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1.
董国旺 《河南工业大学学报(社会科学版)》2000,(2)
高校政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,政治理论教师则是从事思想政治教育的主力军.1999年年初,国家教育部颁发《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作意见》,明确规定高校马克思主义理论课“要以邓小平理论为中心”.《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中又进一步指出:“教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作,加强教材编写工作和师资队伍建设.”学校贯彻这一教育指导思想,培养新世纪的社会主义事业建设者和接班人,必须首先培养和造就一支高素质的政治理论教师队伍. 相似文献
2.
江泽民“三个代表”重要思想是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的丰富和发展。“两课”作为高校马克思主义政治理论教育和思想道德教育的主阵地、主渠道 ,必须做好“三个代表”重要思想的“进课堂、进教材、进学生头脑”的“三进”工作 ,而做好这项工作的基础和保证首要的是做到认识到位、教学到位、管理到位。 相似文献
3.
张炜 《西昌学院学报(社会科学版)》2006,18(2):79-82
邓小平理论和"三个代表"重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶.国家教育部要求高校《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》要"进教材、进课堂、进头脑",落实"三进"工作的核心和宗旨是"进头脑",为了适应新世纪、新阶段面临的新形势、新情况,进一步增强《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》的针对性、实效性,我们在日常教学工作中,从高校教学实际出发,改革教学内容,创新教学方法,改革考试方法,运用现代教育技术,提高教学质量和效率. 相似文献
4.
《毛泽东思想概论》(以下简称《毛概》)作为当前高校“两课”(政治理论课和思想品德课)教学中的一门重要课程,面临新世纪全球化的浪潮和随着改革的深入而出现的各种复杂的社会问题,如何更好的实施课堂教学,解答大学生心中的困惑和迷茫,更好的理论联系实际,同时也为了更好的宣传和贯彻“三个代表”重要思想,《毛概》教学必须创新,让“三个代表”走进大学课堂,这是时代的需要。1 “三个代表”重要思想进大学课堂的必要性 江泽民同志关于“三个代表”的重要思想因其理论创新和实践功能,而成为我们党的重要旗帜。党的十六大将“三个代表”重要思想写进了党章,成为与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的科学的理论体系。因此在坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论武装全党,教育全国人民,不断解放思想,实事求是,开拓创新,与时俱进的同时,宣传贯彻“三个代表”重要思想,显得尤为重要。 大学生是未来的主人,利用好大学生的课堂,利用好“两课”这一大舞台,集中系统的教育,对于实现马克思主义“进教材,进课堂,进大脑”显得更为必要。随着时代的变化,特别是中国加入WTO的大背景下、各种思潮碰撞、交流无疑会更加激烈,因此必须重视正面的灌输,牢固占领思想文化的阵地,以马克思主义为指 相似文献
5.
李侠 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2004,(z1):8-9
全球化趋势下,高校思想政治工作面临西方意识形态的冲击。“三个代表”重要思想作为马克思主义的重大理论创新,对我们党和国家的发展有着重大的指导意义。高校思想政治工作要明确主题,用“三个代表”重要思想武装大学生的头脑,发挥已有优势,结合新时期大学生的特点,积极探索“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑的工作新模式。 相似文献
6.
黄锦 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》2001,3(4):10-11
“七一”讲话和“三个代表”思想“进课堂、进教材、进学生头脑”的新的“三进” ,已在南京航空航大大学研究生的相关课程教学中展开。本刊在我校人文学院 2 0 0 0级研究生“邓小平理论研究”课程教学结束后 ,组织了一组关于“三个代表”的笔谈 ,以推动高校师生深入开展“三个代表”的理论学习与研究 相似文献
7.
为了贯彻落实中共中央宣传部和教育部联合下发的《关于印发普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见的通知》的通知,以及省教委《关于印发四川省部分高校〈邓小平理论概论〉课的教学情况的通知》精神,我校党委和行政极其重视用邓小平理论教育武装大学生思想,并带着高度的使命感、责任感和紧迫感,齐心协力、积极实现把邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的目标。一、提高认识,加强领导,坚持理论武装我校党委和行政领导在认真学习和贯彻落实“两个通知”精神过程中,统一思想、形成合力,为开设好《邓小平理论概论》课… 相似文献
8.
