高等学校定位与大学生就业

高等教育大众化带来的巨大就业压力要求高等教育实现多样化。高等学校合理定位则是形成高等教育多样化的必然要求。当前高等学校不恰当定位已经造成产生大学生就业结构性矛盾的后果。从而,满足社会需求和促成大学生顺利就业就成为高等学校找准自身合理定位的出发点和落脚点。     

论女性学的学术范式与研究方法

理论与方法是一个学科站立起来的两个重要支柱,正在追求学科独立的女性学却面临着研究方法滞后于理论建构的不协调发展格局.本文将讨论女性学的研究范式,介绍服务于女性学的三种研究方法,最后提出加快女性学研究方法发展的几点建议.     

一般高等院校办学目标定位思考

每所高等学校的建设与发展,都离不开先进、准确、合理的学校定位。一个学校的定位准确与否,关乎学校办学的成与败、得与失、进与退。学校定位对学校办学行为起着规范、约束和自我评估的作用,有利于提高办学过程中的自我监控能力和反思能力,及时纠正办学实践中的失误。能否为自己学校的发展找准定位,已成为衡量一所学校高层次决策者水平高低的主要判别依据。     

女子高校女性学课程体系建设探索

女子高校作为性别公平化教育的重要场所,在启发性别觉悟、促进男女平等方面发挥了男女合校不可替代的作用.而其女性学课程体系建设更具有极其重要的意义,它既是妇女/社会性别学学科发展的重要媒介,也是女子高校办学特色的主要抓手,还是女性人才培养的可靠场所.     

地方高等学校定位研究

地方高校定位研究对于地方高校自身生存发展具有重大意义。本文在讨论高等学校定位内涵的基础上,探讨了地位高校定位的原则。从地方院校功能定位,规模、层次和类型定位,学校服务区域定位以及历史传承等方面提出了具体的定位策略。     

高等学校规划机构的职能定位研究

随着我国高等教育事业快速发展,战略规划对于大学使命的完成显得越来越重要。为此,我国各高校纷纷建立了战略规划机构。但目前该机构在职能定位方面还存在一定的问题。通过对国内外大学规划机构建设情况和职能定位、体制与机制等问题进行分析,建议在职能定位上,该机构应承载咨询、管理、研究三大职能;其工作应虚实结合;规划的实施与可用资源配制相联系;并要健全保障机制,以使其发挥应有的作用。     

略论高等学校目标管理的基本理论问题

目标管理是近年高校为有效实现学校制定的目标而进行的探索。对于高等学校而言,引入目标管理,不但意味着管理手段的变化,而且对于学校管理实现科学化有着特别重要的意义。高校目标管理包括目标制定、目标实施、部门考评、奖励与惩罚和反馈结果五个方面。实施高校目标管理需要具备管理者自身素质、目标科学性、目标物质保障等几个关键要素。在实现高校目标管理中应坚持激励性与科学性相统一、稳定性与动态性相统一、系统性与多样性相统一、严肃性与灵活性相统一。     

女性学论纲

女性学的研究经历了一个漫长的历史过程,对女性学的研究成果,应以科学的方法加以认识和审视;应从多学科的角度,科学地研究女性本身的特殊禀赋和潜在能力;世界各国女性与文化的差异最本质地展示出女性的真实面貌;女性对社会资源和家庭资源的占有与支配状况是决定妇女社会地位的关键。女性学的研究方法是多样化的。作为课程开设,女性学应有自己独特的目标。     

理想女性与女性理想之间:高校高学历女教师角色压力及疏解

作为"传统的现代女人",高校高学历女教师有着强烈的自我发展需求、主体意识和成就动机,但在沉重的学术压力面前她们更容易出现职业倦怠;作为"现代的传统女人",未婚的高学历女教师往往面临"结构性剩余"的境地,已婚的高学历女教师则在事业与家庭之间作着"鱼与熊掌"的艰难选择。多种角色压力归根到底是由于传统社会期待与现代价值追求的冲突,疏解这些压力要全社会共同努力,推进社会性别文化的良性发展,高学历女教师自身也要对自我作理性认知,提高对不同角色的适应能力。     

