《诗论》考释的意见分歧以及相关问题

~~是有以上释文 ,这并不算错。是否妥当 ,则可以讨论。至于“乎”字 ,《诗论》“乎”字四例 ,分别见简 1、6、7、9,除本例外 ,余三例马氏均释为“乎”。本例释“呼”的确不当 ,笔者亦无意于为马氏辩护。附带说一句 ,姚氏引《毛诗》“百” ,阮刻本、朱熹《集传》作“百辟” ,“百”是笔误 ?付印校对之误 ?或者另有版本依据 ?笔者所见有限 ,谨此质疑。姚小鸥又云 :　　本简释文考释较为严重的问题在于整理者误读古书而将“无”训为“乍”。《诗经》中“无”凡五见 ,现以其在《毛诗》中出现的顺序徵引如下 :《大雅·抑》 :“无维人…     

电视广告创意所面临的问题与重塑

~~电视广告创意所面临的问题与重塑@高亮$郑州轻工业学院艺术设计学院!河南郑州450002~~~~~~     

《周易》中的商代文献

献 ,只是极少的一部分 ,意在由此展开更深入的研究 ,不当之处敬请批评。《周易》中的商代文献@贾海生$浙江大学古籍所!浙江杭州310037~~~~① 关于卦、爻辞中保存的古代诗歌，可参看黄玉顺《周易古歌考》，巴蜀出版社1995年；关于卦、爻辞中的格言，见李镜池《周易探源》，中华书局1978年出版，50-52页。 ② 参见张政娘《试释周初青铜器铭文中的易卦》，《考古学报》1980年4期；张亚初、刘雨《从商周八卦数字符号谈筮法的几个问题》，《考古》1981年2期；郑若葵《安阳苗圃北地新发现的殷代刻数石器及相关问题》，《文物》1986年2期；肖楠…     

中国古典诗学批评中的李贺论

~~中国古典诗学批评中的李贺论@胡建次$上海师范大学!上海200234~~~~~~     

阮籍《咏怀诗》中的“路”

~~阮籍《咏怀诗》中的“路”@王尧美$山东大学!山东济南250100~~~~     

清代前期海南在国内外贸易中的发展

~~清代前期海南在国内外贸易中的发展@汉霞$暨南大学文学院!广东广州510630~~~~~~     

论“三言”“二拍”世俗文化家园中的文士角色扮演

我丈人家里”,这种轻薄无状的胡言乱语招致独自被户主陶家翁拒之门外的惩罚。不料,当夜该户女儿陶幼芳错把他当成与自己相约私奔的王郎。此时,震卿却不露声色地将错就错,不仅趁机掠走了女子随身携带的钱物,而且还劫住她逼为己有,意外地应验了他那句不着边际的戏言。这种“片言得妇”的角色扮演,不仅与礼俗提倡的“父母之命,媒妁之言”格格不入,而且也有悖于正统文人光明磊落的角色规范。更有甚者,许多文士还直接投身于市井里巷去扮演风流倜傥的世俗角色。无论是《喻世明言》卷十二《众名妓春风吊柳七》中的词人柳永,还是《警世通言》卷二十…     

现代汉语的主语和宾语问题

走出有限状态语法的圈子 ,以转换生成语法思想建立新的语法理论。汉语的可选转换式通过采用介词和句子词位易位的方式进行 ,可在深层结构上揭示汉语句子的语法本质 ,为汉语句子成分分析提供了赖以依据的客观标志 ,亦可通过此一转换发现句子的主语和宾语 ,从而为主语和宾语句子成分的划定确立一个显著的标志。     

试论我国股份制公司监督机关不能发挥有效作用的主要原因及改进思路

试论我国股份制公司监督机关不能发挥有效作用的主要原因及改进思路@陈福平$北京市公安局~~~~~~     

"曲端冤狱"与南宋初年的陕西陷失

“曲端冤狱”与南宋初年的陕西陷失@李贵录$韶关学院旅游系!广东韶关512005~~~~~~     

中国史学史学科的发展与存在的问题

中国史学史学科自20年代梁启超倡立,至今已有80余年的历史。其发展历程,以1949年为界分为旧、新两个阶段。旧阶段的史学史学科,以西方资产阶级史学理论为指导,以"史官、史家、史学的发展及当前史学的趋势"为学科框架。新阶段的史学史学科,在唯物史观指导下,以历史观、史学思想、历史编纂学及史家活动等为研究内容,理论认识提高了一个层次。20世纪60年代的史学史热潮是新阶段史学史学科的起步时期,其发展势头被"文革"人为打断,70年代末恢复的史学史研究,是60年代发展进程的接续。60年代和70年代末以来的史学史研究实属同一发展阶段,即与1949年以前相对而言的"新阶段"。当前的史学史研究呈现了繁盛局面,但也存在着基本理论尚不明确、重要问题研究不够、研究内容低层次重复、学风浮躁和管理者重视不够等问题,须引起重视。     

