大学生生命价值教育探析

近年来,我国高校已经意识到了大学生生命价值教育的重要性,越来越多的高校将大学生生命价值教育提上议程。通过以当前我国大学生生命价值教育现状分析为基础,阐述了大学生生命价值教育的实施途径,从可操作的层面论述了通过整合学校、家庭、社会三方力量,协同开展生命价值教育,目的在于推动高校大学生生命价值教育不断发展。     

高校生命教育品牌构建研究——以安徽医科大学“东南风”爱心社为例

生命教育是大学生思想政治教育的重要抓手之一,是培养德智体美劳全面发展的新时代大学生的题中应有之义。本文系统说明了高校开展大学生生命教育的重要意义,以安徽医科大学打造的“东南风”爱心社实践项目为例,分析该实践项目的建设现状,并在此基础上提出发展策略,为高校开展生命教育品牌化建设提供一定的参考依据和有益尝试。     

“生命至上”视域下大学生实验安全教育的实现路径研究

大学生实验安全教育是落实新时代背景下高校立德树人根本任务的一项重要举措,培养“生命至上”理念对大学生实验安全观念和安全意识的养成具有重要意义。实验安全教育中“生命至上”包含认同生命价值的价值观和领悟生命优先的人生观两重内涵,通过知行合一、思政引领、“三全育人”等途径将“生命至上”理念融入大学生实验安全行为与安全意识培养,完善实验安全教育课程体系,构建实验安全教育实践体系,探索高校实验安全教育的实施路径。引导学生珍惜生命、敬畏生命,助力学生形成“生命至上”的价值观和人生观。     

高中语文生命教育视阈下李白生命意识教育价值研究

生命教育是高中语文教育重要的一环,充分利用教材中的李白生命意识能够为高中语文生命教育起到良好的促进作用。本文从顽强内核下的快乐生命、崇高境界下的孤独生命以及飘逸洒脱下的逃逸生命三个方面分析了高中语文教材中的李白生命意识。从促进学生肯定生命,塑造自我认同以及充实学生生命认识,感受生命苦涩两个方面阐述高中语文生命教育视阈下李白生命意识的教育价值。     

高校"心理健康"模式走向"全面生命教育"体系构建和探索

随着社会的发展,人们对大学生心理题本身的关注逐渐转移到开始探讨其背后的深层次原因,系统实施高校全面生命教育显得尤为必要.     

从美国生命教育看中国当代生命教育

生命教育是从上世纪六十年代西方国家发展起来，尤其美国的生命教育取得了巨大的成果与进展，为学生树立正确的生命观、价值观奠定了重要的基础。美国生命教育是以政府为主导、制度为保障，多元参与、相互配合以及教育内容与学生息息相关为特征的教育体系。因此，给我国当代生命教育的启示是要加强政府干预，形成“四位一体”、促进生命教育合力的形成，提高师资力量以及以学生为主体、开展生命教育内容等。     

幼儿生命教育的途径探索——生命叙事与幼儿德性成长

教育教人成为有德性的人,成就有德性的人是十分必要的,生命叙事本身所具有的道德性、真实性、超我性与交往性等特质,通过生命叙事可以让幼儿在叙事过程中,或者在倾听的过程中,内省自己,唤醒自己的道德共鸣.生命叙事可以说是幼儿的德性成长的重要途径.     

高中语文教学与生命教育的融合探究

随着高中语文新课程的实施,探索新的教学内容和教学模式,在课程题材和课堂教学上呈现生命化倾向,实现对生命意识不强、脆弱敏感的学生进行适时有效的生命教育。本文就生命教育在高中语文教学中的融合进行了一些有效地融合,以期提升学生对语文教学的兴趣,同时加强对学生进行生命教育渗透。     

高无聊倾向性群体积极心理品质提升路径探析

无聊的情绪体验频繁地出现在大学生的群体中,对个体产生了诸多的影响,降低了学生生活的体验感和幸福指数,如何有效地降低学生的无聊感,对促进学生积极心理品质培养与形成具有十分重要的意义。本研究针对本校1300名大学生展开了相关的调研,从各维度分析大学生无聊倾向性与积极心理品质各维度的相关程度,尝试从学校、个体、家庭方面探讨出了高无聊倾向性群体积极心理品质提升的应对策略。     

我们怎能容忍为工作付出生命

无论我、副总统、州长,或是今天致悼词的任何一个人,都不能说出任何话语,可以填补你们因痛失亲人心中的创伤。 尽管我们在哀悼这29条逝去的生命,但是我们同样也要纪念这29条曾活在世间的生命。     

高校生命教育与心理教育融合模式探析

生命教育可以让学生珍惜生命、理解生命意义.针对我国高校生命教育模式缺乏创新,生命教育课程尚未形成体系等问题,借助相对成熟的心理健康教育平台,将生命教育与之融合,相互补充,为学生的身心发展提供保障.     

