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久病难成医,自疗有误区。“久病成医”是中国人喜欢挂在嘴边的一句话:何以能成医?答案只有两个字:经验。有许多慢性病人,就是凭着自己多年来看病吃药得来的一知半解或道听途说的“经验”给自己开处方,这样做隐患很多,弊大于利,甚至会导致严重后果。 相似文献
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2012年1月6日的中国股市继续了之前两年的颓势,沪深两市早盘照例双双低开,略显特别的是,跌幅居前的是医疗器械行业,18只上市交易个股全部下跌,行业平均跌幅2.47%。分析师们在这一数字下面注明了这些企业利空的原因:在1月5日召开的2012年全国卫生工作会议上,卫生部部长陈竺指出,“十二五”期间深化医改需要进一步突破“以药补医”等关键问题,争取“十二五”期间在全系统稳妥有序地革除“以药补医”的弊端。 相似文献
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2008年3月,在第十一届全国人民代表大会第一次会议上,中国科学院院士陈竺被任命为卫生部部长。连任国家卫生部部长,远在上海的妻子中国工程院院士陈赛娟获知消息后说:“他这个人比较认真,而我们两个人又长年不在一起,希望他在工作之余,要注意身体。”寥寥数语,关爱在心…… 相似文献
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编前语:唐太宗李世民尝云:“以铜为镜,可以正衣冠:以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替。”英国科学家培根也有一句名言:“读史使人明智。”史之为用,不亦交乎?然其用不在怀旧,而在借鉴。照汗青者可以励志,污汗青者可以警心,读者可各取其宜矣。 相似文献
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彭新伟 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
《语文课程标准》在“实施建议”中指出,在写作教学中,“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”(义务教育);“应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情”(普通高中)。可目前学生的作文现状不容乐观,这个本应激情涌动、诗意盎然、馨香怡人的“世界”并不如人意,许多学生的精神世界出现沙化和缺失,他们阳光不在,真诚不在,美感不在,作文中出现的是一个个清冷淡薄的模样。如何运用作文教学丰富学生的精神世界呢?笔者做了如下尝试: 相似文献
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问题的提出
中国的知识分子以天下为己任,“无恒产而有恒心”,许多人一生孜孜以求的就是“医国”(语出龚自珍“何敢自矜医国手”的诗句)。然而“医国”谈何容易?“诊断”难,“处方”更难,稍有失误,非但枉做无用之功,误国、祸国也是常有的事。在20世纪以来的“医国”之旅上,人们常常面临一种困惑,这便是如何在“威权”与“民主”之间做出选择。 相似文献
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一天晚上,沈阳私营协会会长刘希贵刚回家,就让两名歹徒用匕首威逼着.叫他交出钱来。刘希贵不慌不忙,让他们坐下,要与他们说说自己的事。两人犹豫了一下,拿着匕首在他身旁坐下。于是刘希贵给他们讲起了自己的发家史:当年的穷苦、靠卖血筹款、劳动致富过程中遇到的种神困难、发家后的勤战医日—…·两人听了.说:“我们知道仰这是仰汗钱,可我俩是实在活不下去了。”对定员拿出自己日上的210元钱,q让妻子五厘定1000元,又给了他俩,打说:“还钱你们自若,回去干点正事。”两个人一下子全笑了.说:“大势,懒做意思,没想到你是留卖… 相似文献
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