人的社会化在人生中的地位和作用

<正> 人的社会化是社会学的一个重要问题,也是人生中的一个重大课题。人的社会化通常指人进入社会环境,接受社会教育,加入社会群体,施加社会影响的过程。它是人的社会地位、活动能力、生活需要和社会需要的辩证统一。人的社会化的最终目的是培养符合社会要求的成员,使之在社会生活中胜任一定的社会角色。人的社会化无论从社会角度还是从个人角度来看,都是十分必要的,它在人生中具有极为重要的地位和作用。     

西方社会化理论与中国人的社会化

西方社会化理论与中国人的社会化陈录生人的社会化是指个体学习社会的价值观念和各种社会规范，去认识社会、适应社会，从而达到改造社会、调适心理、发展和完善个性的目的的过程。社会心理学认为，社会化就是使人从生物个体发展成为具备社会成员素质的“社会人”的过程。...     

社会化过程出现的困境探讨

社会化是学习和传递一定社会文化的过程，把人从生物意义上的自然人转变成社会人，它是一个长期复杂的过程。随着时代的变迁，社会的转型，新事物不断的涌现，社会问题也层出不穷，使得社会化过程也面临许多新的困境。对社会化进程中的社会化模式和适度社会化出现的问题以及网络时代对社会化的冲击问题进行探讨，目的是使个体更要有意识的去适应性地选择社会生活，更新意识，学习新事物，推动社会不断向良性、民主的方向发展。     

论阅读与人的社会化

人的社会化是作为个体的生物人成长为社会人,并逐步适应社会生活的过程,实质是人接受社会文化的过程.在现代信息社会的知识经济时代实现人的社会化的主要途径就是阅读.阅读全面促进人的社会化,一是培养人的道德情操、健全人格、完善自我;二是理解社会文化,内化社会价值;三是掌握现代生活技能,完善社会角色,实现人的现代化.人的社会化不是一次完成的,它是一个与时俱进的过程,人必须坚持终身阅读学习,树立科学的阅读观,掌握科学的阅读方法,不断学习新知识和新技能才能不断地社会化.     

个人社会化:一个概念的再探讨

个人社会化是个人被动接受和能动选择社会的文化教化以实现自己的社会性的人生发展的全部过程。从本质上来说,个人社会化就是个人的社会性的形成、发展和实现过程;从内容上来说,个人社会化就是一个社会的文化教化过程;从方式上来说,个人社会化就是被动接受和能动选择社会的文化教化的统一过程;从结果上来说,个人社会化就是个人获得自我和社会实现文化转移、交替的统一过程。     

文化与人的社会化的关系探究

一人脱离母体降临到了这个世界上，仅意味着一个自然个体人的诞生。呈现在他眼前的，将是一个五彩缤纷的人化意义世界──社会世界。要走向这一世界，逐渐融入这一世界并真正自觉地创造这一世界，还需要一段漫长而艰难的路程去跋涉。“社会化”便是将一个自然人转化成一个能适应一定的社会文化、参与社会生活，并履行一定角色行为的社会人的过程。不管在什么样的文化背景下，也不管是出身豪门贵族还是清贫之家，谁都无法逃避这一过程。进入20世纪30年代以来，西方思想家对个人社会化的研究已明确地形成了三种角度，即：文化的角度、个性发展…     

邓小平与我国公民的政治社会化

政治社会化是指国家适应社会的政治状况与发展的需要,通过一系列的途径,使公民学习和掌握社会政治规范,并使其形成适应社会的政治理想、政治信念与政治行为.公民的政治社会化为当今世界各国政府所普遍关注.邓小平从理论和实践上对我国公民的政治社会化进行了探索,并取得一定成果,推进了我国公民的政治社会化建设.     

学习型社会与图书馆

一、终身学习与学习型社会 终身学习或称终身教育的理论起源于20世纪50年代末60年代初,其核心是指人的一生要"活到老,学到老",学习或教育应伴随人的整个生活历程并影响人的一生的发展.随着科学技术飞速发展和知识更新速度的不断加快,终身学习已成为当今世界社会发展的必然趋势.我国从十一届三中全会之后,终身教育、终身学习、建立学习型社会理论渐渐广为传播,尤其是近些年来,越来越得到党和政府的重视.     

论政治社会化及其功能发挥

政治化问题是政治学、社会学研究个人社会化的基本内容之一。它的核心内容就是研究个人和社会分别通过何种途径 ,使社会成员由“自然人”转变为“政治人” ,从而适应社会政治生活的过程。政治社会化过程实际上就是社会对社会成员的政治教化和社会成员接受这种政治教化的双向互动过程。任何政治体系要维护并巩固其政治秩序就必须设法提高其社会成员的政治社会化水平     

学习型社会与图书馆

一、终身学习与学习型社会终身学习或称终身教育的理论起源于20世纪50年代末60年代初．其核心是指人的一生要“活到老,学到老”。学习或教育应伴随人的整个生活历程并影响人的一生的发展。随着科学技术飞速发展和知识更新速度的不断加快,终身学习已成为当今世界社会发展的必然趋势。我国从十一届三中全会之     

政治社会化研究不同阶段比较

薛立强、杨书文在《重庆社会科学》2 0 0 2年第 4期撰文《论政治社会化的涵义》指出 ,所谓政治社会化就是社会政治机构为了影响社会大众的心理而不停地传播具有倾向性的政治信息的过程。政治社会化的研究正处于第三个阶段 ,即以苏东国家政治文化、政治制度的变迁为研究对象的阶段。前两个阶段分别是以儿童和青少年为研究对象的阶段和以人的一生为研究对象的阶段。研究对象的变化引起了这项研究各方面的变化 ,具体说来 ,第三阶段与前两个阶段的不同之处在于 :1、在研究对象上 ,第三阶段是民族国家整体 ,前两个阶段在于探寻社会个体融入社会整…     

