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随着21世纪的到来,科技日新月异,市场经济蓬勃发展,在外来文化的冲击下,传统的礼仪文化经历着前所未有的挑战.近年来,在我国高校大学生中,与传统礼仪相悖的行为日益加剧,小至缺乏起码的礼仪常识,大至行为放浪等,这些现象的出现不能不引起我们的深思.在就业竞争日益加剧的今天,社会对大学生们提出了新的要求,即在学好专业知识的基础上,还必须全面提高自身的综合素质.那么加强大学生礼仪教育,提高学生的文明素质成为素质教育的当务之急. 相似文献
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苟子曰:“礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。无礼何以正身?无师安知礼之为是也?”其含义很清晰地表明:礼仪是规范人的行为的,教师则是修正礼仪的。没有礼仪怎么能修正人的行为?没有教师又怎么能知道礼仪的正确与否?可见,教师礼仪的根本内涵就是为人师表,以身作则,为学生、为社会树立良好的榜样,礼仪修养是教师必备的基本素质之一。中职学生的礼仪素质,除了来自于学校和家庭的教育外,更多的来自于教师的言传身教。礼仪本身就是规范人的言行,教师礼仪与其他行业的礼仪相比更具有两个显著特性: 相似文献
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从某种意义上来说,礼仪是衡量人类文明程度的准绳.职业中学不仅要注重文化知识的教育,而且更要注重如何做人的素质教育.而礼仪教育又是从人类基本的行为入手,教会人们在规范自身行为的同时,培养高尚的道德情操.中职教育是要培养在生产经营社会服务领域中具有中等职技能的实用人才.因此,加强礼仪教育显得尤为重要. 相似文献
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从某种意义上来说,礼仪是衡量人类文明程度的准绳。职业中学不仅要注重文化知识的教育,而且更要注重如何做人的素质教育。而礼仪教育又是从人类基本的行为入手,教会人们在规范自身行为的同时,培养高尚的道德情操。中职教育是要培养在生产经营社会服务领 相似文献
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中国是礼仪之邦,却因为最近几十年经济浪潮的冲击,社会的礼仪规范和人们的礼仪行为逐渐消失了.而现代企业与国际的接轨,又需要具有基本礼仪素质的企业员工,作为企业培养一线员工的中职学校,应该把<礼仪>做为公共素质课在各个专业普遍开设,以期提高一线员工的素质,为企业培养更多有素质、有能力的有用人才. 相似文献
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从事秘书工作一定要懂得社交礼仪,而今天的社交礼仪便是由中国古代的社交礼仪演变而来的。以下便从称谓、座次以及会客三个方面来谈谈中国传统文化中的社交礼仪,以期能为今天的社交活动提供一些借鉴。 相似文献
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中国自古有“礼仪之邦”的美誉。在古代,礼仪是国家伦理政治的核心,是中国传统文化的重要组成部分。在当代秘书工作中,礼仪具有非常重要的意义,礼仪在辅助领导决策、推动企业文化建设、树立企业形象、促进沟通协调等方面发挥着重要作用。我国古代礼与俗是相辅相成的,而在当代秘书工作中,人们对秘书礼仪的研究探讨比较深入,而有意无意忽略了对俗的探讨。 相似文献
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正随着现代社会的发展,领导干部的社会活动不断增多,公务交往和个人交往日益频繁,文明礼仪知识和文明行为的养成已成为必备的素质。各级领导干部作为机关公务人员,在国内代表着党和政府的形象,在国际上代表着国家的形象和国民素质的水平。因此,学习和掌握一定的公务礼仪知识,有助于规范自身的言行举止,提升党的执政能力,从而更好地为人民群众服务。一般常用的公务礼仪有以下几种:一、电话接待礼仪 相似文献
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在跨文化交际中,面对陌生文化,因思维方式、生活习惯和行为方式不同,交往过程中难免发生文化冲突。笔者对中西餐桌礼仪进行简单的对比,以便在跨文化交际中能恰当得体地进行交际。在这里我们只有深入的了解法国文化,才能对其法国餐桌礼仪加以理解的遵循,这样对于我们很好的交往打下基础。 相似文献
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实行礼仪教育是中职课程中不可或缺的重要环节,也是中职德育的主要目标。本文从发生在身边的不文明行为入手,引导学生懂得尊重自己,尊重别人,尊重社会,使"尊重"成为礼仪的核心和准则,做一个有"礼"的人。教会学生在此基础上推销自己,掌握与人交往的艺术,最终完成德育目标。 相似文献
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中华民族号称“礼仪之邦”,礼仪文化是中华民族宝贵的精神财富。五千年的文明史记录了礼仪的传承和发展,承载了太多的民族内涵和精神。这绵延不绝的华夏文明,至今仍然在深刻地影响着我们的生活,发挥着独特而积极的作用。为此,追溯礼仪的产生与发展,探寻礼仪的内涵,探讨中国古代礼官制度的发展和变迁,了解传统礼仪文化的博大与厚重,对于我们今天进行公共管理、处理涉外事务、搞好政务服务具有十分重要的现实意义。 相似文献
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中国古代皇帝给世人留下了宫殿、园林、宝物等丰富多彩的物质文化。同时也留下了类似“皇家过年”这样的宫廷习俗礼仪.这些非物质的习俗礼仪包括:勤政爱民、勤俭节约、团圆祥和等进步的思想元素。了解古代宫廷习俗礼仪的相关知识,既可以当做文化娱乐的内容,也可以提高我们对于中国传统文化的思想认识和思想境界。 相似文献
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<正>秘书礼仪课程是现代文秘专业的核心课程,该课程对提升学生个人形象,助推学生高质量就业具有重要作用。笔者自2003年9月起就担任该门及相关礼仪类课程的教学任务,在将近20年的教学实践中,秉承“精益求精,止于至善”原则,致力于对传统教学组织形式、教学方法、教学手段等进行改革与创新,逐步摸索出了一套“四化”教学法。 相似文献