中国的人力资本投资

本文讨论的是中国的人力资本投资。中国现行的政策更多的是侧重于支持物质资本投资而不是学校教育投资,是侧重于支持城市的人力资本投资而不是农村的人力资本投资。现行的移民政策对移民的孩子们是歧视的。必须确立城市与农村之间、各种类型的投资之间更趋平衡的投资战略。应当鼓励私人资本通过学费和杂费投入到教育中,这样可以弥补政府教育投入的不足,还能够提高学校实现财政自给自足的能力。但是,如果要颁布执行这项政策,就必须同时发展资本市场中的教育资金信贷市场,以帮助那些来自贫困家庭的学生也能够获得接受学校教育的机会。     

中国相对贫困家庭的多维剥夺及其影响因素研究北大核心CSSCI

2020年中国全面建成小康社会,相对贫困问题将成为今后反贫困的重点。在回顾和梳理相对贫困内涵和贫困视角转换的基础上,利用2018年CFPS数据分析中国相对贫困家庭的多维剥夺状况及其影响因素。研究发现:(1)相对贫困家庭面临较为严重的多维剥夺,其中农村相对贫困家庭的主要被剥夺维度是教育、健康和劳动能力,城市则是教育、健康和住房,同时,农村相对贫困家庭的多维剥夺程度显著高于城市;(2)相对贫困家庭不仅受户主、家庭特征等个体因素的影响,还与村庄(社区)特征、户籍制度等结构因素相关;(3)多维剥夺与非多维剥夺以及城乡相对贫困家庭之间的影响因素存在明显差异。基于此,中国相对贫困治理需要根据贫困剥夺维度和影响因素精准施策,尤其要重点关注遭受多维剥夺的相对贫困家庭。     

“新机制”实施对西部农村儿童入学的影响

新机制在西部农村地区实施已经两年有余,分析该政策对儿童入学的影响具有重要的现实意义。本文基于西部地区6省18个县的调查,探讨了新机制实施对西部农村儿童入学的影响。研究发现,新机制的实施降低了农村家庭的义务教育投资成本,对农村儿童入学产生了积极的影响。但也应该看到,少数贫困家庭儿童和女童的入学仍然存在困难,国家亟需建立义务教育阶段贫困学生资助制度。     

从人力资本投资视角分析高校农村生源的下降

本文从人力资本投资的视角出发,分析了大学教育的成本和收益,指出政府应该发挥职能,提高农村生源的大学教育投资收益,并降低大学教育投资成本。     

贫困家庭急需教育援助——对城乡贫困家庭教育负担情况调查

2002年6月,湖南省城市社会经济调查队对本省长沙、株州、郴州、永州、湘潭、衡阳、岳阳、怀化、常德、邵阳等10个市和耒阳、道县、慈利、淑浦、湘乡、新化等6个县的265户城乡贫困家庭的教育负担情况进行随机抽样调查,结果显示,这些贫困家庭生活艰难,子女上学更难,部分家庭子女因此而失学,尤其是农村贫困家庭因贫失学现象十分突出。一、贫困家庭教育负担重 （一）教育开支占年收入的50％以     

农村中等职业教育投资存在的问题及发展途径

发展农村中等职业教育对教育、经济、社会发展具有重要意义，是树立和落实科学的教育发展观的必然选择，是我国经济发展的客观要求，是推进社会主义新农村建设、促进和谐社会构建的必然之路。农村中等职业教育投资面临的主要问题：政府财政投入不足；投资主体单一；投资渠道不畅；成本分担机制未形成；政府投入效率不高。加强农村中等职业教育投资的机制和途径：加大政府经费投入力度，改革经费投入方式；明晰产权、大力发展民办中职教育、增加中等职业教育资源，推进办学体制改革，提高中等职业学校办学效益；建立完善中等职业教育成本分担机制，扩大经费来源范围；提高中等职业教育融资能力，拓展中等职业教育投资渠道。     

关于农村义务教育领域推行教育券制度的思考

在对农村贫困家庭学生推行免费义务教育的政策背景下,如何确保农村义务教育的质量,成为农村义务教育工作的要旨和关键。在我国农村推行教育券制度的目的在于通过推动各学校之间的有序竞争确保教育质量的提高和教育效率的提升。     

农村教育投资私人报酬率测算

按实际教育成本计算,我国农村教育投资私人报酬率为:小学2.3%,初中2.1%,高中1.6%;教育投资内部报酬率(IRR)为:小学11.4%,初中13.7%,高中12.8%.预期收入每增加10%,农村教育投资内部报酬率分别增加:小学7.76%,初中7.99%,高中7.68%;私人教育投资内部报酬率对预期收入变化的灵敏性大于对投资成本变化的灵敏性,对小学教育投资变化的灵敏性大于其他受教育水平.农村劳动力受教育水平越高,其教育投资的边际收益越大.     

