浅析影响学生评教的因素及对策

评教是促使教学质量提高的手段之一。学生评教受到各种因素的影响,其结果未必真实、有效、可靠。有效的评教有助于教师了解自己的教学状况以便及时调整自己的教学方法,不负责任的评教则会影响师生关系,给教师造成心理压力和负担,因此要学生和教学管理部门及教师本身都要正确对待评教。     

大学生网上评教现状调查与结果分析

学生评教是高校教学质量保障体系的重要举措,已成为高校一项常规性制度。为了解目前高校学生评教现状,从师生对学生评教活动认识、影响学生评教结果因素以及师生对学生评教结果认同度等方面进行调查,针对调查结果分析问题成因,为探讨问题解决途径提供了有用信息与依据。     

高职高专学生评教的问题与对策

随着我国高等教育的发展,高职高专招生规模不断扩大,生源质量发生急剧变化,如何提高教学质量成为当前高职高专院校面临的首要任务。学生评教已成为高职高专院校普遍采取的一项重要措施。但从目前学生评教的实践来看。高职高专学生评教工作仍存在不少问题。因此,完善学生评教机制势在必行。     

如何提高学生评教在高职教学质量监控体系中的有效性

在知识经济社会,人们强烈呼唤高质量的高等职业教育,高职院校建立教学质量监控与保障体系,促进其教学质量的提高势在必行。本文在充分认识高职教育教学质量监控与保障体系、学生参与评教的重要性与必要性基础上,对如何提高学生参与评教的有效性进行了探讨。     

从评教结果看中职学生喜欢什么样的教师

中职学校的学生评教活动是对学校教学水平测评的一项内容,可以反映出教师课堂教学的优缺点。本文通过对学生评教的评语和分数进行典型分析,总结出学生喜欢什么样的教师,教师怎样做才能使自己的课堂更受学生欢迎。     

技工院校学生网上评教系统的开发与设计

如何保障教学质量是技工院校、家长和社会共同关心的焦点问题。评判教学质量是否达标的方法有多种,其中评教已经成为很多技工院校评价教师教学质量的一种重要手段。一、研发背景     

加强教学管理,提高教师同行评教水平

教师同行评教即教师同行之间通过交叉审核各环节教学资料,交叉课堂教学观摩,对任课教师教学的思想性、科学性、创新性、规范性和教学活动、教学态度、教学效果等方面进行的综合评价。文章就同行评教的现状进行分析,并提出了同行评教应解决的问题。     

关于增强高职教师执教能力的研究

教师执教能力是教师业务素质的核心问题,是保证教学质量的重要一环。在全面推进素质教育的今天,教师执教能力提高势在必行。镇江市高等专科学校通过开展课堂教学质量月、说课、优秀教师示范课活动和学生评教,来增强教师执教能力。     

高校一年级学生网上评教有效性实证研究——以江苏大学为例

高校一年级学生刚进入校门,对周围的事物保持着很大的新鲜感和好奇心,参与网上评价的积极性和主动性都很高,对于课堂教学的评教也保持着较高的关注度。对高校一年级学生的课堂教学评嫩进行有效性实证研究,具有重要的理论价值和现实意义。     

职业院校教学质量多元化网上评教系统的应用探讨

教学评价结果的真实性和有效性如何对于检查教学状态,教学质量的提高和促进教学改革具有重要的意义。为此就职业院校教学质量多元化网上评教系统进行了初探。     

关于新兴应用型本科院校大学生评教的调查研究——以衡水学院为例

文章以新兴应用型本科院校衡水学院为例,以学生、教师以及教学管理者为主体,对大学生评教的准备阶段、展开阶段、结果与反馈阶段中存在的问题进行分析,从前期宣传、评教过程、结果反馈等方面为新兴应用型本科院校的大学生评教提供优化意见。     

基于教学质量管理信息化的提高大学生评教有效性策略研究

高校作为人才培养的主阵地,通过相关政策与制度的有效引导,使其逐步迈向高质量发展,为国家与社会输送更多应用型以及复合型专业人才。高校大学生评教是高校教学质量监控的重要组成部分,在教学质量管理中占据很大地位。不仅有助于高校教师各项评选突出合理性与公平性,也能对评教工作的顺利进行起到良好的促进作用。虽然如此,在互联网时代下,要想保证教学质量管理逐步完善,除了转变相关人员的工作理念,创新实践方法之外,也要积极引入信息化技术,最大化满足实际需求,真正对大学生评教有效性提高给予保障。为此,本文基于教学质量管理信息化下对如何提高大学生评教有效性进行分析与探究,提出相应的优化策略,以供参考。     

