荡漾心灵的课堂

新课改背景下的小学语文课堂，是享受生命、享受生活、闪烁智慧光芒、洋溢成长气息的课堂；是激活过程、情感交流、体验感悟、愉悦合作、个性飞扬的课堂。那么荡漾学生心灵的课堂如何彰显呢？     

从“好玩”走向“真实”的数学课堂

数学课堂，应该是“好玩有趣”“有疑问有思考”“求真务实”的课堂。如何让我们的课堂更真实而又活力，让学生感受到数学学习的成功与快乐，享受数学的美，这是我们追求的目标。     

让思想品德课堂“活”起来

激活思想品德课堂的方式多种多样，可以采用联系实际生活、关注新闻时事、多媒体教学模式、情感熏陶等方式激活思品课堂教学，调动学生学习的主动性，让学生享受每一节课，感受课堂带来的成长与快乐。     

思维自惊奇而始--浅谈有效讨论在历史课堂中的运用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）指出，国家对教育的战略主题是：以人为本，素质教育。《纲要》强调学生的全面发展，在评价方面，则倡导实施发展性课堂评价。在历史课堂开展有效小组讨论教学，正是发展性评价所倡导的教学方式，也是贯彻《纲要》、实践新课改、转变学习方式的重要途径。     

五种方法调控信息技术课堂

《精神的天堂》里面有这样一句话：“我们应让课堂成为师生精神的天堂。”笔者感受颇深：是的，学生在课堂上应是自由的、快乐的、充实的，能享受思考的快乐，共享交往的乐趣，体验成功的喜悦。反思我们的课堂教学，曾经有太多的无奈。作为一名信息技术任课教师，应该如何创设愉悦轻松的课堂环境，让课堂真正成为师生精神的天堂呢？笔者认为教师的课堂调控艺术非常重要，在课堂教学中主要尝试从情绪、兴趣、语言、教法和反馈等几方面进行有效调控，从而充分发挥教师的主导作用和学生主体作用。     

构建幸福课堂提高教学效能

“以学生为中心，以幸福快乐为根本”这是我们学校“262效能课堂”的出发点和落脚点。乌申斯基说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”因此，在职高语文课堂教学中，教师要充分展示语文课堂教学的魅力，让学生充分享受语文、享受快乐、让语文的知识魅力吸引学生、人文魅力倾倒学生，智慧魅力熏陶学生，使职高语文课堂真正成为学生求知的幸福乐园，让学生真正成为学习的主人。如何在职高语文课堂中，构建“262效能课堂”，提高课堂教学的有效性呢？我认为应从以下四个方面做起。     

抓课堂生成 让课堂焕发光彩

一堂有价值的数学课,不仅是学生在课堂上学到的知识有多少,而是学生在课堂上的数学思维能力的提升,发现知识以外数学学科本质特点敏锐观察力的培养,以及学生表达能力获得锻炼和个性得到张扬,让学生体验成功和享受自信。我还认为学习中发现问题比起解决问题,无论对老师还是学生更具有价值。课堂上生成的教学资源,是老师的教学中很大的一笔财富,教师如果忽略了它,按照既定的教学设计进行也能完成教     

构建音乐高效课堂之浅见

在减负提质的新背景下,音乐不再只是简单地教唱几首歌曲,更重要的是以优美的艺术形象感染学生,带给学生艺术美的熏陶和享受,在短短四十分钟的课堂内,打开孩子通向音乐殿堂的大门,让课堂真正成为师生相长的快乐天堂。     

应用传感器提高课堂演示实验教学效果

改进实验仪器，提高实验精度，减小实验误差，了解物质世界之真实规律，是科技工作者追求的目标。传统物理实验经过无数人的改进传承，应用于物理教学，已趋于简洁完美，但作为课堂演示仍存在三个问题：一是受仪器尺寸之影响，可见度不高，后排学生很难及时准确地观测到测量结果；二是实验数据不能及时记录，对于变化的物理量，尤其是临界状态的测量数据很难准确把握；三是测量精度低，很多实验很难在课堂演示中完成。     

靓美课堂文化构建策略初探--以重庆大学城第一小学校为例

本文将以重庆大学城一小靓美课堂文化构建为例，尝试从理论与实践两个层面，对课堂文化构建策略进行探析。
　　一、靓美课堂文化的内涵
　　(一)靓美课堂的内涵
　　课堂是学生学习的场所，课堂是育人的主渠道，课堂是学生生命成长的原野。由此可见，新课程背景下的课堂，在关注学生知识建构和品德形成的同时，更加强调生活的意义与生命的价值。靓美课堂是众多特色课堂中的一种课堂形态，浸润着学校主流文化--桥文化。靓美课堂是“低能耗、高效率”的课堂，是通过提高教师“四力”(课程标准的领悟力、课程资源的整合力、教学过程的呈现力、教学语言的表达力)来呈现学生“四小”(小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开)学习状态的课堂，是师生生命共鸣、共生(充盈着爱心、饱含着激情、洋溢着自信、愉快地合作、勇敢地探究、智慧地获知)的课堂。     

