民族地区乡村青年教师职业认同现状———以甘孜藏族自治州小学教师为例

民族地区乡村青年教师的职业认同影响着民族地区乡村教师队伍的建设和教育质量的提升。通过对甘孜藏族自治州１７７名乡村青年教师调研发现,该地区乡村青年教师职业认同总体处于较高水平,但职业认同发展面临着一些因素的阻碍,包括“教非所学”,乡村学校布局的调整,职称评定难度大,社会地位不高,专业发展动力不足等。未来需要优化民族地区乡村青年教师从业环境,完善符合民族地区乡村青年教师的政策保障体系;优化民族地区乡村青年教师资源配置;提升民族地区乡村青年教师社会尊重认可度;促进民族地区乡村青年教师专业发展;增强民族地区乡村青年教师对乡土文化的感知力等,全面提升民族地区乡村青年教师职业认同度。     

试论高校青年教师职业认同感的回归——以校园文化建设的视角

高校青年教师的职业认同感关系到高等教育事业的健康发展,本文详细阐述了重塑高校青年教师职业认同感的重要意义以及导致高校青年教师职业认同感缺失的主要因素,并从校园文化建设的视角提出了促进青年教师职业认同感回归的有效途径,为当前高校开展青年教师思想政治教育工作提供具有实践意义和应用价值的建议。     

对高校青年教师职业压力研究的反思

青年教师是中国高等教育发展的未来和希望,他们的职业素养如何,直接影响到高等教育的质量。我国对高校青年教师职业压力的研究主要集中在职业压力的含义、青年教师职业压力的表现、产生职业压力的原因分析与调适对策上。研究中存在着研究成果相对较少、实证性研究缺乏、对职业压力产生的原因分析不够系统和全面、研究结论比较泛化、调适策略可操作性差等问题。今后要以实证研究为基础,建构各种有效的缓解教师职业压力的策略,更好地促进高校青年教师的专业发展。     

中小学青年教师职业成长的有效途径探索

近年来,随着中小学校教师队伍的不断充实与丰富,青年教师已经在中小学教师队伍中占据着非常重大的比重。为了加快青年教师队伍建设,大幅提升中小学校教学质量,非常有必要对青年教师职业成长的有效途径进行探索。     

浅谈班主任的角色心理冲突--以高校青年教师为例

"角色"是引自于演艺界的术语,但人生本身就是一个大舞台,每个人在不同时期、不同环境中,都在充当着某一种角色,而人一旦进入了某个角色,总是设法使自己适应角色的需求,朝着该角色所应具备的各种素质去努力.担负不同的角色,个体在承担角色义务时会经常感受到角色压力,产生角色心理冲突.对于青年教师,尤其是对于担任班主任的青年教师而言,所担负的角色常常会出现角色心理冲突.结合实际,剖析青年班主任心理,谈谈青年教师担任班主任角色的心理冲突及其影响.     

城镇幼儿教师职业适应现状调查分析——以云南省红河州为例

幼儿教师职业适应是幼儿教师职业生涯中,个体在职业内外部环境中相互协调的状态,是幼儿教师社会适应的一个重要方面,包括专业能力适应、人际关系的适应、职业认同、自我认同/发展需求、身体适应、成就感/胜任感等六个维度。研究采用自编问卷《幼儿教师职业适应调查问卷》,对云南省红河州城镇幼儿教师职业适应现状进行问卷调查,采用SPSS24.0对数据进行统计分析,发现:(1)幼儿教师职业适应水平与职业适应六维度均存在显著正相关。(2)幼儿教师职业适应六维度之间存在显著相关关系。(3)红河州城镇幼儿教师职业适应水平总体较高,人际关系适应水平高;职业认同、专业能力、自我认同/发展需求三个方面的适应水平较高;身体适应与成就感/胜任感两方面的适应水平相对偏低,其中身体适应水平最低。(4)幼儿教师职业适应水平在职称上存在显著差异,职称越高,职业适应水平越高,但在各维度上差异性显著程度不同。(5)幼儿教师职业适应水平在教龄上存在显著差异,教龄越长,职业适应水平越高,但在各维度上差异性显著程度不同。     

都市移居老年人社会适应性实证分析——以武汉市为例

在人口老龄化和城市化的背景下,采用武汉市移居老年人的调查数据,对其社会适应的现状和影响因素进行调研。结果表明,移居老年人对城市社会的适应仍处在一个初级阶段、一个较低的水平。收入和参与社区活动的频率是影响其社会适应的客观因素,社区归属感和生活满意度是影响其社会适应的主观因素。形成这些问题的深层次原因是社会结构没有提供及时、有效的社会支持。     

高校青年教师满意度调查——以合肥工业大学青年教师为例

分析了合肥工业大学教师管理中存在的问题;结合青年教师的实际情况,设计了考察满意度的调查问卷;运用主成分分析方法,通过对问卷的分析获得影响教师满意度的关键因素,并对学校青年教师的满意度现状进行了初步的探讨;在了解了他们对工作的满意度和心理需求的基础上,分析、揭示了学校管理中存在的问题,以期为改善学校的师资管理提供一定的依据。     