法律全球化视野下我国法律教育的定位与目标

自1895年天津中西学堂首设律例科,延请美国教育家丁家立博士为总教习,仿效哈佛、耶鲁法学院教学模式,开启了中国近代正规高等法律教育之先河。屈指算来,中国新式高等法律教育,在先学美国,次又随德、日,及至后来模仿前苏联的不断拜师换师中,走过了风雨百年。直至今天,随着法律全球化的进程的加快,我们的法律教育应该抓住这个机遇,迎接时代的挑战,实现法律教育的进一步的发展和完善。本文将在法律全球化视野下对我国法律教育的定位以及法律教育的目标展开论述。     

高校爱国主义教育生活化的价值及其实践取向

生活是教育的源泉,实行生活化的教育已成为当前教育改革与发展的共识。高校爱国主义教育生活化的提出不仅符合爱国主义教育的内在逻辑,也是高校思想政治教育生活化的有力支撑、爱国主义教育与时俱进的创新基点和促进大学生全面发展的内在需求。教育目标、教育内容和教育途径的生活化是高校爱国主义教育生活化的三个基本实践取向。     

新时期高校新生入学教育体系构建

入学教育是高校实施学生思想政治教育和管理的起点和源头,也是帮助学生从中学生到大学生进行角色转变的重要途径。新生的入学教育应该从人生理想、道德观念、专业认知、学习生活以及生涯规划等方面进行,从而为新生在人生观、价值观、规范意识、发展意识以及心理适应等方面更好更快地融入大学生活,进而融入社会提供有力的指导。     

论高校“形势与政策”课程的定位

＂形势与政策＂课教育教学旨在帮助高校学生确立马克思主义的形势观和政策观,是一门重要而又特殊的必修课,这是研究＂形势与政策＂课定位的出发点和落脚点。该课程既重要又特殊主要体现在它是一门实践中的马克思主义理论课,一门不同于其他思想政治理论课的修养课,一门有着学科基础和学科支撑的思想政治教育课。     

浅论高校德育

高校德育是一个有崇高价值目标,有丰富内容,有多途径,多方法等构成的,受多因素制约的复杂的、塑造心灵的系统工程,是由各个部门,各个环节,各种要素有效组织起来的一个有机整体。作为一个整体的系统工程能否最大可能发挥系统的作用,从而达到整体的最优目的,增强德育实效性,这是摆在我们德育工作者面前所要研究和力图解决的关键问题。因此,找出高校德育存在的问题,探索高校德育的改革,充分发挥德育的作用,以“十六大”精神为指针,进一步做好德育工作具有重要的现实意义。高校德育含盖的内容很广,本文仅从高校德育目标、德育内容、德育途径和方法几方面来谈。     

论高校德育的内化机制

本文通过对高校德育的内化过程的要素分析 ,研究了德育内化机制 ,提出高校德育内化的一般规律 ,即认识与理解、认同与接受、升华与形成信念。     

浅谈地方院校人才培养目标的定位

地方院校是指在中国高等教育大格局中第四层次的多半分布于基层地（市）的高等院校。地方院校如何使自身在当前和未来经济社会发展进程中始终保持鲜明特色,所培养的人才能始终为社会所需,这是地方院校生存与发展的核心问题。解决这一问题,不仅要深刻领会科学发展的灵魂,还必须动态地把握自身人才培养的定位问题。     

对当前大学道德教育的思考

当前,西方多元文化、市场经济和网络信息对大学道德教育提出了严峻挑战。针对这些挑战,我们应采取改革德育内容、优化德育过程、建设德育队伍等积极有效对策,对大学生进行德育教育。     

论高校生态德育的价值向度

在构建社会主义和谐社会的进程中,高校生态德育所坚持的价值取向不能沿袭传统德育所倡导的价值取向,它应当注入新的内涵,把“以人为本”作为根本价值取向、人与自然和谐作为主体价值取向、可持续发展作为核心价值取向、人的全面发展作为终极价值取向,以更好地适应经济、社会发展的需要.     

我国高校辅导员队伍角色嬗变、职责定位及素质要求

我国高校辅导员制度经历了萌芽、确立和发展阶段,辅导员一直承担着政治工作和管理的角色。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员工作职责提出了新的要求。依据此规定,高校辅导员队伍必须具备“高度、宽度、深度、厚度、热度”等素质。     

四个“自我”：高校德育的基本原则

大学生道德品质是在社会实践中形成的,德育的目的就是要培养全面发展的人。大学生自我教育、自我管理、自我监督、自我成长是高校德育过程应当遵循的基本原则,是改变传统道德说教弊病、培养学生道德情操的重要手段。