让语文课堂充满合作氛围--对课堂讨论式教学的初步认识

课堂教学不仅是一门学科，更是一门艺术。如何在课堂教学中提高教学效率，是全体教育工作者共同探究的永恒话题。课堂讨论作为一种有效的教学方式，它是在教师的指导下，学生以集体或小组的形式，围绕某一知识各抒己见，互相启发，通过交流而获取和巩固知识的一种课堂教学方法。在语文教学中，如果能很好地利用这种方法，将有利于调动学生学习的积极性和主动性，有利于全面提高课堂效率，更有利于全面提高学生的语文素养。那么，课堂讨论在语文课堂教学中到底有何作用、如何指导学生做好课堂讨论、课堂讨论有哪些形式以及如何调控课堂讨论呢？以下就是本人对这几个方面的问题谈谈肤浅的认识。     

构建卓越课堂回归人本中心--卓越课堂的内涵解读与校本实践

一、什么是卓越课堂
　　(一)卓越课堂与有效课堂、高效课堂的联系与区别？
　　有效课堂是使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定的教学内容,实现高效率、高质量的课堂。
　　高效课堂是有效课堂的最高境界,是以最小的教学和学习投入获得最大效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”,表现出效率的最大化和效益的最优化。     

追逐幸福课堂

幸福人生，幸福课堂。以教师单边活动为主的课堂是最不受学生欢迎的课堂，因此这样的课堂就表现出很多的无奈与低效，教育应该是一首诗，守护着学生的心灵。创建富有“诗性的课堂”。激发学生的学习欲望，鼓舞学生的学习热情，提升师生的幸福指数。     

歌曲式教学方法的未来预测及价值

将授课主要内容编制成流行歌曲的词，用于大学课程的教授中，一方面可以满足学生听觉上的享受，提高课堂内容的吸收率；另一方面则可以使传统的教学方式有新元素的渗入，提高课堂活跃度和激发学生的学习热情。如此这般，可将枯燥和单调的授课方式进行改革并在同时提高教学效果。     

课改必须改课--璧山县丁家中学“一二三乐学课堂”模式解读

一、乐学课堂理念
　　展示学生才华，打造卓越课堂。苏霍姆林斯基指出：“不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态。”教学中，学生是主体，要最大限度地把课堂的时间和空间交给学生。课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。要让演员的才华得到充分的展示，既有知识的积累，又有能力的提升，还有兴趣的培养，在有限的时间和空间里，实现最大的效益，这就是我们追求的卓越课堂。     

寻觅亮丽的生态风景--例谈生命课堂的构建

本论文探讨了小学语文教学从教学设计、教学氛围的创设以及课堂中的教学评价等方面如何实现课堂的生命化，让课堂成为师生生命的绿洲，洋溢生命灵动的学习氛围，融入生命平等的教学评价，促进学生的发展的问题。     

立足课堂重在高效--浅谈新高考形势下高三历史高效课堂构建

最近几年笔者在高三担任历史教师，针对近年来重庆高考历史试题的新变化，就高三历史教学进行的一些思考。近年来高考试题“与教材渐行渐远”，主导形势就是“创设新情境、提供新材料、设计新问题”，注重考查学生的能力，追求能力立意。在这一形势下，高三教学立足课堂，实现课堂的高效性尤为重要。     

用“三问”教学模式构建高效初中英语课堂

情商和智商并重的教育才是真正的素质教育.减负提质,卓越高效的课堂是全体教师们不断追求和努力的目标.卓越高效课堂的基本理念是生本教育,培养学生的自主学习能力和自主探究能力.用“三问”的教学模式来构建卓越高效的初中英语课堂,让教师和学生都能从学习的苦海中解脱出来,去享受教育所带来的真正幸福.     

让课堂成为学生快乐学习的舞台

时代在进步,我们的教学方式也要不断改进,现在课堂不应再是"填鸭式"的教育,而是以学生为主体、师生共同参与、学生主动获取知识的过程,这个过程是快乐的、和谐的,是无与伦比的精神享受.     

关于翻转课堂的思考

随着互联网技术的发展，翻转课堂（The Flipped Classroom）迅速流行起来。这种新型的教学模式，对传统的教学模式发起了攻击和挑战，它以教师创建的交互式视频为载体，将家庭作业转移至课堂，通过网络传递教师在家中发出的指令，学生也有机会提出问题，并通过问题获得教师的指导和同学的回应，从而创建协作学习环境。换而言之，所谓的“翻转”就是将课堂的讲授和家庭作业两个部分互相调换。