张清华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(6)
高校《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课教学是高校学生思想政治教育的组成部分 ,培养社会主义跨世纪人才 ,必须把学习这门课放在首位 ,以使学生端正正确的政治方向 ,引导他们树立正确的“三观” ,做到解放思想 ,实事求是 ,与时俱进。 相似文献
9.
陈应仙 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2006,8(4):79-81
运用现代教育技术是高等教育教学改革的重要内容。运用作为现代教育技术重要内容的多媒体课件辅助教学,是《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》“进课堂”、“进头脑”、提高教学实效性的好途径。 相似文献
10.
《重庆交通大学学报》2007,7(5):F0003-F0003
《重庆交通大学学报（社科版）》是重庆交通大学主办的综合性学术期刊,它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,用科学发展观和创新思维审视社会发展,传承精神文明,倡导社会和谐,传播社会科学知识;坚持面向高校和社会, 相似文献
11.
《重庆交通学院学报(社会科学版)》2011,(2):F0003-F0003
《重庆交通大学学报（社科版）》是重庆交通大学主办的综合性学术期刊,它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,用科学发展观和创新思维审视社会发展,传承精神文明,倡导社会和谐,传播社会科学知识;坚持面向高校和社会, 相似文献
12.
《重庆交通学院学报(社会科学版)》2010,(3):F0003-F0003
《重庆交通大学学报（社科版）》是重庆交通大学主办的综合性学术期刊,它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,用科学发展观和创新思维审视社会发展,传承精神文明,倡导社会和谐,传播社会科学知识;坚持面向高校和社会, 相似文献
13.
林志文 《广州大学学报(社会科学版)》2003,2(11):65-67
马克思主义在中国社会主义发展史上有过三次历史性的飞跃 ,产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果。毛泽东思想是中国化了的马克思主义 ,邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果 相似文献
14.
刘建宁 《江苏教育学院学报》2007,23(1):38-40
《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》在高校属于“两课”范畴,要搞好这一课程的教学必须处理好继承与发展创新、科学性与思想政治性、教师的主导作用与学生主体作用以及课堂教学为主与课外实践为辅几个关系。 相似文献
15.
16.
扶名福 《南昌大学学报(人文社会科学版)》2006,37(2):19-26
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国化了的马克思主义。“三个代表”重要思想是毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,是马克思主义在中国发展的最新成果,是我党必须长期坚持的指导思想,是我党的立党之本、执政之基、力量之源。“三个代表”重要思想体现了哲学与政治经济学的统一,体现了哲学与科学社会主义的统一,是中国古今先进哲学社会科学的灵魂。 相似文献
17.
《重庆交通大学学报》2010,10(1):F0003-F0003
《重庆交通大学学报（社科版）》是重庆交通大学主办的综合性学术期刊,它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,用科学发展观和创新思维审视社会发展,传承精神文明,倡导社会和谐,传播社会科学知识;坚持面向高校和社会,展示社会科学的学术研究成果,为学科建设和人才培养服务; 相似文献
18.
《重庆交通学院学报(社会科学版)》2007,(5):F0003-F0003
《重庆交通大学学报（社科版）》是重庆交通大学主办的综合性学术期刊，它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观和创新思维审视社会发展，传承精神文明，倡导社会和谐，传播社会科学知识；坚持面向高校和社会， 相似文献
19.
《重庆交通大学学报》2009,9(5):F0003-F0003
《重庆交通大学学报（社科版）》是重庆交通大学主办的综合性学术期刊，它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观和创新思维审视社会发展，传承精神文明，倡导社会和谐，传播社会科学知识；坚持面向高校和社会， 相似文献
20.
《重庆交通学院学报(社会科学版)》2011,(5):F0003-F0003
《重庆交通大学学报（社科版）》是重庆交通大学主办的综合性学术期刊，它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观和创新思维审视社会发展，传承精神文明，倡导社会和谐，传播社会科学知识；坚持面向高校和社会， 相似文献