阅读教学生活化在中职语文中的应用

阅读教学生活化,即将阅读作为学习生活的一部分,让学生从阅读中获得人文素养的提升。中职阶段语文阅读教学生活化,要突破传统阅读教学的瓶颈,将阅读融入生活,让学生在阅读中感受知识、习得感悟,提升阅读教学质量。     

阅读教学中需要注意的几个问题

语文阅读理解是语文教学中的重要环节,通过阅读理解,学生学习到了更多的生字、单词,培养了语言表达的能力;通过阅读教学可以培养学生读书的习惯,陶冶情操,丰富学生对世界的认识;更重要的是,通过阅读教学,为学生后面的写作奠定基础。目前语文阅读教学中依旧存在很多问题,解决问题的关键是要激发学生的阅读兴趣,传递给学生正确的阅读方法,这才是今后阅读教学的关键。本文从语文阅读教学的现状出发,阐述目前语文阅读教学存在的问题,并对该问题进行探讨。     

自主学习环境下的大学英语阅读教学

阅读教学是大学英语教学的核心，阅读是学生听、说、读、写、译五大基本技能之一，建立自主学习环境，帮助学生培养和提高阅读理解能力是大学英语教学的首要任务。为此，在大学英语教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，激发学生的阅读兴趣，给学生营造宽松的自主学习环境。     

如何进行小学低年级阅读教学

应该如何进行低年级阅读教学,确保学生们阅读的质量,可以刺激学生的兴趣阅读呢?(1)要激发学生对阅读的兴趣。(2)要让学生在阅读过程中感受到快乐。(3)阅读中训练学生的表达能力。     

浅谈语文教学中的个性化阅读

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”这一规定明确告诉我们语文课堂要加强个性化阅读教学，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，要使学生在富于个性化的阅读活动中，积极主动地搜集处理信息，多元地感悟和思考问题，     

简论小学英语阅读教学有效性的提高

小学英语老师必须要结合英语教学的现状,从英语阅读教学的实际出发,不断更新教学思想和教学方法,使得英语阅读教学的效果得到有效的提升。英语教师在阅读教学实践中,要充分调动学生的阅读兴趣与积极性,为高效阅读教学做好准备工作。教师应该注重将先进的信息技术与教学活动融合起来,实施信息化教学模式,使课堂教学更加丰富和精彩。小学英语老师必须要改变教学思路和方式,结合学生们的实际来创新多种阅读教学方法,以全面提升学生的阅读效果和水平。     

谈初中语文阅读教学

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这是新课程标准中对阅读的阐述。这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，以及“以教师为中心”的传统阅读教学，而要建立起自主、探究、合作的学习方式。     

初中英语阅读教学实践与研究

阅读在初中英语教学中占有重要地位。阅读教学可以扩大学生的知识面,提高学生的英语综合素质。阅读是学生获取知识的重要途径。它不仅能帮助学生准确地记忆词汇,而且能提高他们的英语写作能力。要提高学生的阅读能力,必须引导学生掌握常用的阅读方法。本文对初中英语阅读教学进行了初步的分析和探讨。     

高职学生英语阅读自主学习能力培养策略

随着高职英语阅读教学理念的不断更新,培养学生的英语阅读自主学习能力成为英语教学的主要关注点。英语教学工作者不仅要了解自主学习的相关理论,更要研究培养学生英语自主学习能力的方法和策略。自主阅读是提高中学生阅读能力的有效方法,要教会学生正确的阅读法,培养学生阅读兴趣和阅读习惯,促使学生养成自觉阅读的好习惯,调动学生的学习主动性与自觉性,使学生真正成为学习的主人。本文通过对英语阅读自主学习能力的调查分析,提出英语阅读教学策略,即：运用多种英语阅读策略,提升学生英语阅读效率、阅读能力和自主学习英语的能力;创设自主学习情景,营造轻松愉快的学习氛围;通过自我管理和自我评价,锻炼学生的自主探究能力。     

浅析小学低年级语文阅读教学有效性的策略

阅读是一种习惯,是学好语文的一个重要法宝。作为小学低年级的语文教师,我们在课堂教学中必须要重视学生的阅读,从小培养学生的阅读习惯,并在教师的引领下不断提高学生的阅读能力。基于此,本文着重探究小学低年级语文阅读教学有效性的策略,以期提高小学语文阅读教学效果。     

浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及策略

提高阅读能力是学生学好英语的最有效方法之一，也是新课标的要求。阅读策略的培养对学生提高阅读能力有直接促进作用。本文就高中英语阅读教学中存在的问题入手，结合自己的教学经验，简要介绍高中英语阅读教学策略。     

浅析初中语文阅读教学

阅读教学是初中语文教学的重要纽成部分，文中立足学生和阅读文本．结合教学实际，进一步探讨初中语文阅读教学的新理念和新方法，试图优化初中语文阅读教学模式，提升学生语文素养，实现阅读教学中教与学的双赢。     

论新时期背景下小学语文阅读教学的开展策略

阅读作为提高学生语文学习能力,培养语感,提升语文素养的重要途径之一,在小学语文教学中,具有举足轻重的地位。新时期背景下,要解决当前小学语文阅读教学中的困境,就要制定切实可行的教学计划,掌握阅读教学方法,更新教学理念,加强阅读与学生日常生活的联系,合理创设问题情景,从而激发学生阅读兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯。     

高中英语中高效阅读教学的策略分析

作为一名高中英语教师,认识到教学能力是很重要的。要提高英语阅读教学能力,就要有一定的阅读教学经验,还要总结英语阅读的规律,不仅可以提高英语阅读教学质量,还可以引导学生通过阅读扩大词汇量,提高英语语感,同时也可以提高英语阅读的速度,在有限的时间内掌握更多的阅读信息。本论文针对高中英语中高效阅读教学的策略展开研究。     

探究性阅读教学初探

《高中语文课程总目标》中提出发展学生发现与创新能力，培养探究意识和发现问题的敏感性。高中语文阅读教学可以从兴趣探究性阅读、课堂探究性阅读、应考探究性阅读三个阶段，开展探究性阅读教学。     

浅谈高中语文阅读教学方法

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。教会学生阅读是"大语文教学观的要求",也能够体现语文课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。作为基础教育中的基础学科,语文在学生整个学习和社会生活中有十分重要的作用。抓好语文中的阅读训练,不仅可以培养学生良好的阅读习惯,扩大视野,拓展学生的思维能力,提高学生的写作能力,为学好其他学科打下坚实基础,还可以让学生在学习语文的同时,通过阅读优秀作品,感悟生活,体会到人间的真、善、美,从而培养正确的人生观、世界观。要达到这一目的,语文教师应该不断更新语文教学观念,探索语文阅读教学方法,认真指导学生的阅读实践。     

小学语文阅读教学中开展群文阅读的策略

在小学语文阅读中适当开展群文阅读,不仅有利于学生阅读能力的提高,还能促进教师的专业化发展。因此,教师一定要不断改进小学语文阅读教学中的群文阅读方式,培养学生良好的阅读习惯,进而提升学生的语文学习质量。     

试谈小学语文阅读能力的培养

阅读教学是小学语文教学的基本环节,搞好阅读教学是提高小学语文教学质量的关键,也是实施素质教育的重要内容.阅读教学首先要培养学生浓厚的阅读兴趣,同时还要教给学生阅读的方法,从初读课文到精读课文最后到总结课文阶段,都应该用不同方法.在阅读教学中从这两方面入手,能有效地提高教学质量,学生的语文素养也一定有所提高,为学生的全面发展和终身发展奠定基础,终生受益.     

如何在高中语文教学中培养学生的阅读能力

高中语文的阅读教学是语文教学中的重要组成部分,对于学生领悟文章内容,进而提高阅读能力,提高语文成绩具有至关重要的作用,在高中语文的教学中,要重视阅读能力的培养,教师要从创设教学情境,教给学生阅读方法,拓展思考阅读,加强课外阅读等各方面出手,提高学生的阅读能力。     

站在学生视角探究小学语文阅读教学的方法

摘要:教育要面向学生,教学要以学定教。在小学语文阅读教学中,教师要站在学生的视角,培养小学生的语文阅读能力和阅读习惯。根据学生的阅读态度,激发学生的阅读兴趣,了解学生的阅读水平,有针对性地进行阅读方法和技巧的指导。关注小学生阅读实践中的问题,对学生进行阅读思维的培养。为了学生的终身发展,从课内到课外,从读到写培养学生形成良好的阅读习惯。