论楹联的界定及其催生因素

楹联是一种应用性文学样式。因为具有文学性,所以它与具有文字游戏性质的诗钟、巧对不同,它是审美的。上下联在表达一个完整意思的同时还必须有言外之意。楹联,特别是春联,与桃符的关系密切,它的出现还与摘句、书壁密切相关。五、七言楹联源于摘句,杂言,来源于魏晋骈体文。楹联是骈赋、律诗的文学内容与桃符的载体形式相结合的产物。     

论创造中的非智力因素

本文在指出非智力因素是创造中的重要因素的基础上,着重从创造动机、创造过程和创造成果等三个方面探讨了创造性与非智力因素的内在联系。最后强调,对创造力的开发,千万不能忽视非智力因素。     

论幼儿教育中的非智力因素

幼儿的学习、发展过程是一个复杂的心理活动,就智力因素和非智力因素而言,它们是心理活动的两个方面,是相互联系、相互制约的。只有两者都处于最佳状态,幼儿的智力才能得到良好的发展。然而有些家长由于对孩子期望值过高,总想让孩子在某些方面出人头地,忽视了非智力因素的培养;有的幼儿园不顾教育原则,盲目迎合家长望子成龙心理,加大知识教育,却淡化了非智力因素教育;特别是独生子女特有的依赖性、草率性、自省、自制能力差的特点,在幼儿园的孩子中表现得尤为突出,针对这些实际、加强幼儿非智力因素教育就具有重要的意义。一、注重非智力因…     

论幼儿非智力因素的培养

本文阐发了非智力因素对幼儿智力发展和性格完善的重要作用,认为对幼儿非智力因素的培养应成为幼教工作的首要任务之一。作者结合自身多年的幼教工作具体实践,强调幼儿非智力因素的培养应该着重从以下几个方面入手:培养幼儿探索周围事物的兴趣;培养幼儿积极健康的情绪情感;培养幼儿坚强的意志品质和良好性格以及自信心和好胜心等。     

论高等院校组织非智力因素建设

组织非智力因素建设既是一个新的研究领域,又是一个与人本管理、柔性管理、文化管理、软实力建设相联系的课题。高校组织非智力因素建设从全新的角度,诠释了组织自信、组织意志、组织思维、组织学习、组织网络和组织特色对于高等教育发展的重大而现实的意义,指出了高校组织非智力因素建设的水平使组织有了平庸与杰出之分的道理。     

论智力因素与非智力因素的关系

一人的个性心理品质结构,包括智力因素和非智力因素两个方面。几年来,国内教育研究的焦点主要集中在开发智力问题上,随着研究的深入,非智力心理因素问题也在日益引起学者们的关注。目前,国内外有许多教育家和心理学家指出,孤立     

论素质教育中非智力因素的培养

非智力因素是智慧活动的动力系统。它本身是素质教育的重要组成部分 ,同时对个体其他素质的发展起了极其重要的作用。基础教育必须加大力度培养学生的非智力因素     

论高校课堂教学的非智力因素效能

本文从课堂教学的主体结构和学生的心理、生理素质几方面论述了师生双方的非智力因素参与高校课堂教学的必然性及其对课堂教学的深刻影响。文章认为非智力因素共生效应对高校课堂教学有一定的作用,并论证了高校课堂生成非智力因素共生效应的可行性和具体措施。     

论非智力因素与英语口语教学设计

为了探讨非智力因素在学习中所起的作用，分析了影响学生英语口语学习效果的主要非智力因素，研究在英语口语教学中-，如何正确运用非智力因素，以取得好的教学效果的方法。     

简论非智力因素

近十年来，我国教育理论界开始研究非智力因素问题。本文论述了什么是非智力因素更其对人的智力发展的重要作用；指出为了发展智力，应该从儿童的早期教育开始培养非智力因素；并强调学校教育阶段是培养非智力因素的关键时期。     

论英语专业教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是保证成功进行各种活动的必要心理条件。在英语专业课程学习中,学生的非智力因素能够直接转化为学习动机,把学习当作自觉行为。教师应注重学生兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养,讲究教学艺术,建立宽松互动的学习环境,使学生的非智力因素在学习中起到重要作用。     

论大学体育教学中的非智力因素培养

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。大学体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于体育课教学质量的提高,更有利于人才的成长。本文通过对动机、意志两方面的非智力因素培养实践的总结,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

论非智力因素与大学生的全面发展

简要阐述了培养非智力因素在教育过程中的重要性,就非智力因素在培养大学生整合自身素质,提高自身综合能力,培养创新、协调能力等方面的作用展开论述,为高校培养全面发展的高素质人才提供思考和建议。     

论非智力因素在大学生学习中的培养

大学生阶段非智力因素比智力因素更为重要,通过培养动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素,可以充分发挥学生的学习主动性,对实施素质教育具有重要的指导意义.具体实施中教师通过师生互动培养大学生的非智力因素,校园环境等则起间接影响作用.     

论非智力因素培养的四个基本点

非智力因素是指智力活动以外的一切心理因素．它对个体的成才具有重要影响．本文试图从情境的切入、体难的磨练、心灵的交汇和观念的转换等方面论述如何培养学生的非智力因素,并说明非智力因素培养对素质教育全面推行的重要价值．     

论非智力因素与研究生创造力的培养

创造力的培养需要智力因素与非智力因素的共同支持。然而以个性心理倾向和自我意识系统为主体的非智力因素对创造力的培养与发挥有着积极和消极的双重影响。只有重视非智力因素在研究生创造力培养过程中的积极作用,努力减少其消极作用,才能保证研究生创造力的形成与发展。     

论体育教学中学生非智力因素的培养

根据教学实践，对体育教学中如何激发学习动机、增强学习兴趣等5个方面的非智力因素培养进行了探讨。     

论非智力因素在大学生学习中的培养

大学生阶段非智力因素比智力因素更为重要，通过培养动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素，可以充分发挥学生的学习主动性，对实施素质教育具有重要的指导意义。具体实施中教师通过师生互动培养大学生的非智力因素，校园环境等则起间接影响作用。     

论非智力因素与英语阅读效率提高

美国心理学家特曼对学生进行了长期跟踪研究,得出这样的结论：一个人的成就同智力高低（指智力在中等或中等以上者）并无多大关系。有成就的人并不都是非常聪明的人而是有恒心,做事求好,求善的人。智力因素（思维力、想象力、记忆力等）起认识作用,非智力因素（动机、兴趣、情绪、意志等）起动力作用,它促进智力的活跃,强化认识结果。智力因素可促进非智力因素的开发,非智力因素又可促进智力因素的发展①。由此可见非智力因素的重要性。英语,作为我国大多数学生的第二语言,其提高速度的快慢与英语阅读是密不可分的。多年来,在我国…     

论关联方及其交易的界定

科学界定关联方和关联交易是规制关联交易的前提。关联关系的界定标准是关联交易界定的前提。关联关系的最终落实少不了主体的存在,因此,关联方的界定殊为重要。我国的立法有必要对关联方和关联交易的界定予以完善。