高等农林院校在农业科技示范园建设中的作用

农业科技示范园是我国90年代新出现的一种生产经营方式。它的建立对于实现农业增长方式的根本转变,推动农业科技进步有着巨大作用。目前我国农业科技示范园主要以五种类型正在全国迅速发展。农业科技示范园的建设与发展离不开高等农林院校的支持和合作,同时高等农林院校需要将自己的科研成果转化和推广。鼓励科技人员参与示范园建设,以充分发挥科技人员的聚集效应。高等农林院校是培养农业高级专门人才的摇篮,也是知识创新和技术创新的重要源头,为示范园代培高级技术人才和经营管理人才,促进示范园运行机制创新,在农业科技示范园建设中高等农林院校起着积极的指导作用。     

高等农林院校的发展定位问题的生态学反思

本文把生态学中生态位原理应用到我国高等农林院校教育理论的研究中。总结了目前我国高等农林院校发展定位的生态因子及发展定位的不足,并提出了高等农林院校的定位方向。     

加入WTO与我国高等农林院校师资队伍建设

我国加入WTO后,必将引起和要求高等农林教育人才培养模式的转变和高等农林教育的体制创新。特别是人力资源配置的市场化,高等农林院校人才稳定和师资队伍建设面临着极大的挑战。在这样一个背景和现实面前,高等农林院校应把握机遇,以科学的发展观为指导,坚持以人为本的观念,紧密结合实际,紧紧抓住人才的吸引、培养和使用三个环节,积极推进人文精神与科学精神的融合,建设一支高水平、高素质,适应农林院校发展需要的师资队伍。     

做强高等农林院校建设高等农林教育强国

高等农林教育是我国高等教育体系中的重要组成。基于现阶段我国高等农林院校发展面临的弱势地位、生源不足、经费短缺和毕业生＂下不去＂等困境,从我国的国情出发,需要准确把握建设高等农林教育强国在我国经济社会发展和建设高等教育强国中的战略定位,分层次突出重点,加大国家高等教育政策调整力度,进一步支持＂985＂、＂211＂农林院校重点朝着研究型或研究教学型大学目标加快发展,使若干所院校达到或接近世界同类一流大学水平,重点支持省属地方农林院校建设成教学研究型大学,大力鼓励和扶持以农林职业技术学院为主体的专科学校,继续坚持以发展高等职业教育为重点,建设成教学型大学,为建设高等农林教育强国提供可靠保障。     

加入WTO与我国高等农林院校人才培养目标和培养模式的改革

加入WTO后对我国高等农林院校的人才培养目标、培养模式提出了新的挑战。面对挑战 ,高等农林院校只有转变教育观念 ,改革传统的人才培养模式 ,才能培养出适合WTO需要的高素质的创新型人才     

从农林专科教育的特点出发建设具有专科特色的图书馆

为了提高高等农林院校图书馆管理水平,农牧渔业部委托南京农业大学在去年5—6月,11—12月先后举办了两期馆长研习班。这个班除了研习图书馆业务工作外,还结合高等农业教育的改革,提出如何抓好图书馆的改革以开创新局面的问题,进行了讨论。农牧渔业部转发的《高等农林院校图书馆管理研习班纪要》,给我国高等农林院校图书馆的改革工作指明     

理论·结构·教学改革——21世纪初高等农林教育发展策略之一

2 1世纪初 ,发展高等农林教育的主要对策应该是 :围绕现代农林业的特点和发展趋势 ,适应市场经济和社会发展的需要 ,明确新世纪初高等农林教育发展指导思想 ;今后一段时期内 ,进一步按研究教学型院校、教学科研型院校、教学服务型院校职能对高等农林院校进行分类 ,引导学校准确定位 ;高度重视结构改革、教学改革教学条件建设 ,构建适应新世纪需要的多样化多规格化的人才培养模式 ,强化质量建设 ,分类发展 ,分层提高     

理念·结构·教学改革——21世纪初高等农林教育发展策略之一

21世纪初,发展高等农林教育的主要对策应该是:围绕现代农林业的特点和发展趋势,适应市场经济和社会发展的需要,明确新世纪初高等农林教育发展指导思想;今后一段时期内,进一步按研究教学型院校、教学科研型院校、教学服务型院校职能对高等农林院校进行分类,引导学校准确定位;高度重视结构改革、教学改革教学条件建设,构建适应新世纪需要的多样化多规格化的人才培养模式,强化质量建设,分类发展,分层提高.     

