数学教学中学生创新能力的培养

数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求.培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则.     

对学生学习方法和习惯的调查和研究

问题的提出：高中学生数学思维障碍的主要原因之一是不科学的学习方法和习惯，本课题就这一问题进行调查和研究。在数学学习中，也不可缺少要学生听、要学生说、要学生读、要学生写的重要方面，所以在数学教学中学生“听说读写”习惯的培养同样重要．习惯是个人素质的重要组成部分，良好学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成绩而且能使其终身受益．更能减轻教师教学负担，提高学生学习效果，故培养学生正确学习方法非常重要。     

数学教学中如何培养学生创造性思维能力

数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就如何在数学教学中,培养学生的创造性思维能力提出了一些见解。一、在数学教学中,要精心设计,创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲。二、要启迪学生的直觉思维,学生大胆猜想,发现结论,培养学生的创造机智。三、通过数学教学中的一题多解、一题多变,多题归一等变式训练,培养学生的发散思维,提高学生的创造思维能力。     

试述数学的美

目前,在中学教育工作中,学生的素质教育已经处于重要的地位。《中国教育改革与发展纲要》就明确要求“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体。动理素质”,要全面提高学生的素质,其中数学素质的提高是一个重要的环节。要提高学生的数学素质,必须使学生对学习数学具有主动性和积极性。因此,在实际教学中,在学生面前展现数学的美,把美学美育的观点渗透在数学教学之中,让学生看到的不再是一些枯燥、乏味的干巴巴的公式,而是一串串令人赞美的“珍珠”,使学生对数学产生浓厚的兴趣。本人结合十多年的教学体会,从以下几个…     

注重突出思想方法 促进能力培养

一、更新教育观念,突出思想方法的教学“数学的精神和本质在于它的思想方法”。正是在基于这种指导思想,在数学教学中要特别注重突出基本的数学思想和方法的教学,基本的数学思想和方法是人人能懂,处处有用的,这是通性通法,学生掌握了它,也就掌握了学习数学的万能钥匙。因此在日常数学教学中,要突破传统教材知识系统刻板,对能力要求不明确这旧的模式,转变教学任务观,在加强基础知识教学的同时,沿着数学思想和方法这条主线把力气花在培养学生良好的思维品质上,将培养学生的思维能力明确规定为教学的一项重要任务。知识不等于能力…     

将思维能力培养渗透于过程中

训练学生思维促进学生思维能力发展是小学数学的重要任务。现代数学教学认为，数学教学主要是思维活动的教学，思维过程是数学教学的本质。数学教学不仅要教给学生数学知识，更主要在于启发诱导学生，向学生充分展现这些数学知识被发现、被解决的思维过程。正如著名教育家罗杰斯所说：“我们不能直接地传授他人，我们只能使他人的学习得以容易地展开。”这里所谓的“学习展开”就是思维的过程。     

罗杰斯教学理论对数学教学的启示

罗杰斯“学生为中心”教学理论认为,教学中以学生为中心,教师是教学的促进者,情感在教学中有着举足轻重的地位和作用,教学中和谐的师生关系和教学氛围有利于学生自我潜能的发掘,自我评价有利于促进学生的学习积极性.这些理论对数学教学有重要的启示:数学教学要以学生的发展为目标,教学中要加强学生学习能力的培养;利用自我评价促进学生的数学学习.     

谈数学教学中的创新教育

创新教育是素质教育的重要组成部分 ,数学作为基础教育是创新教育的启蒙教育。但是在目前的数学教学中仍然存在许多不足之处 ,需要加以改革。因此 ,在数学教学中要注重更新观念、优化教材、改进教法 ,真正融创新教育于数学教学之中 ,才能培养学生的创新能力 ,更好地发挥数学教育在人才培养中的重要作用。     

习题解法议

在以培养学生实践能力和创新精神为核心的素质教育的今天 ,我们广大教师要加强教学研究 ,努力提高教学质量 ,使学校教学工作不断适应科技进步和社会发展需要。就数学学科而言 ,要搞好教学工作 ,必须充分利用教材的功能和效应。教材是学生获得知识结论的“教本” ,概念、定理、公式的积累组成了知识整体。学生的基本数学思想和教学方法只能在对教材的学习中形成和发展 ,学生的数学能力只能在教材的学习中提高 ,这是教材的一个重要效应。许多重要的例题和习题反映的是教材中蕴含着的数学重要思想方法 ,对这类数学问题 ,可通过其类比、延伸、迁…     

在初等数学研究中加强数学思想方法教学实践与分析

在初等数学研究中加强数学思想方法教学具有重要意义 ,且现实可行。教学中要结合教学内容分析、提炼其中的数学思想方法 ,全面提高学生有关数学思想方法的认知水平 ;要结合解题加强数学思想方法应用的训练 ,培养应用数学思想方法的意识和能力 ,提高数学思维能力。     

