高中英语词汇有效教学方法初探

本文简述了高中英语词汇有效教学的意义,结合自己的教学实践,探讨了一些有效的词汇教学方法和词汇巩固方法.     

浅谈高中英语写作

高中英语写作的提高是需要学生在掌握技巧的基础上进行不断地练习和提高的。教师在平时的教学中要不断地向学生传授灵丹妙药,让学生掌握牢记写作技巧,并且结合具体的练习文章,把这些技巧灵活地应用到文章中去。通过学生的练习,恰当地选择词汇和句式结构,反复地修改和润色,学生一定能够写出引人入胜的文章,让自己的文章凸显出与众不同和出类拔萃。     

基于雨课堂的高中英语写作混合式学习初探

英语写作是高考内容中的重要部分,是对听、说、读等语言技能的综合运用,也是在生活实际中利用英语进行交流的重要途径。利用雨课堂开展高中英语写作混合式学习,有利于学生突破传统课堂教学在空间、时间和资源方面的限制,以其灵活的学习方式、主题突出的设计深受教师学生喜欢,更有利于开展以学生为中心的个性化教学,能够提高学生写作水平,兼顾培养学生英语学科核心素养。借助雨课堂智慧教学工具,开展高中英语写作混合式学习教学实践,有效提高了学生的写作兴趣和成绩。     

浅谈高中英语写作教学

《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的英语写作有明确的要求:1、能根据所读文章进行转述或写摘要;2、能根据文字及图表提供的信息写短文或报;3、能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;4、能在写作中做到文体规范、语句通顺。《课标》既强调了对学生写作能力方面的要求,又强调了对外交流信息,表达观点和态度等方面的要求。     

浅谈高中英语写作教学

英语写作日趋重要。然而他却是英语教学中的薄弱环节。由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度、方法、用词等的不同,使中国学生在写英语作文时出现了许多错误。     

浅论高中英语写作教学

《英语课程标准》在关于高中学生的英语写作部分中要求:能写出连贯且结构完整的短文;能叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范,语句通顺;能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。但在高中英语教学中,英语写作恰恰是高中英语教学中的重点和难点,很多学生在写英语作文时,存在严重的英语表述上的困难。所以加强高中英语写作教学成为英语教学的重中之重。     

高中英语写作教学策略研究

本文探讨高中英语写作教学策略,基于《普通高中英语课程标准》对高中学生写作技能有精确的要求,从对当前高中英语写作现状和近几年高考英语写作的分析着手,透过现象看本质,探讨如何在高中英语写作中实施科学有效的教学策略。笔者认为,高中英语写作教学策略要想取得显著的成效,必须考虑以下几个方面:第一,培养高中学生对于英语写作的浓厚兴趣;第二,加强对学生良好写作习惯的培养;第三,科学实施过程—体裁教学法,夯实学生写作技能。     

高中英语词汇教学方法初探——以外研社必修一为例

词汇教学在高中英语教学中占有重要地位,它的教学质量直接影响着学生在听,说,读,写和翻译等方面的能力。针对目前高中英语词汇教学中易出现的问题,本文以外研社必修一课本为例对高中英语词汇教学方法进行初探。     

浅谈中职写作教学方法

叶圣陶先生说:“就学生而言,作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验,以及平时思想品德的综合表现。”作文是学生基础和综合能力的重要考量标准,语文考试中作文所占的比重也是最大的。但相对于作文的重要性,中职写作教学却十分艰难,学生厌倦、轻视现象严重,写作水平偏低。解决中职写作教学难题,提高学生写作水平是本文主要阐述内容。     

如何提高高中英语写作教学

本文从高中英语新课程教学目标的内涵及作用出发,分析了高中英语教学写作实践方面存在的问题,通过教学实践及持续改进,总结提炼出了提高写作教学的有效策略,寻找到了促进学生写作水平提高的多个着力点,培养学生对语言的应用能力。     

写作教学方法例谈

写作是语文课堂教学的核心内容之一,它的优劣直接体现了学生语文水平的高低和语文方面的综合能力。     

高中英语写作教学新模式探讨

新课标明确了普通高中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。为了贯彻新课程改革的要求,高中英语写作教学也要进行创新。翻转课堂教学模式的运用十分必要,它不仅改变了传统缺少互动交流的应试课堂,更重要的是为学生在课堂上实现深度学习提供了可能。     

高中英语写作课堂教学策略探索

英语写作能力是高中生英语学习中需要掌握的重要能力,也是英语重要教学内容之一,当前我国高中英语写作教学课堂上传统的应试教育已不能满足新课标英语教学要求。本文浅述了高中生英语写作中存在的普遍问题,结合笔者写作教学实践,从遣词、造句、谋篇等方面探索了高中英语写作课堂教学策略。     

论高中英语写作分层教学

在学生学习道路中,写作历来都是学生最头疼的一门课程之一,而英语写作更是难上加难。英语写作过程其实就是一个学生运用正确合适的词汇和语句来表达出自己内心真实感受的一个过程,这是学生英语综合运用能力的体现。但是,不同的人对英语掌握的程度不同,所以在教学上不能一概而论,而是要采用分层教学的方法来提高学生英语写作水平。本文就针对高中英语写作教学展开了详细的讨论。     

如何改变高中英语写作困难

英语,作为世界上一种应用最广泛的语言,在中国受到了社会各界的重视。很多年前,各地中学就已经将英语列入必修习能力的强弱。     

高中英语阅读课教学模式初探

什么是阅读?从信息论的角度来看,阅读是对书面信息进行认知构造的心理过程,是一种书面语的交际活动,是一种理解和接受信息的言语活动。古德曼(K.S.Good—man)曾说过:"阅读是对三种相互有关而又互有区别的信息(即形符的、句法的和语义的信息)进行处理的一种形式。"要想提高学生处理这种信息的能力,我们就要在阅读     

中学英语教学方法初探

自新课程实施以来,英语课堂也随之发生了变化。怎样让英语课堂变得更加贴近生活、更加高效、更能吸引学生,这就需要我们改变传统的英语教学方法,适应时代的要求。     

高中数学教学方法初探

数学是一门培养学生逻辑思维能力、空间想象力以及计算能力等综合性的学科,学生学好数学对于其他的学科也有一定的积极影响。为此,数学教师更应该在教学过程中多反思,做到在教中加强学习,在反思中促进教学。所以,无论是在教学方法上还是教学过程中都应该在完成一节课之后做到反思,从而改进教学。