重庆农村社会救助现状透视与制度构建

以重庆农村的560个典型样本为分析素材,揭示了当前农村社会救助的现状表征,结果显示:目前农村贫困家庭的社会救助以最低生活保障制度为主要形式;政府对农村贫困家庭的社会救助投入并没有完全和该群体的实际需求相匹配;农村贫困群体从心理上对政府和集体保持着相当程度的依赖;政府对农村贫困家庭各个方面的救助质量具有差异;政府在救助政策的执行力方面有待提升。所以,农村社会救助的制度构建需遵循政府主导、战略谋划、因势利导、分类侧重、渐进推进这五大原则。     

基于反贫困的农民教育投资矛盾分析

农民教育投资的根本作用是反贫困。中国农民教育投资中却存在即期与远期、成本与收益、目的与结果的矛盾。要消除农民教育投资中的矛盾,促进农村教育发展,必须加大教育投入、优化教育结构和完善教育制度。     

农村居民教育投资困境及对策分析

随着教育收费体制的改革，高校扩招与就业压力并存，中国二元劳动力市场制度的存在，导致农村居民的教育投资正面临着困境：巨额教育投资，微小收益回报。农村居民处于社会底层，在就业过程中处于不利地位。如何帮助改变农村居民走出教育投资的困境，对改变其命运、增进社会公平具有重要意义。     

个人教育投资的均衡分析

人力资本投资的关键形式是教育投资.个人教育投资的均衡条件是边际成本等于边际收益,而边际成本递增,边际收益递减,因此必须采取多种措施刺激个人人力资本的教育投资,才能促进我国教育事业的大发展.     

论重建我国农村义务教育投资新体制——我国农村义务教育投资的困境与出路

目前我国农村义务教育投资正面临新的困境和危机 ,主要表现为公用教育经费匮乏 ,教师工资被拖欠现象突出 ,中小学校负债沉重 ,危房改造资金难以落实 ,地区间教育投资水平差距过大等。而出现这些问题的根本原因还在于现行义务教育投资体制所存在的种种弊端 ,使其不能有效地配置国家教育财政资源 ,难以满足农村实施义务教育的经费需求。为此 ,应针对农村经济社会和教育发展的需要 ,对现行的义务教育投资体制进行改革 ,重建农村义务教育投资新体制。     

教育成本增长趋势的经济分析

树立教育成本观念，进行教育投入决策的成本效益分析，是当前教育管理改革的重要方向和必然选择。基于鲍莫尔“非进步部门”单位成本增长模型考察可知，教育部门的成本增长很大程度上是社会经济效率提高的结果。在公共支出增长模型的分析框架中，教育投入成本增长因素归结为教育供给与需求状况、学校问激烈竞争的压力、宏观经济环境的影响以及教育成本增长的制度因素。基于教育成本逐渐增长的趋势，应采取有效措施以优化学校教育资源配置，提升学校运营效率。     

激活个人高等教育投资的思考

21世纪财富增长主要源于高素质的人力资本投资 ,采取何种措施激励个人加大对高等教育的投资 ,培养社会所需要的高素质人才 ,已成为社会所关注的问题。通过对教育投资个人成本和个人收益的经济分析 ,提出以下对策 :进行人才培养模式的改革 ,加强和完善就业指导工作 ,营造尊重知识、尊重人才的社会氛围 ,增加教育投资、降低个人教育投资的成本。     

农村流动儿童的群体特征及对其义务教育的不利影响

以武昌区实地调研的调查数据和访谈为基本材料,分析了农村流动儿童的群体特征:流动性强、城市化水平高、家庭贫困、类别不平衡等以及这些特征对其接受义务教育的负面影响。同时,针对这些问题提出政策建议:政府加大教育投入,降低农村流动儿童接受义务教育的成本;均衡配置教育资源,保障农村流动儿童义务教育的公平;通过社会援助,帮助提高流动儿童义务教育质量等。     

中国农村家庭义务教育现状调查与分析

以问卷词查和个案调查所得资料为依据,综合运用定量与定性的研究方法（以定量研究为主）,从农村家庭的主要经济来源、父母对子女的教育支付能力、对孩子的教育期望以及对学校教育教学质量满意度四个方面,描述、分析农村父母对其子女接受义务教育的心理态度及行为选择方式,揭示了当前农村义务教育发展中存在的一些问题;并提出了今后改革的一些基本思路与对策建议。     

创新农村教育制度 促进农村剩余劳动力转移

农村劳动力转移与教育密切相关,劳动力的素质和技能将是决定其转移有效性的重要因素.针对目前我国农村教育存在的问题,提出应调整农村教育投资结构及目标、大力发展农村职业教育和成人教育、加强进城民工培训,为促进农村剩余劳动力转移服务.     

高等教育家庭相对成本比较及教育投资决策行为分析

家庭高等教育相对成本是家庭高等教育直接成本与家庭收入的比例，它能直接反映不 同收入家庭高等教育的相对负担水平。由于城乡收入水平不同，同样的收费标准便形成了城 乡高等教育相对成本差异，农村家庭高等教育相对成本远远高于城市家庭。这种差异影响到 城乡家庭及学生个人的教育投资行为，形成了城乡教育事实上的不公平。     

高等学校教育成本核算的若干问题分析

高等教育办学的投资体制已经呈现多元化的趋势,对高等学校教育成本的核算提出了越来越高的要求,高等学校教育成本核算已成为高校财务管理的一个重要课题,因此有必要对高等教育成本核算所涉及的若干问题进行探讨。