黑龙江省民族学校体育教学环境现状与对策研究

以访谈、田野考察等方法对黑龙江省民族学校体育教学的物理环境进行调查,分析探讨目前我省民族学校体育教学环境中存在的师资、器材、资金等问题,在此基础上提出加强师资队伍建设、完善体育设备器材、加大教学经费投入等相应改善体育教学环境的对策,旨为发展我省民族学校体育教育提供有益的理论参考及建议。     

豫南地区农村中学体育现状与发展对策

调查结果显示:河南省农村中学能够按照国家规定正常开设体育课,但执行体育教学大纲在85%以上的学校比例较小;农村中学体育经费、场地、器材不足;体育教师待遇、职称偏低,思想不稳定,是影响河南省中等学校体育发展的重要原因。     

广东省普通中学贯彻落实《体育法》情况的调查与分析

本文采用问卷调查和座谈访问的方法,对广东省普通中学执行《体育法》的情况进行调查．并根据《体育法》中有关学校体育的基本内容和要求,对中学体育的现状进行分析和评价。认为广东省中学在体育教学、训练、竞赛和实施“标准”等方面,执行得较好;体育场地缺乏,经费短缺,师资队伍质量不高,体育观念淡薄等因素,严重制约了学校体育的发展     

海南中学体育排球教练队伍的现状分析

通过问卷法和访问法对海南省中学体育传统项目排球教练员队伍的年龄、学历、职称、任教年限、任教途径的现状调查与分析,并针对其中存在的若干问题提出相应的建议。     

黑龙江赫哲族传统体育状况与特点的研究

本文采用了文献资料法、实地考察法、综合分析等研究方法对黑龙江省赫哲族传统体育的状况和特点进行了研究,赫哲族传统体育活动内容丰富,形式多样,活泼健康,具有实用性、地域性、经济性等特点,对提高人们生活质量,增强体质,推动我国民族传统体育的发展有非常积极的意义。     

加强我国民族院校师资队伍建设的几个对策

师资队伍是民族院校发展的重要力量。根据各个民族院校师资队伍建设的实际,采取切合自身的扎实有效的师资队伍建设方式尤为重要。根据西藏民族学院“我国民族院校师资队伍建设研究”课题组对西北民族大学、贵州民族学院、湖北民族学院、青海民族学院、西藏民族学院(文中简称“5所民族院校”)2003年师资队伍建设的调研情况,结合民族院校师资队伍建设的现状,我们认为,加强师德、民族宗教政策与民族团结教育,加强青年教师、学术带头人、少数民族师资队伍的培养,着力提高教师的学历层次是民族院校师资队伍建设的有效途径。     

加强西部高校师资队伍建设的几点思考

师资队伍建设已经成为高校工作的重中之重,尤其对于西部高校,由于地处地理位置,加上地域经济的限制,更对师资队伍建设带来的一定的困难,如何加强师资队伍建设,组建一支数量充足,学历、职称等结构合理的师资队伍是西部高校亟需解决的课题,笔者结合自身实际工作经验,提出加强西部高校师资队伍建设的几点思考。     

我国民族院校师资队伍建设的历史沿革与现状

民族院校是我国普通高等学校中的一个特殊群体。民族院校师资队伍建设是伴随着民族院校的历史发展而动态发展的。当前,民族院校已建成一支具有相当规模,政治思想品德较高,结构较为合理的师资队伍。但由于各种原因,民族院校师资队伍建设过程中仍然存在年龄结构、学术结构不尽合理,学术带头人偏少、学历层次偏低、管理体制落伍等问题。     

中学体育理论课教学论

体育理论课教学是体育教学不可分割的组成部分,在中学体育课中开展理论教学具有重要的意义。文章对中学开展体育理论课教学的必要性、思路与途径、现代科学技术手段的运用等三个方面作了一些的研究。     

论学校体育在全民健身运动中的作用

为发挥学校体育在全民健身运动中的积极作用,学校体育应改变教学观念,增设社会体育专业的学科设置;加强从事群体教育的师资队伍建设和全民健身的理论与科学研究;加强培养社会体育指导员的工作等。     

