健美操课分阶段教学探析

健美操课是普通高校女生最主要的体育选修课程。根据学习的一般规律，可分为三个教学步骤，即基本动作教学、组合动作教学和成套动作教学。     

高校女生体育兴趣的培养

根据体育教学的理论与实践,遵循体育和美育的规律,结合教授高校女生体育课的实际,针对女生的个性与心理特征,以优美的技术动作,严密的教法吸引女生的注意力.通过调查、分析,研究如何培养和激发女生对体育课内容的学习兴趣及热情,提高教学效果和质量.     

普通高校女生普修课初级剑教法初探

初级剑术是高校女生普修课的基本教材，采用正确的教学方法是提高教学质量的关键．本文作者通过教学实践，提出了在明确学习目的的基础上，采用加强基本功、基本动作、基本剑法的教学，合理运用完整与分解相结合的教学法，关于教师示范位置与示范面，培养和增强学生的记忆力，强化复习、充分发挥小教师的作用几种有效教法，激发学生学习的积极性，提高了教学效果．     

试探对高校女生形体教学与训练的思考

随着现代文明的高速发展，近年来社会上风靡起塑造形体美的健身热，中央电视台5分钟的各种各样的健美动作，使人感到健美身材对生活的追求更加深刻。为满足女生对健美与减胖的迫切要求，先后举办各种健美操学习班，以及形体训练，效果良好。现在我校升格后，笔者想在形体教学方面探索一下。过去教学仅仅只在课中增加几节简单的健美操教学，而没有达到训练形体的目的，为改变这种状况，我认为必须依据普通高等院校体育教学的目的与任务以及女生在该年龄阶段的生理特点，把适应于女子形态结构的各项建美运动融为一体，在欢快和优美的音乐下进…     

三种运动项目对女大学生功能性动作筛查的影响

运用功能性动作筛查评价系统,从动作筛查和诊断的角度出发,对瑜伽、啦啦操、羽毛球三个项目选修课的普通高校女大学生进行功能性动作测试,以评价这三种不同的课程对学生基本动作功能的突出作用和局限性.研究结果显示,瑜伽、啦啦操、羽毛球三个项目均有助于全面提高女大学生的基本运动能力,但不同的项目对学生基本运动能力有不同的影响.瑜伽项目对女生的灵活性、柔韧性、稳定性均有明显提高,但核心力量训练不足;啦啦操对提高女生的灵活性、稳定性有一定的作用,但仍需注重核心肌群的力量练习以及腿部韧带的练习;羽毛球对提高学生的关节灵活度和稳定性以及躯体的动态稳定性有明显的效果,但存在身体控制能力差、肌肉力量弱等问题.     

探析高职女生体育课教学的若干问题

高职女生是学校体育教学的对象之一。体育课是她们进行体育运动、锻炼身体的主要途径。经教育实践和查阅相关资料表明:当前高职女生厌学体育的现象十分严重,高职女生体育课的开展不容乐观。本文分析了影响高职女生体育课教学的一些因素,并就如何提高高职女生体育课质量的问题提出一些参考性的建议。     

浅谈中职女生体育课兴趣的培养

在中职女生中大多数人对体育课持消极态度,对体育没有兴趣,没有养成体育锻炼的习惯。根据体育课程、学生、教师等因素,探讨普通中职学校女生体育课教学,制定符合自身特点的教学方法,充分调动中职女生的积极性和主动性是培养女生体育课兴趣的关键。     

论调动中学女生体育课积极性的措施

中学体育课对培养学生德智体全面发展、健康体魄与和谐人格具有不可替代的作用。体育课教学中,女生学习的积极性普遍不如男生,因此,在体育教学中不断为女生创造更佳的体育活动环境,增加女生参与体育活动的机会,激发她们参与体育活动的兴趣和积极性,成为中学体育课提高课堂教学质量,实现教学目标的重点。     

三种运动项目对女大学生功能性动作筛查的影响

运用功能性动作筛查评价系统,从动作筛查和诊断的角度出发,对瑜伽、啦啦操、羽毛球三个项目选修课的普通高校女大学生进行功能性动作测试,以评价这三种不同的课程对学生基本动作功能的突出作用和局限性.研究结果显示,瑜伽、啦啦操、羽毛球三个项目均有助于全面提高女大学生的基本运动能力,但不同的项目对学生基本运动能力有不同的影响.瑜伽项目对女生的灵活性、柔韧性、稳定性均有明显提高,但核心力量训练不足;啦啦操对提高女生的灵活性、稳定性有一定的作用,但仍需注重核心肌群的力量练习以及腿部韧带的练习;羽毛球对提高学生的关节灵活度和稳定性以及躯体的动态稳定性有明显的效果,但存在身体控制能力差、肌肉力量弱等问题.     

