办好成人高等教育,为民族地区的“两个转变”服务

我校是国内最早开展成人教育的大学之一。建校之初就创办了成人教育。40多年来,成人教育已发展成为我校整个教育事业的重要组成部分。截至1995年,为全国各民族地区培养了本专科毕业生1万多人,非学历教育岗位培训、进修结业生2万多人。其中一人已成为国家领导人,18人担任了省、部级领导职务,320人担任地、厅局级领导职务,5000余人担任了县、处级领导职务。同时,有一大批毕业生成为具有高级专业技术职称的专家学者。这些毕业、结业的学生为民族地区政治稳定与经济、社会的发展,发挥着重要的作用。随着我校教育事业的不断发展,我校已成为我国少数民族成人高等教育规模最大、层次多样、专业门类最多又独具特点的教育基地,积累了较丰富的少数民族成人高等教育经验,已形成既适应民族地区需要,又独具我校特色的成人高等教育办学体系。     

成人教育的适度超前对江苏经济的影响

成人教育适度超前对江苏经济的影响一、江苏成人教育的发展现状 成人教育是针对成人进行的教育活动，它有着丰富的内容，包括：学历教育、职业技术教育、社会生活教育、闲暇娱乐教育等等。在“终身教育”理念的驱使下，成人教育的地位日益凸显。但在“穷国办大教育”的具体国情下，义务教育和高等教育在教育发展中占据了大部分份额，成人教育成了被遗忘的角落，显得苍白无力。总结它在江苏的发展现状，可以归纳为三点：观念滞后、投资滞后和教学滞后。     

我校研究生招生“行情”火爆

我校2001年硕士研究生招生报名工作基本结束,据研究生院统计,全国共有3800多人报考我校,湖南省报考我校的考生达3216人。报名人数增幅较去年超过20%。据研究生院招生办负责人介绍,今年考生报名的热门专业为工商管理、金融、国际贸易、结构工程、计算机、控制理论与控制工程。其中,报考工商管理硕士专业学位(MBA)的有500多人我校研究生招生“行情”火爆     

从实际出发 抓重点建设

一、我校的重点专业黄冈师范高等专科学校现有重点专业３个。其中，经湖北省教委报请省政府审批并于１９９２年９月公布的重点专业有２个：英语教育专业、生物教育专业；经学校考查研究并审定的重点专业有１个：汉语言文学教育专业。两年来，在省教委的正确领导下，我校党...     

成人教育课程建设初探

本文审视了成人教育课程建设的两种价值取向，认为“社会发展”和“个体发展”的统一是最根本的价值取向，并指出违背这一价值取向的诸种弊端：照搬普教课程建设模式，以学历教育为目标，以经济价值为重心。据此，进一步提出成人教育课程建设应处理好普通教育与成人教育、学术性与实用性、基础性与职业性、统一性与灵活性四大关系     

对当前成人教育内部结构的剖析

成人教育的内部结构比例,一方面是指职业技术培训、学历教育、继续工程教育三者之间的比例关系;另一方面是指成人学历教育中高等、中专、技工教育的三者比例.要使目前我国的成人教育发展与社会的经济、政治、文化和科学技术的发展相适应,逐步建立符合中国国情的成人教育体系,其主要任务不是在于急于新建各类成人学校,而应从管理入手理顺其内部各种关系,提高成人教育的效能.因此,确立一个比较合理的成人教育内部比例结     

图书情报专业开办成人教育的问题及对策

图书情报专业开办成人教育的问题及对策李建明关键词成人教育，图书情报专业中国图书资料分类法分类号Ｇ２５图书情报专业成人教育不管是学历教育还是各种培训、进修式的非学历教育，当前都处于不景气的状态。这种不景气状态的突出表现，就是生源严重不足，图书情报专业成...     

上海市黄浦区业余大学

上海市黄浦区业余大学创立于1958年,是经上海市政府批准,国家教育部备案的独立设置的成人高校。学校现设13个大专专业,文、理、艺术类兼有。学校多次被评为上海市成人教育先进集体、市“三学”先进集体、黄浦区文明单位。学校多年坚持学历教育和非学历教育并重、共同发展的办学思路的模式。目前学校已形成四大类齐头并进的格局,即高教自考助学辅导、外语类、会计经贸类、文化类。     

学生和报名管理软件的分析与设计

本文介绍了学生报名管理系统的建立和报名管理软件的分析与设计的指导思想和内容.根据学校的实际情况设计出适用我校的学生报名信息管理系统,并收到了预期的效果.     