小学教育专业学科教学论课程设置及策略研究

小学教育专业是为国家培养小学教育工作者的一门新兴专业,为了培养出符合时代要求的研究型、学者型的小学教师,需要安排好这一专业的学科教学论课程。课程设置可以分为语文类、数学类、科学类、艺术类"四大块",培养出全面发展的小学教育专业人才以适应时代发展的需要。课程设置的基本思路是:理论联系实际,增加实践机会,强化必修课程,增加选修内容。为此提出了学科教学论课程改革的几个策略:加强理论学习,不断提升教学理念;编制学科教学论教材;注意"四大块"的有机融合;设置实验班,根据实验结果调整课程结构等。     

网络条件下马克思主义哲学课应用多媒体教学需要注意的问题

当前,多媒体教学已成为马克思主义哲学课堂教学的主流趋势。本文通过分析多媒体教学的内涵、特征及其构成要素,阐释了互联网条件下多媒体教学对马克思主义哲学课所起的重要作用,指出教师在互联网条件下应用多媒体教学应当注意几个问题和防止的倾向,并强调马克思主义哲学课堂教学应用多媒体必须要加强引导学生正确使用互联网资源,不能盲目跟风;要注意扬长避短和追求实效,以便使马克思主义哲学课堂教学达到较好的教学效果。     

试析多媒体教学中存在的若干问题

通过对多媒体教学中普遍存在的问题的探讨，重点阐述了传统教育技术和现代教育技术的关 系、多媒体教学软件的教学设计、教学软件库的建设、教育技术培训及多媒体教学管理等问题。 关键词：     

高等医学院校学科建设若干问题

学科建设是高校工作的"重中之重"。随着我国高等教育的跨越式发展,学科建设内涵和学科建设模式也在不断发展。从医学院校基础和临床学科建设的现状出发,分析存在的问题并提出解决问题的办法,对于高等医学教育的发展具有重要的指导意义。     

新课程实验课教学存在的问题及对策

通过问卷、访谈和实地考察,并结合文献资料分析发现,目前影响琼南地区初中生物新课程实验课教学的因素主要有社会、学校和教师三个层面,针对各个层面提出了相应的对策和建议。     

试析中国文艺美学学科的历史起点问题

中国文艺美学学科发端于20世纪上半叶,依据主要有两点:一是文艺美学学科诞生所需要的两个必备条件,即文艺整体观念的形成与现代美学体系的建立均完成于这一时期;二是朱光潜、宗白华等在这一时期已开始了文艺美学研究实践,李长之并于三四十年代尝试进行了文艺美学学科理论的建构.港台地区20世纪六七十年代以来的文艺美学研究,从某种意义上看,只是内地20世纪上半叶文艺美学研究传统的继承与发展.20世纪80年代以来内地学者对于建立文艺美学学科的倡导与研究实践,只是中国文艺美学学科走上学科自觉与成熟的标志.     

笛卡儿与康德关于主体问题的比较分析

在深入研究认识论的过程中,主体成为一切研究的根本前提和基本课题,成为认识论研究的中心。现代哲学的逻辑起点不是外在实体,而是无需前提设定直接给予的自我意识。连接笛卡儿和康德的一个重要核心问题就是关于自我主体问题。笛卡儿的"我思故我在"突出了主体的作用,康德哲学先验主体的"知性为自然立法"、"理性无处不立法",揭示了康德哲学的性质和精神。笛卡儿和康德在理解主体和处理主体问题的方法与观点方面存在异同,本文试对其进行比较和分析,以达到澄清主体问题的目的。     

韩国对华投资现状、特点与问题

韩国是对华主要的投资国之一。韩国对华投资战略已发生了根本性变化,过去韩国对华投资主要是利用中国廉价的劳动力,视中国为制造业基地,生产的产品大量出口。而近来,韩国对华投资战略向占领中国市场为主要目的的投资战略转变,"谁占领中国市场,就立于不败之地",这是韩国企业家的普遍共识。但,韩国企业本地化程度低、中国政府对中小型韩国企业的重视不够以及中韩企业缺乏深度交流合作成了在华韩企发展的重要制肘。对此,韩企的策略主要是积极储备本地核心人才,以商会为纽带加强与本地政府的沟通;而本地政府也需积极引导,加快转换其服务理念,提高办事效率。