展价值。     

风险决策的认知心理分析

本文从认知心理学的角度对风险决策进行了较为深入地分析与研究,作者综合了国内外有关风险决策的认知心理学、行为经济学方面的最新研究成果以及作者本人的实证研究结果,着重对风险决策中决策者的认知模型、认知要素、认知策略以及认知差异进行了分析。决策者了解风险决策中的认知心理因素,有利于提高风险决策的有效性。     

浅谈教育心理学在高校辅导员工作中的应用

在新的历史条件下,高校辅导员工作面临着许多新的问题和挑战。教育心理学方法在辅导员的学生管理工作、思想教育工作以及心理辅导工作中具有独特的价值和优势,它的巧妙运用将使高校辅导员工作卓有成效。     

大学生心理挫折分析及教育策略

本文分析了大学生因受各方面竞争压力而导致的心理挫折感及其表现,提出了“理解”的教育理念,强调通过加强心理辅导,以预防因挫折而造成的不良心理,同时结合大学生心理特点,变外部压制为内部疏导,通过丰富的实践活动,不断改善当前大学生的心理状况。     

大学生心理健康教育调研报告

通过大学生对心理健康教育的认识、了解、参与、需求、期望以及面对心理问题如何处理等方面进行调查,了解高校心理健康教育的现状;并就心理健康教育的对象、体制、内容、形式进行分析。在此基础上提出加强师资队伍建设,完善教育形式,建立预警系统,重视社团作用等切实可行的建议。     

当代大学生政治心理探析

随着作为经济体制改革根本保证的政治体制改革的逐步深入,社会政治生活日益丰富,政治心理研究的重要性和作用也愈来愈为人们所认识。本文从大学生政治心理存在的问题及其教育途径入手,对当代大学生的政治心理问题作了一定的探讨。