努力发展我校成人教育 更好地为经济建设服务

成人教育是我国社会主义教育事业中的重要组成部分,是普通高校的基本任务之一。为了更好地为经济建设服务,几年来我校成人教育在校党委的正确领导下做了以下的初步改革和探索。 一、改变传统办学模式,逐步适应市场经济发展的需要。 1.调整专业设置,主动适应经济发展对人才的需求。     

高校图书采购经费短缺的对策

图书经费短缺是一个普遍存在的问题。近几年我校图书经费也严重不足，据调查，从1987年至1993年我校图书经费虽有波动但整体上看是下降的。如果把这个数字放在学校发展和国家经济形势变化的宏观背景下去分析，那么经费短缺的矛盾就更加突出，其一，目前学校正在积极筹建绍兴大学。今年数学、中文系开始招收本科生，陆续增加了计算机、音美、商品检验、贸易经济等专业，并且近几年设置的专业面将继续拓宽；学生人数也趋逐年增加。1991年在校生875人，目前已增至将近1600人左右，学校近期发展目标在校学生数将达2000人以上。因而对文献不仅在…     

适应改革需要,搞好教学管理

近三年来,我校在学历教育、短期培训的基础上,重点对妇联系统干部进行了岗位培训,为提高干部素质做了一些工作。 随着深化改革,传统的办学方式已不适应新形势的需要。成人教育同样面临着市场经济的严峻考验。要迎接新的挑战,学校就要在教学管理工作上下功夫,以适应求生存,以教改促发展。     

上海电机技术高等专科学校

2004年三校生招生:报名办法:今年三校生招生采取考生到学校自主报名的办法,报考我校的学生可到下列地点报名:1、闵行区江川路690号(校本部)2、闸北区青云路750号(青云路校区)报名时间:根据上海考试院规定时间。录取方式:2004年三校生录取将在语、数、外三门统考科目成绩达到市规定资格线基础上,按学校技能加试成绩从高到低择优录取。     

质量立校，特色办学，山西大同大学锁定了发展的主方向

山西大同大学是一所多科性大学，占地面积2400亩，建筑面积80万平方米，中外文藏书200多万册，教学科研仪器设备总值近1．5亿元。教职工2400人，全日制在校学生23800人，成人教育学生10400人。设有14个二级学院，42个本科专业（含专业方向），54个专科专业，涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等9大学科门类，其办学历史可追溯到1950年，几与共和国同龄。     

南京一月要闻扫描（2005年2月20日-2005年3月19日）

2月21日我市：2005年招考公务员报名结束．报名人数与提供职位比例为7187：379，平均每个职位有19人竞争，竞争最激烈的一个职位竞有246人报名。     

谈发展中的广东省职业教育

近些年来,在中央和各级地方政府的高度重视以及有关部门大力支持下,我国职业教育事业有了很大发展,取得了可喜成就.2001年,全国初等职业教育招生30万人,在校生83万人;中等职业学校招生398万人,在校生1164万人;独立设置的高职院校386所,招生为35万人,在校生为72万人.与1980年相比,中等职业学校在校生规模增加了4倍多,独立设置的高等职业技术院校在校生的规模增加了11倍.当前,我国的职业教育框架基本建成,即具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通,学历教育和职业培训并举的体系框架.     

我校专业设置及调整十年回顾与展望

一、历史回顾 建校40年来,尤其是党的十一届三中全会以后,我校的专业设置及调整得到了长足的发展。学校现有本科专业23个(其中工科19个、理科2个、文科1个、政法1个),专科专业10个,形成了以工为主、理工结合、文理渗透,软、硬学科兼备的专业结构。学校的学科和专业设置以适应石油工业技术与经济发展的需要为依据,以石油勘探、开发和加工为特色。综观40年的发展,我校的专业设置及调整大致经历了三个阶段:     

我校试办全日制高教自学考试辅导班初探

为了贯彻党中央关于教育体制改革的决定，使我校高等教育能够主动适应国民经济和社会发展的需要，经省教委，考委批准，从1988年起，我校试办高中毕业生全日制自学考试辅导班。首批开办了工业与民用建筑工程和计算机应用两个专业，共录取学生352人，其中工民建266人，计算机86人．     

汕头大学学生体质调查分析

本文运用数理统计法、多因素回归分析法，根据广东省学生体质综合评分评价模型系数表建立评分方程，对我校学生体质进行了综合评分评价，同时对学生各项体质指标进行了统计和评价，通过调查分析、揭示了我校学生体质的特点和状况。从而为学校有关部门更全面地了解学生体质的现状和发展变化趋势，为科学地开展学校体育、卫生工作，进一步增强学生体质提供了参考依据。一、调查对象与指标内容汕头大学1996年本科94级、95级学生中随机抽样541人，其中男生292人，女生249人，年龄为19-22岁，原始测试数据4328个，进行了数理统计处理。具体抽样办…     

加强理论基础 深化教育改革

为了加强我校的理论基础,更好地适应经济建设的需要,学校于1980年建立了应用物理系。在过去的15年里,为了适应经济建设,应用物理系教职工在校党委的领导下,努力奋斗,艰苦创业,锐意进取,使我系从只有一个专业,发展到具有三个专业;从只能进行单一本科生教育层次、发展到能进行本科生、硕士生、专科生以及成人教育多层次的教育。从只能单纯进行教学,发展到教学、科研、科教服务相结合,三者相互协调、相互促进,共同提高。