简单易行的学生评教方法

坚持对教学质量的考核是不断提高教学质量的有效管理方法，也是教学管理中的重要环节。其中，学生对教师的教学态度、教学方法、遵守教学原则、辅导、批改、教书育人等方面的公正评价，在考核中起着关键作用。特别是职业教育学校，学生评教显得尤为重要。现将我校实行了３...     

浅谈搞好教学量化管理

为进一步调动教师的工作积极性、主动性,深化技工教育改革,增强教师的事业心和责任感,全面客观地评价教师的工作质量和工作数量,各学校都制定了教师教学质量量化管理措施,以不断提高学校整体教学质量。笔者根据多年的教学管理经验,总结出一套管理方案,现谈出来以供同行参考。对于教师教学质量评估,我们采用由教务科组织评教小组、教研组和学生评教联合评估的方式。评估内容主要包括备课、课堂教学、作业批改、工作量、教学成绩及日常管理六个方面,每一方面都制定出比较详尽的评估标准,总分为１０００分。具体做法是:一、备课评估（２００分…     

浅析职业教育中学生评教存在的问题

学生评教在职业类学校已广泛使用,对提高职业教育质量,提高课堂教育教学效果发挥着重要的作用,本文浅析其中存在的问题.     

功利性学习、非理性评教与大学生增负实施困境

实施大学生增负是新时代高等教育强基固本的有效举措,主要关涉教学双方的利益博弈。在大学生功利性学习和非理性评教条件下,增负实施陷入囚徒困境。地方性院校大三学生增负实施情况的调查数据显示,大学生增负有效实施率整体水平不高。大学生功利性学习对增负实施产生抑制效应,非理性评教对增负实施具有显著负向影响,两者的交互作用对增负实施产生更大的抑制效应。转变大学生功利性学习倾向,完善学生评教制度,是走出大学生增负实施困境的有效途径。     

中职教师厌教问题的解决策略

中职教师中有部分教师存在厌教情况,不愿意上课或者上课时敷衍了事,这直接影响到教学质量.本文从社会因素、学生因素和个人因素分析教师形成厌教的原因,并分别针对上述原因提出对策:转变社会对于中职教育的认识,培养学生学习的自信心和学习兴趣,转变教师思想和加强自我学习,以解决教师厌教问题.     

技工院校提高学生操作技能的措施

技工院校的任务是培养合格的技术工人.实习教师主要是向学生传授专业知识和操作技能技巧,学生实践动手能力是评价教学质量的重要指标.实习教师在教学中都有这样的体会,同样教一个班,学生掌握技能技巧的能力却不一样.如何提高学生的操作技能水平是每一位实习教师都关注的问题.笔者就这一问题结合钳工教学,提出了提高学生操作技能的一些措施.     

基于中德HWK合作项目的第三方评价模式探索与实践教考分离

本文基于中德HWK(Handwerkskammer,德国手工业协会)合作项目的第三方评价模式,探索与实践教考分离。根据教学标准,采用过程性评价与总结性评价相结合的方式,实现教考分离。其中的过程性评价由任课教师负责,评价学生的学习态度、习惯、方法等,目的是引导和督促学生学习。总结性评价由考试委员会负责,考核学生的专业能力、方法能力、社会能力等岗位能力的达成度。实践表明,教考分离能更加客观和真实地反映学情,任课教师可根据评价结果调整教学策略、教学组织、教学方法,有助于落实教学改革措施,提升教学质量。     

技工院校课程评价体系研究与实践

随着国家对技工教育的重视，技工院校进入快速发展期。课程体系建设是推动技工教育发展的强有力支撑，是提升技工院校教学质量的重要内容。本文以电子商务专业电子商务物流课程为例，通过对评价体系的五个方面进行研究分析，结合实践提出评价体系构建要遵循四个原则，构建以激发学生学习动力为目标的课程评价体系，实现“贯穿全过程的多维度评价”，达到“以评促教、以评促学”的目的。