中学教师美育观念调查

中学教师的美育观念直接影响着学校美育的效果。本文调查发现 ,中学教师的美育观念中还存在不少模糊认识 ,尤其在对美育和德育关系的认识上 ;美育在中学开展的情况还不能令人满意 ,有待加强和改善。     

新课改背景下中小学教师教育科研素质的自我建构

教育科研能力是教师素质的有机构成,在基础教育新课改的背景下,教师应由单纯的教育教学工作模式向教育教学、研究的工作模式转变。本文从当前中小学教师教育研究的现状入手,分析中小学教育科研存在的主要问题,进而提出了具体的应对策略。     

中外合作办学高校的体育师资建设

通过文献资料法、问卷调查法及实地考察等方法,以全国中外合作办学高校体育师资现状为研究对象进行调查研究,认为中外合作办学高校体育教师队伍的建设尚属初步发展阶段,有许多不完善因素影响体育教学与体育科研的发展。提出了做好中外合作办学高校体育教师的职后培训,中外合作办学特色体育教师的培养,减少体育教师教学任务以提高科研水平,完善体育教学监管机制,提高体育教师福利待遇稳定教师团队建设等建议。     

农村中小学民族民间文化教育师资问题探析——以贵州省为例

当前,农村中小学民族民间文化教育活动的效果不太理想。以贵州省为例,民族民间文化教师的教学积极性不高、民族民间文化教师比较缺乏是导致民族民间文化教育活动效果不理想的非常重要的原因。只有提高民族民间文化教师的思想认识,建立健全民族民间文化教育的考核评估机制,加大民族民间文化教师的配备力度,依托民族地方高校培养民族民间文化教育师资,开展有实效的民族民间文化教育师资培训,才能进一步提高农村中小学民族民间文化教育活动的实效。     

不同学段教师教育幸福感的比较研究

教师教育幸福感是教师对自身的教育生活质量的多维度和多层次的综合体验。通过对陕西省1000名教师的调查发现,不同学段教师的教育幸福感存在差异,其中与高校教师、初中教师和小学教师相比,高中教师和中等职业学校教师的教育幸福感偏低。要提升教师的教育幸福感,需要从外在的客观教育环境的改善和教师内在的主观思想观念和自身修养两个层面努力。     

关于中学教师职业态度的现状调查与对策分析

通过对包头市四所中学教师的抽样调查,中学教师的职业角色意识参差不齐,职业态度和角色认知也不很令人满意。需要转变教师职业意识,优化教师外部环境,制定完善的管理制度,加强教师自身修养。     

教师文化与课堂教学

教师文化是民族文化的表征之一、学校文化的主体,影响着新课程改革的实效和进程。在梳理教师文化与民族文化和学校文化的关系基础上,剖析教师文化通过课堂教学对新课程理念的转变、新课程课堂教学规范的形成和有效课堂教学构建的负面影响;提出加强学校文化建设、促进教师个体文化重塑、注重教师培训、转变课堂行为方式和树立正确的师生观等课堂教学策略。     

抓住机遇深入开展中小学教师继续教育

中小学教师继续教育工作越来越显示出其重要性。新形势下开展这一工作面临机遇也遇到了些条件限制。笔者认为首先要处理好学历教育和继续教育,培训院校和教研部门、中小学、行政部门的关系,为继续教育创造良好的外围环境;其次,通过提高继续教育教师队伍素质,更新培训内容、培训方式,改进教学手段等途径,切实提高继续教育质量。     

构建高校体育人力资源绩效考评指标体系研究

采用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,从绩效考核和激励机制方面对当前西部高校体育教师及资金管理的现实状况进行了调查,并专门研究了教师们的工作心理,就体育师资管理中存在的问题,建立了结合西部高校实际的体育教师工作绩效考核指标体系。     

优化教师队伍 创建办学特色

教师是学校工作的中坚力量,校长的办学思想和办学方略只有通过全体教师的共同努力才能产生实际效果.中小学要创建办学特色,必须拥有一支与之相适应的高素质有个性特色的教师队伍.