浅谈小学数学教学

小学数学是初高中数学的基础,是培养学生数学兴趣的基石．是开启学生智慧的钥匙。教好数学是小学数学教师必须完成的艰巨使命。本文特从“趣味性教学”和“学生主体性教学”两个方面对小学数学教法作一管窥。     

浅谈小学数学概念教学

小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而数学概念是数学知识中最基础的知识和重要组成部分。对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力。概念的认定在数学教学中起着理解、判定新知的作用。那么如何指导学生掌握数学概念呢？以下是我对此的一些间接。     

浅谈小学数学教学生活化

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程,获取积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让小学数学教学生活化。     

浅谈信息技术与小学数学教学

随着科技的不断进步,信息技术在人们生活中的应用越来越广泛,在现代教育中也成为了一种应用广泛的教学手段。在小学数学教学中运用信息技术,可以激发学生对数学的兴趣,方便学生对数学知识的理解。由于信息技术有着许多其他教学方式难以比拟的优势,无论是在教学实践还是在理论界．都引起了人们极大的关注。在本文中,笔者首先将探讨在小学数学教学中信息技术整合的优势,然后探讨应用信息技术会带来哪些教学模式的好处。     

浅谈小学数学中的四化教学

一、课堂教学应实现生活化 《国家教学课程标准》指出：“数学教学要体现数学来源于生活,又应用于生活的特点,使学生感受数学与现实生活的密切联系,感受数学的趣味与作用,增进对数学的理解,增强学习和应用数学的信心。”因此在教学中教师必须注重教学内容的现实性和应用性,改教材中离学生的实际生活较远的内容,从学生们最熟悉最基本的生活情趣和感兴趣的现实事物中出发,找准教材内容与学生生活的切合点,把鲜活的题材引入课堂中,     

浅谈小学数学生活化教学的探索

“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……。”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”     

浅谈优化小学数学应用题的教学

目前不少教师在数学应用题教学中仍是采取先讲例题,然后训练,训练也是学生先做题,之后教师再讲,缺乏有效的方法和策略,这使学生普遍感到应用题难学,因此有必要对应用题教学进行优化.     

小学数学教学中几何直观教学浅谈

在小学数学的教学过程当中,我们把采用具体的物体模型、材料或相应的图片为道具,引导学生动描述相关的数学问题的方法方式称之为几何直观教学。该方法可以帮助小学生加快对知识的了解,通过几何直观教学对数学问题展开丰富的想象和联想,培养小学生搭建创造性思维的意识,以便在日后学习中快速的理解和解决问题。此外通过几何直观教学还可以在潜移默化中培养了小学生数学美的意识。因此,小学数学老师在教学的过程中应结合多样化教学方法,注重几何直观教学的应用,提升小学生的数学素养。     

浅谈信息技术下小学数学教学的策略

小学阶段的学生认知能力较差,数学这门课程又极具逻辑性,在教学过程中存在不少难点,农村小学教学设备较差,可以利用的教学资源相对有限,无法利用便捷的交通和各种资源开展户外活动,这时我们就要积极利用信息技术与课堂教学有效整合的形式提升教学效率,将有限的信息技术资源与小学数学的课程教学进行整合。     

浅谈多媒体下小学数学教学的研究

数学在小学时期是十分重要的一门学科,后续的数学学习也是以此为基础来展开的。它对小学生来说具备一定的难度,而多媒体技术能帮助小学生进行数学的学习。此外,有了多媒体技术的辅助,教师也应当改变自身的教学模式,尊重学生的课堂主体地位,让数学课堂教学更加灵活。     

浅谈小学数学教学中教师的语言艺术

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。一名数学教师,应该努力提高语言艺术素养,精心设计数学教学语言,将语言艺术与数学学科特点巧妙结合,吸引学生的注意力,从而引发学生的学习兴趣,提高课堂效率。     

浅谈小学数学教学中多媒体的应用

小学数学是培养逻辑能力和思维能力的最佳方式,对后续的学习具有重要的奠基作用。将多媒体应用到小学数学教学中,加大对多媒体设备的使用,可以更好地促进教学质量的提升。通过对多媒体教学应用的益处及问题进行剖析,提出如何合理将多媒体应用于小学数学教学的策略,以期通过多媒体的应用,激发学生学习的积极性和创造性,提高小学数学课堂教学效率。     

浅谈小学数学数学思想

小学数学高效课堂的打造,离不开数学思想的渗透,更离不开数学思想的运用。数学思想在具体的教学行为活动中,应当具有指导教师教学、指导学生学习的重要地位,而不是数学学习的附带品,用心去教,固然能教好一批学生,用数学思想去教,成就的将是学生学习上更加广阔的学习空间。     

浅谈小学数学数学思想

小学数学高效课堂的打造,离不开数学思想的渗透,更离不开数学思想的运用。数学思想在具体的教学行为活动中,应当具有指导教师教学、指导学生学习的重要地位,而不是数学学习的附带品,用心去教,固然能教好一批学生,用数学思想去教,成就的将是学生学习上更加广阔的学习空间。     

现代信息技术在小学数学教学中的应用初探

现代信息技术的影响下,小学数学教学发生了很大变化。而且小学数学教师对现代信息技术的也越来越重视,使课堂的教学效果得到了显著的提升。合理应用现代信息技术不仅可令数学知识变得更直观,而且也可以让教师使用更有趣的方式呈现数学知识,还可以通过各种基于现代信息技术的教学手段开展翻转课堂,以此推动教学改革。但若想现代信息技术真正在课堂中发挥作用,教师还需要进行进一步的研究。基于此,本文针对现代信息技术在小学数学教学中的应用展开了分析。     

浅谈小学数学教学中创新意识的培养

在人才竞争日趋激烈的当今社会,创新教育的地位也日益凸显。数学作为小学教育的基础学科,担负起时代的使命,把创新教育根植于小学数学教学中就成为不可逆转的时代潮流。教者根据教育实践,从学习氛围、拓展思维、培养好奇心、体会成功等几方面浅略发表一下见解。     

浅谈小学数学教学中主题图的应用

主题图作为一种有意义、有价值的载体 , 其集数学知识、思维方法于一体 , 使数学内容转化为故事或者趣味语言 , 能够提高学生的学习兴趣。小学生是一类特殊群体 , 针对这类群体的数学教育要突出兴趣主导的原则 , 在数学教学过程中引入主题图 , 能够使教学内容更加完整 , 同时也有利于学生学科素养的培养。本文就小学数学教学中主题图的应用策略展开论述 , 阐述主题图的优点 ,提出具体的应用策略。