浅谈在教学实践中培养学生的语文素养

《语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。"这是我们当今语文教学的指导方针,同时也要求教师要从如何有效地提高学生的语文素养出发来设计教学。那么,如何把新理念转化为语文教育的实践,这是语文教学实践中一个值得研究和探讨的问题。     

如何丰富学生的作文积累

《义务教育语文课程标准》(2011版)关于写作教学的具体建议中指出:“应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作.”可见指导学生积累素材,是搞好作文教学的关键一步.除素材外,作文语言和写作方法的积累也是非常必要的.@@我们的作文教学,应该落实新课标理念和目标.若要让课程标准中写作教学的理念和目标落到实处,就要在教学过程中指导学生点点滴滴的积累.学生的作文积累包括三方面:习作素材的积累、语言材料的积累、写作方法的积累.那么,如何通过我们的指导,丰富学生的作文积累呢?下面就结合我的教学和生活实际谈几点认识.     

提升小学语文写作教学质量的有效策略

写作教学是语文教学的重点,也是难点。提高学生的写作能力,可以提升学生的语文综合素养。然而,在作文教学中,受传统教学模式的影响,学生的写作能力一直没有提升,作文教学的效率也不能保障。新课改对作文教学提出了全新的要求,教师要创新作文教学方法,激发学生的写作兴趣,让学生感受语文学习的魅力,促进学生语文综合素养的提高。     

中学生写作能力培养刍议

语文教学中,学生写作能力的培养非常重要。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学过程是学生语文综合素养得到提高的过程。本文根据写作能力的构成要素,并结合中学生写作的心理特征,把中学生写作能力分为认识能力和表达能力。指出在作文教学中培养学生认识能力,同时也应着重培养其表达能力。在能力培养过程中,教师、学生自身及家长都应予以重视。     

职校“愉快作文”探微

职校学生怕写作文,教师厌教作文,是职校语文教学中普遍存在的教学负值现象.如果放任这一现象,势必造成教学大循环中的恶性反复.如何遏制以至消除这种现象,使教学循环得以畅通呢?最好的方法莫过于在作文教学中,致力于创设和营造和谐的情感氛围,使学生在作文时以饱满的热情进行"言之有物、言之有序"的文学写作和真实情感的抒发.这种方法就是被许多语文教学者所倡导的"愉快作文".     

浅谈小学生语文作文兴趣激发与培养

作文教学是语文教学的重点,然而学生普遍讨厌作文、怕作文,小学作文教学中,教师只有言传身教,引导学生做生活的有心人,逐步培养学生的写作兴趣,才能让学生愿意写,喜欢写,从而提高写作能力。     

小学语文作文教学的策略和方法

写作教学是语文教学的重要任务之一。长期以来,小学语文作文教学既是教师教学的难点,也是学生最难完成的任务之一。本文依据当前语文课程标准,立足小学语文作文教学的现状,结合优秀语文教师的相关教学经验,力求为小学语文作文教学开辟高效的途径。     

小学语文作文写作教学策略分析

作文是学生语文学习中非常重要的一个部分,既是重点也是难点。学好作文无论对于学生的语言组织和表达能力还是逻辑思维能力,都具有重要的促进作用。作文是学生语文综合素养的输出载体,良好的作文教学,能够培养学生的语文学习兴趣,激发学生的思考潜力。本文通过探究小学语文作文写作的教学现状,分析小学作文教学中存在的问题,并提出几点教学建议,以期为小学作文教学提供些许参考。     

让快乐音符飞扬在语文作文课堂的每一个角落

我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把老师怕教,学生怕写的尴尬,统统归罪于应试,直接把矛头指向高考和中考.其实,这是认识上的一种误区,我们不能把二者完全对立起来,而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面,作深入细致的反思.     

改进教学方法培养学生习作能力

作文教学是语文教学的重点，也是难点，教师怕教、学生怕学。为解决好这个问题，我结合多年的教学实践，总结出“激发作文兴趣、加强读写训练、注意观察生活、树立写作信心、培养评改习惯”的五步教学方法，注重发掘学生的自身创造能力。取得了较好的效果。     

高一语文作文教学探究

作文教学历来就是高中语文教学的重点,是学生语文素养的重要方面,需要重点培养。本文针对高中作文教学进行了探讨,旨在于分享一些教师教学、学生写作的方法,促进学生作文水平的提高。     

在作文教学中如何指导学生写好作文

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识自我、认识世界后进行创造性表述的过程.在语文教学中,作文教学越来越受到重视.我们知道,初中学生的作文,一直是困扰教师的一个老大难的问题,现在学生的作文水平低,写作习惯差,特别是一些基础较差的初中学生,更让老师头痛.     

初中语文读写教学方法浅谈

语文是一门研究语言知识的课程,也是学生必须要掌握的一门基础学科,在小学及初高中阶段,语文都是课程设置里非常 重要的组成部分。并且,在语文课程教学中,阅读及写作教学都是重中之中,因此,实际教学中实施读写相互促进的教学方法,是提 升学生语文综合素养的主要途径。     

浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

小学语文写作作为小学语文课程的重要基础,为小学生的语言交流、语文阅读以及写作基础具有非常重要的意义。本文对小学语文写作教学中存在的问题进行总结,并针对存在的问题结合多年教学经验提出了具体改进措施,以期对提高小学语文作文教学水平提供参考。     

浅析在少数民族地区中学语文素养的培养

语文素养作为语文学习的基石,是学生学习语文课程的兴趣来源,本文以攀西地区民族地区语文教学为样本,对中学语文教学中语文素养的培养进行了研究.     

浅谈小学语文探究性学习

语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。在学习语文课程中，要注重学生语文素养的形成与发展，它是学好其他课程的基础，同时对学生的全面发展有着很大的帮助和作用。因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。     

新课程标准下学生写作能力的培养初探

作文教学是语文教学的重要组成部分，写作能力是一种综合性的、创造性的语言能力。许多学生对作文有相当程度的畏难情绪和厌恶感，这是不争的事实。在新课程标准下学生写作能力的培养，要注意学生写作时的真情实感与能力训练，丰富学生适应现代社会需要的语文素养，着眼于培养学生的创新意识和创新能力。     

寓德育于作文教学之中

语文新课标中强调“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体的和谐发展。”作文教学是语文教学的重要组成部分，具有很强的育人功能。也是塑造学生心灵的重要途径。我在作文教学中，结合学生的生活与思想实际，引导学生在作文中悟道，有机地渗透德育，取得了一定的成绩。具体做法如下：     

怎样把作文教学变成学生快乐的课堂

我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试，直接把矛头指向高考和中考。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面，作深入细致的反思。     

浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

小学语文课程是最为基础的学科之一,直接影响学生的未来学习和整体成绩,其中,作文写作是语文教学过程中最为重要的构成部分,同时也是奠定学生素质基础的主要途径。高效的作文教学将会在一定程度上增加学生的理解能力、观察能力以及想象能力,同时,还能够提高学生的综合素质,为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础。本文通过对小学语文教学过程中所存在的问题进行详细分析,并基于所存在的问题提出针对性的解决对策。