英语词汇教学策略探析

针对目前大学英语学习者词汇学习中的困难，结合教学实践，探索了词汇教学课堂策略和培养词汇自主学习能力的策略，希望通过课堂词汇呈现的多样化和恰当性及对词典查阅和词汇记忆技巧的指导来扩大词汇量，改善学生词汇学习效果。     

《新世纪高职高专英语》词汇教学浅析

词汇是语言的基本功能单位，是语言的基础，而英语词汇教学则是英语教学的重要组成部分。词汇掌握的多少，直接影响学生外语能力的发展进程，词汇的不足或不准确是每一位学生英语学习过程中最大的“拦路虎”。利用记忆规律，根据艾宾浩斯遗忘定律，在《新世纪高职高专英语》（综合教程）教学实践中探讨如何进行有效的词汇教学，以帮助学生有效掌握词汇，进而全面提高英语学习效果。     

词汇法在大学英语教学中的引入

词汇教学法是英语教学研究领域的新理念之一,它强调学生和掌握词汇组合(词块)在培养学习者语言实际运用能力方面具有重要作用。简要说明了词汇教学法的内容,并利用从词块与语言学习的关系,将此法引入到大学英语的教学中。     

浅谈词汇教学在低起点大学英语教学中的运用

本文从激发低起点学生学习英语的兴趣出发，阐述了词汇教学在英语学习中的重要性，并提出几种很有效的学习方法。     

输入输出理论对大学英语词汇教学的启示

目前中国大学英语学习存在词汇量不足，词汇知识不全面等问题，本文回顾了输入输出理论，结合目前的教学，提出一些建议以期能够帮助学习者更好地学习词汇。     

浅谈英语词汇教学

词汇教学是一项基础工程，外语教学离不开词汇教学。在进行英语词汇教学过程中，要使学生能够较为轻松地学习英语，善于调动学生的学习兴趣，创造一种师生互动的氛围。进而指出语言的学习离不开科学的学习方法，这还需要良好的学习习惯和合适的学习环境。     

语料库与大学英语词汇教学

词汇习得是大学英语教学的重要组成部分,词汇习得的成效将直接影响英语语言能力和交际能力的提高,语料库在英语教学中发挥着重要作用。本文简要介绍了词汇教学的现状和困境,回顾了语料库的创建和发展,着重分析了在汉语环境下语料库对英语词汇教学的辅助作用,语料库和词汇教学相结合的教学模式主要体现在帮助学生学习单词词义、词义辨析和词语搭配等方面。     

英语词汇学习三维途径理念对词汇教学的启示

通过分析英语学习中词汇学习的三个途径,即直接词汇教学、附带学习和独立策略发展,提出重视核心词汇教学和词源教学的作用和意义与词汇学习的深加工原则及隐喻学习和语境中习得词汇等教学策略.     

基于高职高专英语词汇教学模式的实效性研究

对于英语语言来说,词汇是构成完整英语语言的基本元素,也是人类进行语言交流、运用英语的不可或缺的要素,作为英语语言的基本单位,词汇的学习与词汇量的积累对于每个学习英语语言的人来说都是至关重要的。一直以来,在高职高专院校的英语教学中,词汇的学习都是困扰学生的难题,是学生学好英语的一大障碍。为了增强高职高专学生在词汇学习方面的效果,提高学生在英语学科听、说、读、写各个方面的能力,在高职高专英语教学中进行词汇教学的有效性探究是势在必行的,旨在改进教学模式,制定行之有效的教学方法,改革教学理念,以提高词汇教学的效果。     

高职英语中的外国文化学习

本文尝试针对高职英语教学的特点,简要阐述外语文化教学的历史渊源、英语文化教学的几个重要组成部分(文化背景讲解、词汇文化教学、习俗文化教学)及未来外语文化交流的重要趋势—在线文化交流(Com- munication on Line),探讨如何创造有利条件,指导学生进行外国文化学习与交流,把高职英语的趣味性和知识性贯穿于培养的全过程,以提高高职英语的教学。     

语境策略与英语词汇教学

词汇是语言重要的组成部分之一,是学好一门语言的基础和关键。英语学习过程中的词汇缺乏被认为是英语学习中的"拦路虎",严重影响着英语学习的成效。从语境以及语义关联的角度分析总结利用语境策略进行词汇教学的技巧,以期对英语词汇教学提供有益的启示。     

高职英语词汇教学策略研究

词汇是语言学习的基础,词汇教学贯穿于语言学习的全过程。在英语教学过程中,由于缺乏正确的词汇教学观念和策略,词汇学习成为学生英语学习的最大障碍。通过分析高职英语词汇教学存在的问题,提出实践构词法、词汇语境教学法、联想记忆法等词汇学习策略,以提高词汇学习的有效性。     

词汇学习策略及教学探讨

词汇学习是英语学习的重要组成部分,可是从目前大学生的英语学习现状来看,词汇仍然是妨碍他们综合语言能力提高的一个主要因素.本文提出了缺乏正确的词汇学习策略影响学生的词汇学习这一假设,探讨了词汇学习策略的重要性,以及在教学中开展词汇记忆策略训练的必要性     

词汇学习策略及教学探讨

词汇学习是英语学习的重要组成部分,可是从目前大学生的英语学习现状来看,词汇仍然是妨碍他们综合语言能力提高的一个主要因素。本文提出了缺乏正确的词汇学习策略影响学生的词汇学习这一假设,探讨了词汇学习策略的重要性,以及在教学中开展词汇记忆策略训练的必要性     

谈英语词汇教学

在英语学习中，词汇被看作是最困难最重要的因素。词汇学习是语言学习的基础，也是语言应用的前提。本文就如何提高英语词汇教学问题提出了自己的观点和建议。     

直接策略提高大学英语词汇教学效果的思考

词汇是英语学习的基础,也是大学英语教学的重要内容。直接策略是英语学习中一大策略体系,包括记忆策略、认知策略和补偿策略三部分。将直接策略融入大学英语词汇教学,不仅能提高词汇教学效率,也能极大地提升大学生学习英语的兴趣,能够建立良性的英语学习机制,为更高层次的英语学习做好充分准备。     

苏州春秋大型城址的调查与发掘

词汇学习是英语学习的重要组成部分,可是从目前大学生的英语学习现状来看,词汇仍然是妨碍他们综合语言能力提高的一个主要因素.本文提出了缺乏正确的词汇学习策略影响学生的词汇学习这一假设,探讨了词汇学习策略的重要性,以及在教学中开展词汇记忆策略训练的必要性     

非英语专业学生在英语词汇学习中存在的问题及对策

词汇是学生英语学习中的重点与难点。大学非英语专业学生在学习中存在着单词读不准，记单词方法不当，复习不及时等问题。教师要针对这些问题，重视学生的语音教学，提高记忆在词汇教学中的作用，同时培养学生良好的复习习惯，并重视泛读教学。     

关于大学英语词汇学习现状的调查与分析

本文通过对词汇学习的问卷调查结果分析,指出了词汇在英语学习中的作用,英语词汇教与学的方法以及对词汇教学的建议。     

浅谈大学英语词汇教学

对英语学习者来说,掌握一定的词汇量是学习英语最基本的要求,但是词汇问题却常常是英语交际和各种测试中的最大障碍。为了提高词汇的教与学,教师和学生都付出了巨大的努力,但词汇教学仍然一直深处困境。基于大学英语词汇教学的现状,通过大量的实践,笔者总结了几种行之有效的教学技巧。