高校青年教师激励机制探析——基于职业满意度的调查

高校青年教师作为教学、科研一线的生力军，担负着越来越重要的责任与使命，是高校人才培养、学科建设的重要人力资源。青年教师正处在创造力的高峰期，又处于事业的起步阶段，值得特别关注。从对高校青年教师“职业满意度”的调查结果可以看出，需要强烈的从业动机，渴望健康、和谐的成长环境，关注专业发展与岗位成就是他们最明显的需求特征。高校应采取兴趣激励、自我实现激励及团队合作激励等方式从不同层面帮助他们摆脱精神困境、提升工作积极性，使其与高校共同健康发展。     

IT行业员工职业生活质量的实证研究--以北京地区为例

运用问卷调查法,以北京地区IT行业员工为对象,研究目前环境下中国员工职业生活质量构成要素的重要性、满意程度以及与组织绩效的相关性。     

高校青年教师专业发展研究

在高等教育由精英化向大众化转变的时代,青年教师在高校教师队伍中的比例逐渐增大,其专业发展的好坏已经成为制约当前高校人才培养质量的重要因素。本研究从高校青年教师专业成长的内在和外在两个因素出发,探讨了高校青年教师专业发展的途径。     

对大学青年教师职业道德研究的反思

青年教师是我国大学发展的主力军。大学青年教师的职业道德素质是其专业素养的基础,30年来学者们对大学青年教师的职业道德内涵、职业道德内容体系、职业道德存在问题与原因以及培养策略进行了多方面的研究。研究中还存在着内容泛化,缺乏理论深度和创新性;理论研究多,实证研究少,缺乏信度;研究内容与领域比较狭窄,职业道德内容与职业道德培育策略混乱等问题。细化教师职业道德内容条目研究,建构教师职业道德理论体系,把理论研究与实证研究结合起来,充分借鉴国外先进经验,构建有针对性的职业道德培育策略是今后研究的重点方向。     

青年教师基本素养问题探讨

高等教育的教学质量是高校生存和发展的生命线,青年教师作为高校师资队伍的生力军,对提高高等教育的教学质量具有至关重要的影响力。在高校实施教学质量工程的时代背景下,青年教师只有具备宽厚热情、爱岗敬业的道德素养,全面综合、广专结合的文化素养,扎实精深、灵活多变的专业素养,才能为高等教育质量的稳步提升做出自己应有的贡献。     

湖南省部分高校青年体育教师职业意愿调查

通过对 112名湖南部分高校 4 0岁以下的青年体育教师职业意愿的问卷调查研究 ,发现他们较其它专业教师 ,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组。但高校体育教师的职业行为 ,也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素的困扰。     

论高校青年教师队伍建设

青年教师已成为21世纪高校教师队伍的主体力量,他们的成长关系到我国教育事业的荣辱兴衰。针对当前青年教师队伍中存在的突出问题,提出加强高校青年教师队伍建设的对策和建议。     

河南省城乡幼儿园幼儿教师从业状况与专业发展状况研究

改革开放30多年以来,河南省幼儿教师的从业状况和专业发展有了可喜的进步,但教师的基本素质仍有极大的提升空间,各种问题与困惑依然阻碍着教师专业的进一步发展。因此,提高幼儿教师专业素质,应强调幼儿教师培训的实践性、强化分层分类培训、尝试个别化培训。     

浅谈体育教师的职业道德

通过文献法阐述了道德、职业道德和体育教师职业道德三者之间的联系,从职业道德素养和技能培养两方面归纳出体育教师职业道德的特殊性。     

肇庆市农村青年教师专业发展策略探析

提升农村青年教师专业化水平对于现阶段我国农村人力资源开发具有重要意义,本文采用问卷调查的方法,对肇庆市农村青年专业发展状况进行了调研,并对调查数据进行了统计与分析,探讨了肇庆市农村青年教师专业化发展存在的问题,提出了从聘用制度、职业培训、绩效管理以及提供阶段指导等方面采取措施,从而积极推进肇庆市农村青年教师专业化发展的工作策略.     

高校英语教师专业发展实证调查与研究

在高校英语教师专业化发展的背景下,本文通过实证研究,分析英语教师在知识结构、教学能力、专业发展以及工作态度和责任感等四个方面的现状,对其专业发展提出一些建议,为英语教师教育提供参考。     

青年教师培养体系的建构与成效——以常熟理工学院为例

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,是实现教学、科研、社会服务、文化传承等高校功能的生力军和后备军,是高校实现可持续发展和提高教育质量的关键因素。在阐述高校加强青年教师培养的重要意义的基础上,提出了常熟理工学院青年教师培养体系建构的理念、途径及举措,并分析了近几年学校加强青年教师培养体系构建的初步成效,阐明了青年教师培养体系建构是实现青年教师可持续发展与学校事业有效推进的重要保证。