新课程化学选修课“双语教学”的探究

新课程将改变学生的学习方式,新课程化学选修课如何有效开展？本文以“CONSERVING METALS”为案例从教学构思、教学理念、教学过程、教学效果方面探究选修课的双语教学,激发学生探究学习的兴趣．希望通过这样的探索,让化学课堂焕发出新的生命活力．     

让高中政治课堂鲜活起来

课堂教学是教师教学的主要方式，快乐和谐民主的课堂教学有利于增进师生间的情谊和信任，更有利于提高课堂教学的效率，进而提高教学质量。怎样才能打造快乐和谐民主的高中政治教学新课堂，首先要努力使课堂鲜活起来。一．从情感上，教师要热爱学生；二．从人格上，教师要尊重学生；三．从方法上，教师要调动学生；四．从目标上，教师要落实“三维”，以上几个方面相互联系、互相促进，不可分割。打造快乐民主的新课堂，热爱学生是前提和基础，尊重学生是重要条件，而调动学生是形式的体现，落实“三维”是最终的目标。     

新课标背景下的教学设计探析

文章以高一地理“工业的区位因素与区位选择”一节为例，结合个人教学实践，对新课程标准要求下学习目标、学习起点、学习方式、学习方案的设计以及学习材料的利用作新的探析．为当前实施新课程标准，地理教师适应课程改革的新形势新任务，构建科学的、和谐的课堂，提高新课程背景下课堂教学的实效性，提供了具体而有效的实施途径．     

如何在课堂上激发培养学生的创造能力

随着社会的进步，人们已从根本上认识了教育的重要性。所以从上世纪90年代开始．我国就掀起了一轮又一轮的改革热潮，“把课堂还给学生”“学生是主体，老师是主导”“改变传统灌输式教学，创新教学方法”等理念日渐深入人心。的确，“照本宣科”、“满堂灌”已越来越没有市场。《语文课程标准》在“总目标”中提出“在发展语言能力的同时．发展思维能力．激发想象力和创造潜能。”在新课程理念的指引下，身处教学第一线的我们必须改变传统教学观，提高课堂教学的艺术，重视激发培养学生的创造能力。     

浅谈问题教学法在高中数学教学中的运用

提高学生提出、分析和解决问题的能力是新课程的重要目标。数学课堂怎样艺术地实施“问题教学”？本文从营造和谐氛围、创设问题情境成、保护质疑精神、引导自主探索等方面促进学生问题意识形成，拓展问题思维空间，提高学生问题解决能力。     

浅谈职业学校政治课“自主教学三步曲”

随着新课程实施所需要的教学改革．教师的思想观念在变革——既要更新课程理念和教学思想．又要在新理念的影响下变化教学方法。但无论怎样的方式，目的都是建立一个有活力的课堂．使学生真正参与到教学．从而提高学生的各个方面能力．以适应社会的需要。那么，如何使课堂有活力、学生感兴趣？笔者认为以“自主”二字贯穿政治课始终，实现“自主教学三步曲’’即：课前自主——课上自主——课后自主。     

构建和谐课堂提升教学实效

针对当前高中思想政治课教学出现的一些不和谐的现象，笔者在教学中进行了构建“和谐课堂”的探索：营造和谐的课前氛围、创造和谐的教学情境、让生活走进和谐课堂、让人文走近和谐课堂、实施和谐的课堂评价等多项措施，提升高中思想政治课的教学实效，促进学生知、情、意、行全面发展。     

《机械制图》教学中实施开放性教育的研究

所谓开放性教学，就是不拘泥于传统的课堂授课制，采取灵活多样的教学方法，让学生学会学习，变被动为主动．可以让学生走出课堂，培养动手能力，把知识转化为能力，提高他们的学习兴趣，以达到最佳的学习效果．实施开放性教学也是“新课程”的要求，《机械制图》教学中要有意识地采取灵活多变的手段进行教学，以达到培养能力，提高效率的目的．     

以学生为本 构建和谐课堂

新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展。那么在新的形势下，我们应该树立什么样的教师观，与学生一起构建和谐的课堂，这是值得每一位老师思考的现实问题。从每一个学生的需求出发，激发学生内在学习动机，师生共建一个和谐的课堂，是我们每个老师所追求的。那么如何有效地追求和谐课堂，...     