振兴工程与外部对策——21世纪初高等农林教育发展策略之二

为切实实现高等农林教育发展战略规划,需要实施高等农林教育振兴工程,着力加强师资队伍建设、教育教学条件现代化建设、创新型人才和创业型人才培养、农林科学知识创新、现代农业和科学技术推广示范.同时,需进一步强化高等农林教育的社会基础树立现代农(林)业观念,营建高等农林教育内涵结构改革的社会思想基础;进一步提高全社会对高等农林教育的地位和作用的认识,确立高等农林教育的战略地位;加快农村现代化进程,形成农村经济与高等农林教育互相促进的机制与氛围;普遍提高农民和农村管理者素质,培植人才和科技通向农村的社会基础.国家应实施新的农业科技革命,提高农林业对高等农林教育的依存度和需求度;强化体制创新,营建良好的保障机制.     

关于高等农林教育服务社会主义新农村建设的思考

建设社会主义新农村是实现我国社会主义现代化建设事业的重大战略决策,是高等农林教育服务＂三农＂、实现可持续发展的历史使命。高等农林院校近年来高举社会主义新农村建设的旗帜,为服务＂三农＂和新农村建设做出了重要的贡献。在对高等农林教育服务社会主义新农村情况进行总结的基础上,对目前在服务社会主义新农村建设中存在的问题进行了探讨,并对今后进一步开展服务社会主义新农村建设工作提出了建议。     

地方农林院校生物学理科基地建设的实践与探索

结合福建农林大学试办“国家理科基地”生物学专业点的实践与探索,阐述了地方农林院校生物学理科基地建设应紧密结合学校实际,坚持“以理为本、理农结合”的办学思路,以学科建设为龙头,以师资队伍建设为重点,以深化教学改革为核心,以教学基本建设为保障,以全面提高学生综合素质为根本,以特色求发展。     

试论农业高校科研基地建设问题——以西北农林科技大学为例

农业高校建立科研基地是提高学校办学水平、办学能力和学校知名度的一个重要途径。它的建设必须坚持创新性与“产、学、研”相结合的原则,其建设内容主要包括国家级、省部级及地方或部门设立的重点实验室,工程技术研究中心,大学科技园,以及试验、示范场站等。它的作用既是学校本身申请和争取农业科研项目的重要因素,又是广大科教人员获取科技成果以及进行成果转化的重要场所,更是培养农业高级人才的“摇篮”。     

对杨凌示范区发展的思考与认识

国家杨凌农业高新技术产业示范区在我国旱区现代农业产业发展中的地位和示范带动作用越来越重要。根据杨凌示范区发展的新定位提出了实施农业科技创新战略：提升自主创新的能力和水平,探索新型农业推广服务新模式,促进农业科技成果的迅速转化;加快现代农业产业示范基地建设,引领现代农业产业化的发展和加强国际科技合作与交流,推进现代农业的国际化进程。     

提升我国农业科技创新能力的思考

中国农业发展已进入由生产主导型传统农业向技术主导型现代农业转变的新阶段,对农业科技支撑提出了更高的要求。因此,提升农业科技创新能力具有重要战略意义。当前中国农业科技投入总量不足、投入结构不合理,农业专业技术人才匮乏、学科结构失衡,农业科技管理体制不完善、整体运行效率不高,作为受体的农民素质整体偏低、对新技术吸纳能力较差,制约了农业科技创新能力的提升。提升农业科技创新能力应加大农业科技投人,强化科技创新队伍建设,完善农业科技创新体系运作机制,注重农民科技文化素质提升。     