加强对学生数学思维素质训练的思考

素质教育是一场深刻的教育革新 ,数学教学方法的改革是素质教育的重要内容 .小学数学教学必须贯穿素质教育 ,特别是思维素质的教育 .传统的教学方法 ,未能把数学思维素质或数学思维方法反映出来 .为了改变旧的教学模式 ,提高学生思维素质 ,在教学方法和教学程序设计上 ,必须进行一些思维训练 ,运用变式思维的方式 ,巧妙地调动学生学习数学的兴趣 ,激起他们探索未知、获取新知的欲望 ,训练他们能从多角度分析和解决问题的能力 ,使学生的思维向高层次升华 .1　狠抓思维形成教学在数学教学中要实施思维素质教育 ,教师必须克服重结果轻过程的倾…     

数学教学中学生思维能力的培养

数学是一门重要的基础学科。在数学教学中,不仅要求学生掌握比较牢固的数学基础知识,同时还应注重培养学生的思维能力。     

拓展数学活动 培育人文素养

数学不只是知识和方法的简单汇聚，它是一个开放的文化体系，是人类智慧和创造力的结晶，我们要借助日常教学，努力彰显数学的文化品性。数学活动是数学教学的重要组成部分，它为人文素养的培养提供了广阔的天地。开展丰富多彩的数学活动，渗透数学文化，能扩大学生的视野，提高学生的数学意识，丰富学生的精神生活，发展学生的数学能力，培养他们的数学情感。本文就如何拓展数学活动、培养人文素养，谈谈一些具体做法。     

寓思想品德教育于数学教学中

数学教学的任务和目标是多元的，不仅包括传授专业知识、培养能力、发展智力，同时要对学生进行思想品德教育。如何把思想品德教育寓于数学教学之中，我认为应从以下几个方面来认识与实践。一、树立一个思想教育作为一种人类社会活动，有着对人和社会发生作用的功能。在数学教学中，要克服轻视德育渗透、忽视非智力因素的培养及片面追求升学率的不良倾向，要重视教育的综合效益，树立大德育的思想。二、做到两个结合一要结合教学内容。数学知识是对学生进行思想品德教育的重要媒体。教学中，教师要认真分析教材，充分挖掘教学内容中潜在的思…     

数学教学的人文性

<数学课程标准>指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和有个性的过程.新的课堂教学确立了"以人为本"的理念.数学教学过程不只是传授知识、形成技能、发展认识能力的认知过程,更重要的是陶冶学生情感.教会学生与人为善和培养创造精神的过程.教师在数学教学中要充分考虑学生的身心发展特点,尊重学生,让学生享受课堂主体的乐趣.     

初中数学教学中学生创新能力的培养

数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力、创新能力,使学生具有初步的创新精神和实践能力是数学教学改革的一个重要课题。     

大学数学教学如何培养创新人才刍议

指出了传统数学教学在培养人才方面的主要问题;介绍了大学数学与教学培养创新人才的核心内容.认为大学数学教学要提高教师素质,练就培养创新人才的大师,要更新教学观念,突出教学思想方法,要优化大学数学教学方法,精心设计教案激活学生的数学创新思维,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力.     

构建"动手、思维、探究"教学框架,提高数学学习能力

在数学教学中,主要目的是不仅要让学生牢固掌握数学知识,而且更重要的是让学生学会探索数学规律的方法,从而提高数学学习能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“掌握知识牢固的程度还取决于这些知识是从何途径取得的,是在教师举了几个例子以后就要学生背熟呢?还是学生透彻思考掌握的”。若按前一途径,学生会在短期内记住它,但很难达到融会贯通与灵活运用。实践证明,让学生自己动手动脑,通过观察、分析和综合概括得出结论,并在解决问题时自觉运用,巩固提高,养成自觉学习的习惯,使他们通过透彻思考掌握知识,善于探索有所创新,综合应用形成能力,这也正是当前素质教育对数学课堂教学的基本要求。而构造“动手、思维、探究”教学框架,是提高学生数学学习能力的行之有效的方法。     

教会学生联想和参与教学活动

中学数学教学《大纲》指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对发展能力更为重要。数学教学要立足于把学生的思维活动展开，辅之以必要的讨论和总结，并加以正确的引导”。因此，要提高数学课的教学质量和效率，发展学生的思维，联想教学和参与教学是不可缺少的教学手段。1联想教学法：联想是一种推进思维形式，它是一种由一推一或是举一反三的推理。在教学中采用联想教学法，学生通过联想使各知识点均历历在目，从而使学生增强解题信心，保证学生解题时井然有序，提高学习成绩和解决问题的能力。…     

浅谈如何提高学生的数学解题能力

提高学生的解题能力是一项重要而艰巨的任务。提高学生的解题能力须做好以下工作:一是创设民主、和谐的教学环境,让学生自由地思考问题;二是要加强"双基"的理解掌握;三是要教给学生一些基本思维方法,指导学生掌握学习数学的方法及联想、类比等研究问题的方法;四是要求学生解题后要反思;五是教给学生模式识别、以退求进等解题策略。