初中化学素质教育实施的障碍与突破口

初中化学实施素质教育就是要“通过各种教学手段激发学生的学习兴趣 ,建立平等和谐的师生关系 ,在传授知识技能的同时 ,培养学生的科学态度意志品质和创新精神 ,指导他们逐步掌握科学的学习方法 ,为使他们养成可持续发展的化学学习能力打好基础”。广大初中化学教师在这方面作了很多有益的探索和尝试 ,也取得了许多成功的经验 ,但目前初中化学教学素质教育的实施中仍然存在一些障碍 ,影响了初中化学教学目标的实现。1　初中化学教学实施的障碍及成因1 .1　重知识 ,轻实践长期“应试教育”中形成的过分注重学生对知识的理解、掌握的传统方式 …     

预科普通化学课程的教学现状分析

预科教育是我国高等教育的一种特殊层次,民族预科学生是一个特殊的受教育群体,其学习的积极性和主动性是有区别的。在化学教学中,学生个体差异大,化学素质参差不齐。在教材内容的编排上,更多的考虑到化学学科自身的系统性、完整性,近似于所谓的＂专业化学＂,忽略了它作为一门公共基础课的课程特点。并且大多数教材形式单一,知识更新速度缓慢,未能反映学术研究的新成果。学生对普通化学课程不重视,还与社会导向和就业压力有关。普通化学课程的教学中,存在着学时少而教学内容多的矛盾现象。     

化学教学论素质教育目标导学教改研究

应用《农村初中化学学科素质教育目标导学体系研究》的理论和实践经验 ,根据培养目标和素质教育要求 ,我们对化学素质教育目标、教学内容、教学方法的改革进行了有效的探索。经提炼升华后 ,推动了我院化学教学论课程体系、结构及培养途径的改革。     

提高教育在和谐社会建设中的作用——新西兰发展教育事业的若干启示

建设和谐社会,教育的作用至关重要。新西兰大力发展教育事业,从而把其社会建设得蓬勃、祥和,且品位不断提升。中国有崇尚教育的传统,适应改革、发展的要求,当前应在超前的教育理念、完善的教育体系、到位的政策措施、务实的教育实践、先进的教学手段等几方面认真研究和借鉴新西兰经验,从而推动中国教育在和谐社会建设中发挥出基础性、保障性作用。     

高校“传统型”与“新课程”体育教学比较

对传统体育教学常规进行总结,在传统体育教学下,不仅体育教师教学个性和创造性难以发挥,而且限制了学生学习的主体性;新课程体育教学强调"一切以学生发展为主"的新理念,符合今后的体育教学模式.     

工科大学化学实验CAI课件的开发和应用

实验教学是化学教学中一个非常重要的环节,也是21世纪大学生素质教育的一个重要组成部分。面对农业院校工科大学化学实验学时少的现状,工科大学化学实验CAI课件的开发势在必行。本文简要介绍了工科大学化学实验CAI课件的开发、功能特点以及在教学中的应用效果。     

社会互动理论在马克思主义基本原理概论课教学中的应用

运用“社会互动”理论分析马克思主义基本原理概论课教学模式改革,以期提高高校思想理论教育的实效性,使教与学达到最优状态。     

应用性高等教育课程模式研究

在研究借鉴德国、澳大利亚等发达国家以及我国台湾地区发展本科以上层次应用性高等教育和高等技职教育的经验,以及北京联合大学专业教学改革试点实践的基础上,提出了我国本科应用性高等教育的一个新的课程模式(NCM),涉及应用性高等教育的培养对象、培养目标、课程体系,在已经试点的专业基础上,按照NCM的理念,经过改进给出了两个NCM专业课程方案案例。     

卓越制药工程师培养导向下的药物化学课程改革研究

药物化学是制药工程专业一门重要的专业课程。结合卓越制药工程师培养的实际需要,主要从理论教学、实验教学、仿真实验教学、中试试验教学、实习实训及成绩评定等方面探讨“药物化学”课程改革,为卓越制药工程师的培养提供参考。     

论新课程改革背景下的情感教育

情感态度是新课程目标的三个构成部分之一,教师在走进新课程、实践新课程的过程中,必须弥补情感目标的缺失。由此,文章着力分析了情感教育和认识教育互相渗透、互相促进的关系,并就如何在新课程改革中实施情感教育提出了对策。     

教学交融,培养素质,激发创新——大学物理教学现状调查及教改探索总结报告

文章从“非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”出发,针对大学物理教学现状的调查结果,结合当今教育思想和理念与时俱进的社会发展要求,以教学交融、培养素质、激发创新为主干线,从调整培养方案、更新教学内容、改革教学方法等方面,对大学物理教学进行教学改革。