高校女生体育教学评析

一、问题的提出近年来,高校普通体育教学中,如何抓好女生教学,提高教学效果一直是比较突出的问题。尽管在教学形式上划分层次、反复探究,在教材教法上推陈出新、不断研讨,可教学质量仍然难以提高。导致这种结果的原因固然有多种多样,但从教学活动过程的表象可明显看出,在体育课教学中,女生上课积极性不高,相当一部分学生不能在教师安排的练习中自觉地动起来。老师们都感到,要生动活泼他上好一堂女生课,确不容易;在早操和课外活动中,除了强制规定的列队广播操外,女生跑步及参加其他体育活动的人数也大大少于男生。这说明,女生学习的积极性、自觉性是影响体育教学质量的主要因素。     

改善地方高师院校师生关系的对策

地方高师院校师生关系中教师的角色具有多重性。如果把广博的知识当成教师才能吸引的资本的话,那么科学有效的教学方法和精湛的教学艺术是师生人际吸引的重要媒介。加强地方高师院校师生关系的管理和引导,走出不良师生关系的误区是形势所迫,大势所趋。     

简述英语教学中的课堂词汇教学法

词汇教学是英语教学的一项繁重内容,由于其易被学生忽视,而增加学生学习英语的压力。外语词汇的获得有别于母语词汇获得,有其特定的特征．本文意在运用多种多样的教学法,如瞬间记忆教学法、运动记忆教学法、扩展词汇教学法等,使学生在课堂内轻松学到词汇,增加词汇量。所以采用灵活的词汇教学法是教师提高学生英语水平的重要任务。     

对“少台套、多品种、高效率”教学实验室建设原则的思考

论述了“少台套、多品种、高效率”教学实验室建设的原则,并指出这种实验室建设原则的特点,打破了传统教学实验只是验证性实验的束缚,把一次实验课分成许多实验小组并同时完成多个不同的实验项目,上实验教学课的学生规模不小于理论教学课的规模。论文并就进一步转变实验教学观念;采取有效措施增加实验教学指导教师人数,实验教学实现“大班上课,小组指导”目标;在实验教学过程中一个教师指导一个小组,实行师生互动启发式教学三个方面提出了建议。     

论英语专业学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是现代外语教育教学最主要的任务之一。在教学过程中 ,教师必须注意因材施教 ,循序渐进 ,以导为主 ,重在启发 ,授之以渔 ,才能有效地培养学生的创新能力 ,使学生在学习中收事半功倍之效。     

动态多元课程观:统整课程与教学研究

课程的动态性指师生交互界面的课程展现共时动态和课程推进过程的历时动态。由教师的言行而展开的动态课程的内容是多元的,不仅涉及各种学科知识,而且还包括教师课程教授活动中的言行、思维方式、思想品德、行为规范以及师生和生生之间的课堂交互活动等。动态多元的课程观可以有效地整合传统的课程和教学理论,整合教养、教育和发展等教育指向的各个方面。     

大学英语对话式教学与自主性学习

英语教学是一种特殊的对话活动,是在教师的指导下进行的教师与学生,学生与教材文本,学生与学生之间的多重对话活动,包含了多重的复杂的对话关系。教师在大学英语教学过程中应努力实践对话式教学,构建对话平台,引导学生开展自主学习活动,通过对话教学给予学生独立思考的空间,发展其发散性思维及自主学习的能力。     

关于辅导课教学的体会和思考

主要针对辅导课的意义及形式展开讨论.辅导课作为小班教学的一种形式,是一种以学生为中心的教学方法,辅导课与主讲课的完美结合,能够使教师更全面地了解学生的学习动态及对知识的掌握情况,根据不同的专业学科及不同学生的学习情况,因地制宜,因材施教.并且,在辅导课上,教师与学生之间能够开展更深入的交流互动,让每一位学生都表达自己的观点,提出自己对知识的困惑,让教师对学生提出的问题直接答疑解惑,提高教学质量与效率.     

可持续发展理念下的精读课综合技能训练法教学

可持续发展理念下的英语教学目标是培养学生的交际能力,使学生具备可持续学习能力,实现个人的终生学习。教师可以采用综合技能训练法组织学生的英语精读课文教学。因为一项技能的训练往往会导致其他技能也同时得到训练,教师要为学生设置真实生活场景来培养他们的交际能力,同时这个阶段也可以根据学习者的态度、动机和目标以及教师所采用的教学方法来综合训练四项技能。     

外语教师在课堂教学中的角色转换

当前我国外语教学改革的重要课题之一,是深入研究教师在课堂教学中所应扮演的角色,并迅速完成其角色转换。传统外语教学论认为教师是课堂教学的主体,而学生是客体。这种认识驱使教师脱离学生实际拼命钻研"教"的艺术,垄断整个课堂。现代外语教学论科学地认定外语课堂上的真正主体是学生而不是教师,教师的职责是在组织、指导、帮助和监督方面发挥主导作用。据此,外语教师应该花大力气去研究如何引起学生学和帮助学生学,以培养能力为目标进行精心细致的备课,用实践活动作课堂教学的主线,使外语课堂教学从知识灌输型转化为能力培养型。如此,则必然实现大幅度提高外语教学质量的目标。     

阅读教学中学生“期待视野”的培养

受阅读教学理论的影响,利用文学阅读中读者的"期待视野"对阅读理解与文章撰写具有非常重要的教学实践意义。教师应帮助学生在外语阅读中产生"期待视野",使学生认识到好的作品在证实和打破读者"期待视野"转换上的灵活性,从而调动其阅读积极性,实现阅读教与学之间的良性互动。