论适应现代农业发展的农业高校人才培养

农业现代化是一个在传统农业中注入现代生产要素的过程。中国农业在向现代农业转变中引入现代要素的多少、引入效率的高低,主要取决于涉农教育机构能否培养适应现代农业发展所需要的各类人才。为发展中国特色现代农业,强化农业国际竞争力,我国农业高校必须正确定位人才培养目标。文章从现代农业发展对人才教育的要求出发,重新审视我国涉农教育存在的问题,提出适应现代农业发展的人才培养举措。     

以色列农业教育对陕西农业发展的启示

以色列高度重视教育,创办高水平大学,落实教育立国理念,教育经费足额投入,国民素质普遍提高,学习型社会业已形成。以色列国家领导人了解农业特别重视农业教育,高水平的农学院和农业研究机构促进农业的快速发展。陕西与以色列在教育科研和农业资源方面有相似之处,陕西是教育大省,农业科研实力强,陕西可学习借鉴以色列的经验,在农业发展中必须重视农业科学研究与农业生产和管理的紧密结合,重视提高农民的农业素质和现代农业意识,重视农业发展与环境保护基础上的农业可持续发展。     

农业贷款对农业经济增长影响的实证研究——以湖北省为例

农业的发展离不开金融机构的支持,农业贷款与农业发展之间存在紧密联系。利用湖北省1990—2008年间的数据,对农业贷款和农林牧渔生产总值的关系进行实证分析。结果表明,湖北省农业贷款与农林牧渔生产总值之间存在高度相关性,二者存在稳定的长期均衡关系,但仅存在从农业贷款到农林牧渔生产总值的单向格兰杰引导关系,即该地区的农业贷款对农业产业的发展有促进作用,而农林牧渔生产总值的增长对农业贷款增加的推动作用则不明显。     

农林院校产学研结合问题探讨

产学研结合是高等教育体制改革的重要举措。农林院校实施产学研结合,是农业教育面向社会、面向“三农”、面向经济建设主战场的必然选择。由于我国社会、经济、教育以及农业发展的复杂性、多样性和地区差异,使得农林院校在产学研结合的方式方法上,始终存在着如何适应社会和进一步改革创新的问题。正确认识产学研结合在新时期的涵义和意义,探索其基本类型、规律、运行机制和模式等,对合并型高校及农林院校进行产学研结合的实践具有一定现实意义。     

农林高校毕业生转变为现代农业人力资本的障碍因素分析

我国农业正经历着从传统农业向现代农业的转型,这种转型需要人力资本的支撑,农林高校毕业生作为现代农业发展重要的后备力量,已经具备相当的人力资本存量,但由于环境、政策、教育、产业等体制性和机制性因素的制约,还难以实现与现代农业的有效对接.论文利用层次分析法从中截取了补贴和安置政策缺失、产业结构失衡、教育脱节、人文环境闭塞等最主要的障碍因素,提出建立人才引进基金管理制度、构建农区多元化产业格局、建立健全农区人才就业安置政策、重塑农林高校人才培养定位、转变农区人文思维定式等对策.     

农林院校招生中存在的问题及对策

生源质量直接影响高校人才的培养质量。近几年我国高校招生规模不断扩大 ,招生形式发生了明显变化。农林院校招生中也出现了一些问题 :志愿率低、录取线及录取平均分较低 ,各类专业之间志愿不平衡、不报到学生数量增多等。做好农林院校招生工作要注意以下几个方面 :国家要从政策方面给予倾斜 ;各级政府部门、教育部门、中学要为农林院校招生创造良好的社会环境 ;农林院校要加强宣传咨询 ,加快专业改造 ,提高培养质量