寻找切入点,培养学习兴趣

浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生学习的积极性,使其主动地探求知识,研究规律,把握方法,从而创造性地运用知识.兴趣是最好的老师,对学习有浓厚兴趣的学生能自觉地集中注意力.全神贯注地进行学习,能主动地去思考和探究问题.然而,兴趣不是天生的,是在后天的生活环境和教育的影响下产生和培养起来的.笔者认为,学校和教师应做好以下几方面的工作,以培养学生的学习兴趣.     

谈如何提高政治课教学的实效性

要使政治课堂教学活跃而有实效并非易事,我在激活学生思维、培养学生主动学习和转变学生学习方式方面作了一些探索,以期同大家共同探讨.     

提高初中语文课堂提问有效性的途径

孔子曰“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也.”陶行知先生说:“发明千千万,起点在一问；智者问得巧,愚者问得笨”.布鲁纳(美国)也曾说过:“向学生提出挑战性的问题,可以引导学生发展智慧.”课堂提问,被视为“有效教学的核心”,是教学语言中最重要的部分,其目的是使学生产生疑问,积极思维,充分调动学生的观察、思维想象等能力,并能有效地培养培养学生主动学习的意识.如何提高初中语文课堂提问的有效性呢?本文认为提高初中语文课堂提问的有效性,需要教师在精心钻研教材,深入了解学生的基础上做到:1、精心设计；2、适时提出；3、有效评价.     

浅谈当前新课改下的小学数学分组合作学习

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围．使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要，是教育改革的需要，也是实施新课标的需要!     

数字

六成 八成 ——全国青少年健康人格工程课题组对北京地区133名学生进行的一对一的访谈调查结果显示：被调查的大学生中有一半对未来没有明确规划，三成与父母不沟通，有1／4与父母出现矛盾才主动沟通；近一半在社会交往中缺乏安全感；有一半对生活不满意；约两成对现实生活感到空虚不安；六成大学生觉得孤独；有八成认为社会不平等，他们中还有的已发展成愤怒情绪。     

加快学生语文能力形成的探索

在语文教学中,教师要给学生提供多种"参与"的机会,让学生能主动地参与教学活动,使学生的主体作用和教师的主导作用做到最佳组合.这样既能调动学生学习语文的积极性.变被动学习为主动学习,也锻炼了学生的各种能力,从而促进学生语文素质的提高,加快语文能力的形成.     

身边的慈善

故事1 王永的顺风车 "有去马甸、双安的吗?顺路搭车走喽!"几乎每天早上七点钟左右,在同龙观附近等公交车的乘客都会听到这样的呼喊声.而呼喊者,不是"趴活"的出租车司机,也不是怀有不良企图的黑心车丰,而是一位主动向等候公交车的乘客提供便利的爱心车主--王永.     

让学生乐于学习——谈高中历史课堂教学认知冲突的调控策略

认知心理学研究表明,当学生原有的认知结构一时不能同化、接纳呈现在眼前的新知时,或新的信息与其原认知结构不相符合时,或动用、调集了全部已有的知识经验和方法后仍不能解决面临的问题时,他们便在心理上生成一种强烈的矛盾冲突,称之认知冲突。激烈的认知冲突既会激起学生激烈的思维震荡,又会引起学生学习需要的不平衡,情感领域中便会生成一种强烈的乐于学习、主动参与探索、渴望获取问题解决办法的心理倾向,从而为进一步在知识、思维、情感等方面蓄积良好的准备态势,为促使学生在积极参与学习活动的过程中获得主动的、最大限度的发展奠定了坚实的基础。     

初中英语趣味教学

学英语需要兴趣.激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学的出发点. 建立和谐、融洽的师生关系 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽关系,对完成教学目的至关紧要.     

利用课堂教学培养探究意识

人们对事物的认识不是从表面上,而是从事物的本质上去认识.同样对物理现象也要揭示其本质,才能发现其规律.学生在遇到问题时能主动地进行探究,这是学生获取知识的有效途径.教师要科学的设计学习环境,激发学生的探究意识.     

如何提高学生的数学思维能力

一、激发学生的求知欲,增强参与信心1.了解学生,设计问题情境我们的教育对象是有差异的,教育目标也应该从最大限度上发挥每个学生的潜能,使学生主动发展,而主动发展是通过主动参与实现的。因此,教师要深入了解学生探究新知识的基础及能力的起点,考虑学生解决问题的各种思考方法及会遇到的种种困难,     

浅谈钳工专业课教学改革

长期以来,钳工专业的教学模式总让学生感觉到枯燥乏味,机械单调的训练、缺乏新意的课题,使学生处于被动的接受状态,没有主动获取知识的积极性.笔者仔细分析钳工实习课程的特点,针对学生的兴趣爱好,在教学中进行改革,让学生从被动学习变为主动学习. 学生从初中走进技工学校,很少或从未接触过工艺知识和操作技能.     

试论开放式教学在体育教学中的应用

"开放式"体育教学是指教师根据体育教学大纲、内容、场地、器材和学生的客观实际,创设一种教学环境,使学生主动学习,探索进取,师生共同主动参与、体现双边不定形的教学模式.……     

生物探究式课堂教育模式初探

创新教育的立足点必须由"教"转为"学",教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、指导者、促进者,而学生由知识的被动接受者、灌输对象,转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者.这是学生主动探究,获取新知识的教学模式.学生自觉学习--学习具有持久的内在动力;自主学习--学习体现主体性;自己学习--使学生学会学习,掌握"终身学习"的本领.因而在教学中必须提供给学生动脑、动手、动口的时间和空间.培养学生素质,发展学生能力.     

通过课堂交流提高数学课堂的有效性

由于数学教学的本质是数学思维活动的展开,因此,数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动.教师不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分的发挥和发展,只有这样,才能不断提高数学课堂的有效性,我们在教学过程中还要为学生创造良好的主动参与条件,提供充分的参与机会,具体应注意以下几点.     

课堂教学中如何做到以学生为本

课堂教学是学生学习的主渠道,在课堂教学中要充分体现出学生的主体作用,而不是教师的全面代理,要变学生的被动学习为主动学习,培养学生的各方面能力。     

文秘专业技能培养的实训教学模式探析

文秘专业需要学生具有哪些专业技?专业技能有何特点?实训教学面临怎样的矛盾?何种实训模式能使学生具备的专业技能最大限度地与企业需求对接?弄清这些问题,才能使文秘专业学生的技能培养目标得以实现.     

如何培养学生数学探究学习的能力

课堂改革的宗旨是改变传统的教学模式，克服教师的一言堂，改变学生的配角为课堂的主体。倡导学生主动参与、勤于动手、合作交流，使学生乐学、研学、会学，培养学生探究性的学习能力。那么，如何培养学生的探究性学习能力呢？首先，创设宽松的学习氛围；其次，在探究学习过程中培养发现问题与提出问题的能力；再次，强调在探究学习过程中形成数学方法，发展数学思维；最后，精心创设情境，激发学生动手实践，自主探究与合作交流。     

浅谈高中语文阅读教学方法

在阅读教学中,教师要培养学生的创新能力,使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣.     

应用写作教学应注重素质教育和能力培养

本文根据目前社会对人才的要求,提出应用写作教学应注重培养学生的素质和能力,充分发掘学生的潜能,使学生从被动接受转化为主动学习,为未来的发展奠定基础.