化学实验程序教学法

化学实验是化学学科教学的重要手段,实验课教学不同于其他学科教学,它不仅要求学生掌握物质变化规律,更重要的在于培养学生实践能力,培养学生科学素养。我在长期的初中化学实验教学中探索的"程序教学法",重在突出"教师为主导,学     

从严治党离不开制度化问责

正政党建设是一项系统工程,单独一项制度不可能发挥整体上的作用。近年,随着一系列党内法规接踵修颁,全面从严治党业已进入制度化、法治化的快车道。其中,《中国共产党廉洁自律准则》是执政以来的首份廉洁自律"正面清单",重在立德向善;《中国共产党纪律处分条例》是纪法分开、纪比法严的"负面清单",重在立规纠错;《中国共产党巡视工作条例》是加强巡视监督的"任务清单",重在立威震慑。     

领导决策的“旧三品”与“新三品”

<正>过去的和部分现在的领导学"师爷",往往以是否最大化决策的现时利益作为评价领导决策的根本标准。尽管他们也经常要求决策者权衡利弊得失,但目光焦点不是在"弊"与"失",而是在"利"与"得"——重在能够获得什么,获得多少,至于成本和风险,往往被掩盖和忽     

要切实为“吃亏”的干部脱颖而出创造机会

用人重在导向"。不能让综合素质高的人吃亏、不能让干事的人吃亏、不能让老实人吃亏"的导向非常受基层干部欢迎,是提高选人用人公信度的具体体现。为此我们专门进行了调研。从调研的情况看,如何做到让这三类基层干部"不吃亏",值得深入研究与思考。     

让学生从生活中感悟数学

数学不仅仅是一门学科,它更是一种文化、一种精神,以多种表现方式存在于我们生活中的每个细节,从浩瀚的宇宙到以自由状态存在的最小物质——粒子,数学无处不在,它来源于生活也应用于生活。一听到数学这个词,大家第一反应就只是"数字"、"公式"还有"题",但多年的教学经历让我逐步体会到了,数学它本身不只是"数字符号",它有更丰富的内涵,它与人们的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、     

小学语文教学“生活化”辩

语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂.鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化".语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来.让学生在学习语文的同时,学习生活并磨砺人生.     

小学语文口语教学初探

"知识重在运用",口语交际也是运用的方式之一,口语教学就是让学生要学会交流、学会表达;使学生能正确表达自己的意见和思想感情,增强了解、促进沟通.     

重建诚信重在做

诚实守信是中华民族的传统美德。我们要以全面推进社会信用体系建设为契机,重建诚信重在做,建立健全符合时代发展需要的信用制度,让诚信成为诚信者的"通行证",让社会信用成为神州大地的蔚然风尚。     

小学语文教学“生活化”辩

语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化"。语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来。让学生在学习语文的同时,学     

领导干部要在“谋”中避免工作随意性

正领导干部对上是"将"的执行力、对下是"帅"的谋划力、对内是"兵"的战斗力,自己忙乱必令部属乱忙,朝令夕改中茫然无从、点子过多中忽略重点、指令频繁中消极依赖。面对这种情况应重在掌控"谋"的度,避免"你不放心,我不尽心;你不撒手,我不动手",步调一致、联动"摘桃"。一、善谋势,不简单"拍脑袋"谋势是吃透上、下、内、外"四情",把持力、进、速、频"四度",做实校、修、揪、改"四功",确保决策的时     

浅谈化学课堂教学

作为化学教师,在教学过程中要善于捕捉生活中的化学现象,联系生活中的化学知识,挖掘化学知识的生活内涵,让化学更多地贴近生活,联系生活。这里说的"贴近"、"联系",既不能脱离学生的生活,也不能简单地还原为学生的生活,必须高于生活。教学的内容和活动,必须是对生活的提炼和超越。在这方面笔者有几点体会与大家共享。     

改作风关键在“改”

正据报载,一些地方、单位的领导在群众路线教育实践活动中,成了夸夸其谈、妙语连珠的"演说派"和姿态很高、落实无力的"虚无派"。这看上去"很美",其实是作风积弊换一种形式存在而已,反对"四风"被异化软化,做了表面文章。开展党的群众路线教育实践活动,关键要"改"字当头,重在转变作风,敢于在改观念、改"惯例"、改状态上"亮剑",确保扫除"四风"陋习无"死角",大兴风清气正新风尚。要从思想观念上改。作风问题说到底是个党性问题、思想问题。要防止和克服地方和部门保护主义、本位主义、个人主义,决不允许"上有政策、下有对策",决不允许在贯彻执行中央决策部     

