寓教于乐 悦动乐学——“导学—自悟”在中职英语课堂教学中的应用

为了让中职英语课堂教学"活"起来,教师们需要在课前汇集集体智慧,备好课,设计中职生感兴趣的话题教学活动,这样学生就"动"起来了,在引导学生完成设定任务的基础上,让他们轻松地学习语言,寓教于乐,让学生对英语学习有期待感,学生的自主探究能力提高了,这也就使英语课堂教学更加有效,真正实现"寓教于乐、悦动乐学"的理念。     

“自主合作五步导学”在物理教学中的应用

“自主合作五步导学”是本人在多年物理教学中总结的一套教学方法，目的就是落实新课程的三维目标，创设适合学生操作、探究、质疑、交流的课堂，促进学生不仅学会，而且会学、善学、终身学。     

“双案”导学模式使数学教学更加艺术化

本文就双案导学模式自身的结构特点,充分论证了它确乎能使数学课堂教学更加艺术化.营造出一个良好的“开端”,是实现课堂教学整体艺术效果的关键之一.在课堂教学的“发展”阶段,灵活运用教学手段,充分发挥“教案”的潜能,切实注重“学案”的效能,从而达到数学课堂教学的艺术的完美统一.课堂的尾声即结课,余味十足,让学生思维由课堂向课后延伸.同时还阐明了双案导学模式,促使数学课堂教学更加艺术化,离不开现代教育技术的艺术性包装.     

浅谈启发在物理生本课堂中的应用

生本教育是当今教育改革的浪潮,生本教育最突出的特点是全面地依靠学生,依靠生命的精彩.教师的导,应当把精力放在设计"先做后学","先学后教"的过程上,这是生本教育操作的重要的环节.因而在生本课堂中适当的启发有助于调动学生学习的内在积极性,能有效地推动学生进行自主学习.     

大学英语高效课堂GRASP教学模式下的导学案设计——以《大学英语精读》为例

GRASP教学模式的提出旨在创建大学英语高效课堂,其中的G导学案则是达到此目的的第一步,其设计也遵循了高效性。     

教师在探究性学习中的地位和作用

探究性学习是学生在学科领域或现实生活中，从学习生活和社会生活中选择或确定研究专题、通过调查研究、动手操作，表达与交流等活动，主动获得知识、应用知识、解决问题的学习方式。通过探究性学习的各种活动，可以培养学生搜集和处理各种信息的能力、综合运用所学知识的能力，以及分析或解决问题的能力。探究性学习作为一门全新的课程，与现有的学科教学相比有很大的差异。这些差异主要表现在学生在学习过程中的学习内容、学习方式，学习过程等方面。其核心是强调一种主动探究性的学习。探究性学习与现有学科教学的这种差异，改变了以往教师在教学中的地位和作用。     

导学案在高中物理教学实践中的运用——以《匀变速直线运动的位移和时间的关系》为例

本文以高中物理教材中的《匀变速直线运动的位移和时间的关系》为例,探讨如何根据教学目的编制"导学案",以及如何在课前、课堂及课后应用导学案,开展学生的自主学习和合作学习,培养学生更多的学习能力。     

浅谈生本教育在课堂教学中的应用

生本教育的本质就是实现生命的提升,是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正以学生为主人为学生好学而设计的教育     

自主学习在医学微生物学课堂教学中的运用

根据中职学生学习基础、心理等方面的特点,<医学微生物学>课堂教学中,传统的知识传授型教学模式已不再适应教与学的需要.分组教学、自主学习方式,大大提高了学生的学习兴趣和学习效果,让沉闷无味的课堂充满阳光与欢乐,也帮助教师在教法改革中不断走向成熟.     

自主学习在医学微生物学课堂教学中的运用

根据中职学生学习基础、心理等方面的特点,《医学微生物学》课堂教学中,传统的知识传授型教学模式已不再适应教与学的需要。分组教学、自主学习方式,大大提高了学生的学习兴趣和学习效果,让沉闷无味的课堂充满阳光与欢乐,也帮助教师在教法改革中不断走向成熟。     

“学案导学”在中职政治课堂教学的探索

当前,提高课堂互动的有效性对于重构具有新课程理念的学案导学政治课堂教学模式,大幅度提高课堂教学效益至关重要。本文结合自身教学实践,对学案导学教学模式下中职政治课堂互动中存在的一些问题进行了探讨。     

合作学习在幼师英语阅读教学中的应用

在英语阅读课中,通过合作学习,把学生作为教育的主体,以激发学生的主体意识为主旨,并以此培养学生的阅读能力,从而增强了学生学习语言的兴趣和自信心。     

利用自学互帮导学法提高课堂教学效率

自学互帮导学法是基于自主学习、合作学习与探究学习理论而提出的教学模式,它能够将学生的自主学习愿望、思维能力和探究能力融汇到学习活动中,达到教是为了不教的教学效果.     

生本理念在初中英语课堂教学中的运用初探

在生本理念的指导下,笔者进行了初中英语课堂教学革新,创设英语课堂教学环境,实现先学后教,采用小组探究合作的形式,让学生的生命在英语活动中绽放,坚持教师的无为与主导,进行英语课程整合。如何以教学方式为突破口,如何在生本的大环境下艺术性地创设课堂教学呢?笔者做了以下探索。     

启发式教学在课堂教学中的地位

从现阶段的教学实践看,启发式是课堂教学较为有效的方式之一。采用启发式教学,师生双方在课堂上都积极活动,教师结合教学要求和学生实际情况,选用各种方式方法调动学生的学习积极性、主动性,引导学生把精力集中到分析问题和解决问题上来,促进学生积极思考,融会贯通地掌握知识,发展智能。     

精到设计预习导学卡促进课堂教学目标有效达成

如今高效课堂的理念正在越来越被认同和实践,但却没有哪一种模式可以解决课堂中的所有问题。如果说高效课堂需要有突破口的话,那么,预习毫无疑问能够当此重任。作为小学语文教师,无疑应从预习方面入手,加强指导,强化训练,使学生逐步形成技能,提高自学能力,提高语文课堂效果。对于小学生而言,他们的完全自主学习的能力还不强,需要教师的正确引导,所以,我尝试以《预习导学卡》的形式,引导学生开展自学,提高课堂效率。     

“学案导学”在生物教学中的应用探究

随着基础教育新课程改革的深入,高考也在发生深刻的变化.生物高考试题从知识立意转向能力立意,传统的复习模式已很难适应新课改背景下的新高考,“学案”式复习以其特有的实用性、高效性和易操作性受到越来越多的教师关注.     

小组合作学习在英语阅读教学中的有效运用

本文探索了由传统英语阅读教学课堂中师生互动转变为生生互动,小组合作,教师点拨的新型课堂的优势.从而激起学生的学习兴趣,激发学生的思维,最终达到高中英语阅读教学的目标.     

小组合作学习在英语阅读教学中的有效运用

本文探索了由传统英语阅读教学课堂中师生互动转变为生生互动,小组合作,教师点拨的新型课堂的优势。从而激起学生的学习兴趣,激发学生的思维,最终达到高中英语阅读教学的目标。