论开放社会的基本特征

人类社会进入资本主义时代以后,便从整体上、本质上进入了开放性社会,同时也就形成了与封闭社会完全不同的社会特征。开放性社会最根本的特征,是以社会化大生产为基础的开放性的社会生产方式,即走向社会化的占有方式与扩大的商品经济,并由此决定和形成了开放性社会的其他特征：政治生活中以多数性、公开性与合法性为基本原则的民主政治;经济、政治和文化生活各领域社会交往的经常化、国际化与普遍化;以人格独立为基础的人的发展的自主性与多元化。     

青少年社会化与第一人格偶像崇拜

什么是青少年社会化?所谓“社会化”,指的是人的社会适应过程,亦即“在特定的社会与文化环境中,个体形成适应于该社会与文化的人格,掌握该社会所公认的行为方式”的过程。在这个过程中,青少年学习社会的规范、价值、道德和行为方式以适应他们所处的社会或群体规范,形成独立的人格。从个体一生的社会化过程看,人格的发展人体经过三个阶段:第一人格偶像崇拜阶段、第二人格偶像崇拜阶段和独立人格阶     

政治结构与道德人格——政治伦理学论纲

(一)政治哲学与政治伦理学的契合政治是人的政治,描述和分析政治现象应当看到活生生的人的影响.政治学研究应把人作为主体.人作为主体的活动,最深层的是人之为道德主体的活动.人的道德活动不能不对政治过程产生深切的影响;政治过程和政治结构对人的道德活动也会有现实的作用.从政治哲学的角度看,政治发展的最终目的是为营造人类最完善的道德生活.政治哲学将政治放在包括人与自然、人与社会两大变量的分析框架中,“要试图真正了解政治事务的性质以及正确的或完善的政治制度这两方面的知识.”①其显著特点在于,政治哲学能够提供比较明确的政治价值取向和社会政治理想.在政治哲学中,人的发展应是一个逻辑与历史相统一的主线.而政治人与道德人也应在政治过程中获得有机的统一,其中人的道德活动和政治过程对塑造人道德品格的作用两方面,则应由政治伦理学来加以研究.由此可见,政治伦理学与政治哲学都要研究政治发展的道德意义,这是二者的契合处.然而政治伦理学主要侧重于研究道德人格的政治意义以及相关的微观机制,所以从一定意义上讲,政治伦理学更应是一种政治科学的研究.     

个体能动社会化的内在因素浅析

人的社会化是一个涉及到社会与个人两方面诸多因素的复杂过程。作为社会的人来说,必须生活在社会环境中,依赖于社会,接受社会的教育与熏陶,任何人所习得的知识、语言、技能以及各种思想、行为无一例外都是社会的产物,都反映着他所处的社会     

对追求"至善"的政治观的反思

以奥古斯丁和卢梭为例论述一种"积极的政治观",这种政治观是指政治生活和国家目的是追求终极的善.持这种政治观的人通常相信人的理性是万能的,他们对人类认识和改造世界的能力抱有绝对的信心,相信通过人不断地努力,可以使世界趋于至善.凡是恶的东西,无论这种恶来自于社会还是来自于个人,都应该将其铲除干净.这种政治现经常是政权更替"已开始又未完成"时期的产物,具有标志意义.     

论人的自我价值与社会价值

正确认识和处理好人的自我价值与社会价值的关系，是人们在改革开放和发展社会主义市场经济的伟大实践中正确地实现自己人生价值的重要前提。所谓人生价值指的是一个人一生的存在和发展对他人、群体和社会的作用和意义，是一个人的潜能、知识、能力、德行及其一生所作所为对他人和社会以及自我所具有的积极作用和意义。每个人的人生价值都包括自我价值和社会价值。所谓自我价值指的是人的能力和活动对于自身生存、享受、发展、完善、自由、幸福的作用和意义，其实质在于使自我（德、智、体、美）充实、完善和完美，自我价值的实现包括个人生…     

思想政治教育何以必要——人的社会化视角

一定意义上讲,人的社会化是思想政治教育的根本目的,思想政治教育是人的社会化的实现途径之一,两者可以说是目的与手段的关系。因此,从人的社会化视角考察思想政治教育具有必要性。     

成人社会心理成熟的若干维度与成人学习

人是社会性动物,人的发展过程就是人的社会化过程.每个人在其发展的不同阶段,会受到不同社会环境的影响,心理也会随之不断发生变化.个体在社会化的不同阶段,其社会心理成熟水平也有差别,必然会对其学习有不同的影响.本文主要探析成人的社会心理成熟水平与成人学习的关系,力求把握其中规律,以期提高成人学习效率,保证成人学习效果.     

试论人的全面发展与社会历史进步的辩证统一性

人的全面发展与社会历史进步是一个辩证统一的过程。在现实社会里既不存在离开社会的人 ,更不存在离开人的社会。只讲社会不讲人或只讲人不讲社会 ,都不是真正科学的社会历史观。社会主义制度的建立 ,为人的全面发展创造了前提条件 ,但即便在社会主义的条件下 ,人的全面发展也不可能一蹴而就 ,它必须经过一个逐步完善、不断提高和不断发展的过程。