77.2%受访者认同权力“三化”现象,“家族化”危害最甚

正权力异化尤其是家族化,已经成为各方忧心的重要问题68.8%受访者认为权力异化程度严重在"您是否认同存在着权力部门化、个人化、家族化等权力异化现象"问题调查中,60.7%受访者选择"非常认同",16.5%选择"比较认同",11.2%选择"不太认同",11.6%选择"不认同"。合计77.2%受访者认同当前存在着权力异化现象,这充分说明了权力异化现象已经成为各方忧心的重要问题。不仅如此,在"当前权力部门化、个人化、家族化现象严重程度"问题上,57.8%受访者选择"非常严重",11.0%选择"比较严     

“攻心”教育 促进和谐

学校安全工作具有"三高三多"的特点:人群高密度,社会高关注,监管高难度;会议多,检查多,文件多。基层安全工作者"忙—茫—盲",忙于应付,迷茫而无所适从,最终陷入盲区。要创造性地开展工作,做出特色和亮点更是艰难。但万事万物皆有其自身发展的规律。抓安全工作亦如此。学校安全,学生是重点;学生安全,教育是关键。而对学生进行教育,重在"攻心"。安全意识由外在的要他安全转化为每一个学生内在的对安全的需求,安全意识入脑入心,安全工作才会轻松而有序。那么如何对学生进行"攻心"教育呢?     

笃行:筚路蓝缕,革故鼎新——学习习近平总书记系列重要讲话精神境界之四

正学习习近平总书记系列重要讲话精神要学深、悟透、讲好,最终要求是笃行。"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。""知之愈明,则行之愈笃。""凡观物有疑,中心不定,则外物不清;吾虑不清,则未可定然否也。"如果没有"行",那么学非真学,悟是空悟,讲是白讲。学习习近平总书记系列重要讲话精神,贵在知,重在行。只有准确地"知",科学地"行",才能做到"知行合一",在深刻认识世界中更好地改造世界。习近平总书记反复强调,"我不     

领导干部如何规范“三种生活”

<正>做官先做人,为政必修身。领导干部践行"三严三实",首要的是严以修身,修身重在日常、经常,必须落细、落实、落小。各级领导干部不管是"八小时以内"还是"八小时以外",不管从事公务活动还是参与社会交往,都要把修身律己放在首位,始终心存敬畏,慎独慎微,发挥好"关键少数"作用。为此,领导干部修身律己必须规范"三种生活"。政治生活做到"三严"习近平总书记曾形象地指出:党内政治生活是锻炼党性、提高思想觉悟的熔炉。如果炉子长     

水之积厚 其负大舟——谈高职院校艺术设计专业课程设置问题

目前高职院校艺术设计专业课程设置的有许多问题,主要表现在培养与需求不能很好的结合,艺术教育特色淡化,学科分级过于简单化,实践教学缺乏理论支持。如何解决这些问题,我们认为加强"基础教育",践行"艺术与技术并重"的原则是关键,有三个方面需要重视,其一,跨越学科分级,艺术设计学科淡化普通高校与高职院校区分,一切以社会信息与市场需求为准则。其二,注重艺术和技术并重,追求实践,不要摹仿实践。其三,专业课程设置,基础为重,重在教学。     

让德育回归学生生活

随着改革开放的深入,经济体制改革的推进,市场经济的发展,竞争机智的广泛引进,使得社会生活更加丰富多彩,许多新问题也随之出现.面对新问题,传统德育还是过死地依托课本教材,过多注重道德原则、道德规范知识的教育.课堂上教师还是围绕着教学目的"讲道德",学生静坐"听道德","德"与"行"分离.这无疑是让学生在岸上练习游泳,一旦下水,结果可想而知.如果说德育生活化代表一种新的德育观的话,那么过去实施的学校德育则代表着传统的德育观.     

水之积厚其负大舟——谈高职院校艺术设计专业课程设置问题

目前高职院校艺术设计专业课程设置的有许多问题,主要表现在培养与需求不能很好的结合,艺术教育特色淡化,学科分级过于简单化,实践教学缺乏理论支持.如何解决这些问题,我们认为加强"基础教育",践行"艺术与技术并重"的原则是关键,有三个方面需要重视,其一,跨越学科分级,艺术设计学科淡化普通高校与高职院校区分,一切以社会信息与市场需求为准则.其二,注重艺术和技术并重,追求实践,不要摹仿实践.其三,专业课程设置,基础为重,重在教学.     

职业教育中“能力为本位”培养学生专业技能的思考

职业教育教学中是以“强化学生实践能力和职业技能的培养”为核心,也就是说,职业学校学生的能力本位重在职业技能,重在满足社会用人及学生的就业需求.