书画中的生命律动

当重新梳理中国历代书画艺术品资料的时候,我内心深处曾经的思索再次泛起涟漪,即"万物皆有生命"的感触. 流传至今的历代书画艺术精品,不正是一种生命律动的延续吗?如此强大的生命力是什么构成的?为什么能牵动无数人去追逐她?就因为她价值连城吗? 就书画艺术品的价值来说,世人多以金钱来衡量,多数人对艺术品价值的认知仅停留在书画作...     

生命之思与艺术之境——宗白华、方东美生命美学观比较

宗白华和方东美的生命美学思想受到柏格森、尼采等西方理论家和中国传统文化的共同影响,但二人呈现出不同的美学风格。本文就二人的生命美学思想、艺术意境的理解以及各自诗性语言的不同风格展开比较研究。     

生命教育在小学音乐课堂的实践探究

当今社会,新的音乐教育提出“以审美为核心,淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程”,更多地主张师生间的主动交流、相互吸引的情感投入。而生命教育以生命为起点,意在激发教育的内在生命因素,在音乐的现代化教学中起到了极其重要的作用。为了进一步发展我国的音乐教学,提高整体教学水平,加大生命教育在小学音乐课堂中的应用成为当代的主要教学目标。本文结合我多年从事音乐教学的经验,对有关生命教育在小学音乐课堂中的实践展开讨论,希望能为我国教学水平的提高做出贡献。     

如何在语文教学中培养学生的生命意识

现代社会的形成和发展,带来一定的优势,同时也可能造成一些方面的问题。就学生来讲,作为社会的年轻一代,肩负着很大的责任,随之而来的社会压力会给一些人带来心理上的负担。因此,做为教育工作者,不仅是要教授学生文化知识,同时,要注意在教育中带来一定的启发,培养学生的生命意识,对于语文教学尤为重要。本文主要针对在语文教学中如何培养学生的生命意识进行了简要的研究和探讨。     

新时期高职护生生命认知的影响因素研究

目的：明确新时期高职护生生命认知现状,分析相关影响因素,提出新时期高职护生生命认知教育对策。方法：设计护生生命认知调查问卷,以某高职院校的500名护生为对象进行问卷调查,其中包含了对高职护生生命认知相关影响因素的调查,进而分析其深层次内涵。结果：对高职护生生命认知情况进行统计,结果表示影响该认知的因素主要是社会环境、接受教育、家庭氛围以及个人性格等。结论：高职护生生命认知情况还需要进一步明确,可以通过多种对策深刻探讨护生的生命认知问题,使其具备相对成熟的生命认知。     

生命教育融入医学生思想政治教育课程的探索

基于医学生培养目标和医学专业的特殊性,以及医学领域蕴含的丰富的生命教育资源,为生命教育融入医学生思想政治教育课程提供了一种积极探索。针对当前生命教育融入医学生思想政治教育课程,存在资源整合不够充分、课程体系不够完善、课程形式不够创新等问题。可以从挖掘整合教育资源、科学构建课程体系、丰富创新课程形式等方面入手,为生命教育融入医学生思想政治教育课程凝聚合力、提供动力、激发活力,从而提升医学生思想政治教育的感染力和实效性。     

生命之伦理思考

当代高科技的发展把人类带进了一个前所未遇的崭新实践领域,同时也带来了一系列令人困扰的伦理道德问题。克隆技术能否用于人类的生殖繁衍?是否可以忽略核废料的放射危险而设立核电站?如何才能找到当代人利益和未来人利益之间的平衡点?伦理道德问题在当今社会引起了空前的关注和争论。其中尤其沉重的一个话题便是生命伦理。     

生命是上帝赐予我们的礼物

19岁时，我认为没有什么能侈伤害到我，我认为自己是无敌的，从来没有意识到生命是多么的脆弱。我没有想过有什么会危及我的生命，从未想过会发生灾难，总是假定不管怎样我都是与众不同的。当然，也有人提醒过我，我却没有在意。直到我发现自己迷失在水下一个重达22000吨的沉船里，将要无法呼吸时，我才彻底清醒了。     

数据质量是统计工作的核心生命

统计数据质量是统计工作的核心生命,准确、真实、可靠的统计数字是企业生产决策和生产管理的主要依据,提高统计数据质量是当务之急。