外语传统教学与多媒体网络教学研究

传统教学与多媒体网络教学这两种教学模式具有各自的优势和局限性,将其和谐统一起来,可以取长补短,发挥教学的最佳整体功效。本文以建构主义理论、人本主义理论和和谐教育理论为指导,探讨外语传统教学与多媒体网络教学之间存在的矛盾,阐述两种教学和谐化特征,并就如何实现外语教学和谐化提出解决办法。     

建构主义理论下的多媒体网络教学与外语自主学习

以网络为支撑体系培养学生自主学习能力的英语教学受到了越来越多的关注。本文讨论了多媒体网络环境下自主学习的理论基础,探讨了怎样将英语网络资源教学融入到学生的自主学习中,介绍了如何实施网络环境下英语自主学习的教学模式及教学方法,从而真正提高学生的英语综合应用能力,提高学生的综合文化素养。     

语言认知发展与网络教学

基于建构主义发展形成的大学英语网络教学,在使传统意义上的大学英语教学出现质的突破的同时,也存在着对语言认知发展特性认识不足的问题。故此,必须在明确英语培养目标的基础上,以主动适应学生的语言认知发展为前提,加强对语言认知发展社会性的认识,切实完善大学英语网络教学。     

基于建构主义的外语多媒体网络教学研究

建构主义的发展轨迹揭示了学习具有“自主性”“情境性”、“社会性”的特点,而“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”则构成了建构主义的学习环境。外语多媒体网络教学则真正契合了建构主义学习观,它使创建建构主义学习环境成为可能,并为建构主义学习理论的应用提供了技术支撑和实践平台。外语多媒体网络教学就要以建构主义学习理论为指导,来制定评价指标和进行多方面的教学设计。     

基于教学资源库的网络多媒体教学研究

随着现代信息技术的迅速发展及其在教育领域中的广泛运用,计算机多媒体教学在高校的教学改革中已经越来越重要。多媒体技术和网络信息技术的迅速发展,网络化的多媒体教学已成为发展的必然。网络多媒体教学的关键就是教学资源库的建设。笔者主要介绍了利用教学资源库更好地发挥网络多媒体教学。     

网络教学与传统教学的优势互补

随着计算机、网络技术的发展,网络教学以其独特的优势,赢得学生和教师越来越多的亲睐,但是传统教育也有着自己独特的优势,在现在的教学中发挥着举足轻重的作用,与网络教学方式形成互补。在现实的教学中,有必要把两者有机结合,提高教学效率。     

浅析多媒体网络教学

多媒体网络教学是对传统教学模式的重大改革,是在校园网环境中建立一个虚拟的教学环境,在这个环境中,我们可以正确合理地使用新的媒体手段以提高教学质量。文章通过介绍多媒体网络教学系统的体系结构、基本功能,分析其利弊所在,并介绍了一个典型的大学网络教学系统的具体设计。     

网络公共社区发展态势与政府管理

网络公共社区作为一种全新的公共领域形式,对于增强政府管理和公共政策的透明度,提高公民的参政水平起到了积极的推动作用。为了更好地发挥网络公共社区的正向功能,在对网络公共社区发展历程回顾的基础上,以构成网络公共社区的三要素为脉络,结合实例,对其发展态势进行了归纳总结。立足于网络公共社区的政治功能,从指导思想、管理手段和管理主体三个方面分析了其管理和引导存在的问题,并从角色转变的角度给出了加强管理的对策和建议。     

多媒体网络教学系统的构建与应用模式探讨

构建多媒体网络教学系统的基本原则是系统性、教学性、先进性和实用性,提高该系统的应用效益,必须从优化系统的功能、结构设计、加强对教师培训、加强网络教学资源开发等方面同时开展工作。     

构建大学英语多媒体网络教学新模式的问题与对策

主要研究在大学英语多媒体网络教学中发挥多媒体网络教学的优势,克服多媒体教学的弊端,并提出适合多媒体网络教学的大学英语教学模式,更新教师的教学观念,拓宽教师的教学思路,以保证多媒体网络教学的质量,培养学生的自主学习和独立学习的能力。     

多媒体教学和网络教学

使用先进的信息技术,大力推进基于计算机和网络的英语教学。在新时代的教学信息化革命中,多媒体教学和网络教学起着主导作用。     

多媒体网络环境英语写作CAI模式教学实证研究

建构主义学习理论倡导在教师指导下"以学生为中心"的学习,计算机和网络通信技术的优势,适于实现建构主义学习环境。实施多媒体网络环境的英语写作计算机辅助教学模式,不仅可以提高学生的信息技术运用能力和英语写作学习能力,而且有助于增强词汇习得能力,促进英语听说读写水平的提高。     

网络教学与教育技术学学科建设

教育是社会进步的标志,教育技术是教育过程中的重要环节。它包括的内容甚广,从材料、工具到系统和方法。随着科学技术的发展,网络教育代替了旧时代的传统教育,无论从内容和形式上都是受教育者接受教育的最好,最捷径的方式之一,但它也有待管理,在未来的网络教育中将发挥更大作用。     

多媒体网络下的生物教学

生物学是研究生物的形态、结构、生物分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体可以化静为动,以虚为实,化抽象为直观,能够拓宽课本知识体系,拓宽教学的时间和空间,拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。     

多媒体与外语听力教学

听力理解近年来一直是外语教学的重点。然而 ,现在的听力课却存在着许多问题。文章分析了听力教学效果不佳的原因 ,如学生基础较差 ,课时少 ,没有较好的语言环境以及教学方法和手段落后等。在此基础上 ,提出多媒体听力教学是提高听力理解的有效途径 ,并具体分析了多媒体技术应用于外语教学的理论基础及其优势     

英语网络自主学习与课堂教学的整合模式研究

网络多媒体技术的不断发展使得英语自主学习受到了越来越广泛的关注。网络自主学习与课堂教学的整合,必然会改变传统的语言认知环境和方式,进而从根本上提高学生的学习效率和语言综合运用能力,最终形成一种新型的教学模式。     

基于建构主义的网络教学浅论

建构主义是当代教育心理学中的一场革命 ,是现代学习理论的发展与突破。在多媒体网络教学中 ,以建构主义为指导将产生全新的教学设计、教学模式和教学效果 ,提高学习者的认知能力、分析和解决问题的能力 ,培养学习者的探索精神、创新精神和协作精神。从建构主义的学习观来看 ,多媒体网络教学系统所具有的三种技术特性 ,为应用建构主义学习理论提供了广阔空间 ,使真正创建建构主义学习环境成为可能。     

多媒体网络教学初探

多媒体网络教学是对传统教学模式的重大改革,如何正确合理地使用新的媒体手段提高教学质量有许多值得研究之处。文章围绕多媒体网络教学过程展开探讨,本着积极探索、提高教学质量的进取精神,针对网络教学的几个环节提出了一些见解,以求合理组织教学内容,优化教学结构,提高教学质量,同时也提出了一些亟待解决的问题。     

多媒体辅助教学的发展与反思

随着现代教育技术的发展,多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。多媒体技术在教学中 运用有许多特点和优点,对多媒体辅助教学的现状和效果进行反思,并对多媒体辅助教学的前景进行展望。