从两部中国现代政治思想史看这门学科建设中的几个问题

在相当长的一段时间里,史学界对中国现代(一九一九——一九四九)政治思想史缺乏专门、系统、深入地研究。不但没有全面阐述这门学科的专史,大学里也很少开设这门课。最近几年,这门学科开始引起人们的重视,相继出版了《中国现代政治思想史》(林茂生、王维礼、王桧林主编,黑龙江人民出版社,一九八四年六月出版,下简称“黑龙江本”)和《中国现代政治思想史简编》(严怀儒、高军、刘家宾主编,北京出版社,下称《简编》),表明这门专业正在开拓中发展,迈出了从无到有的重要一步。可以     

《中国现代文学史新编》出版

我校中文系副教授王嘉良和杭州师院中文系副教授李标晶主编的《中国现代文学史新编》,于今年2月由上海社会科学院出版社出版发行。这部教材分为“绪论”和“第一个十年(1917—1927)”、“第二个十年(1927—1937)”及“第三个十年(1937—1949)”上中下三编,每编各以一章阐述文学运     

《现代台湾文学史》问世

这是海峡两岸迄今为止,资料最详备的一本台湾文学史。参与编写的人也最多,字数最庞大:全书共九百三十一页,合计七十三万字。这本书并非一般性读物,而是一本大学用的教科书——为了大陆各地“台湾新文学”这门课程的需要,由东北各省相关院校联合编写,撰稿人有中文系教授、副教授计二十二位,主编及组稿者是“吉林师范学院”及“中央民族学院”,由辽宁大学出版社出版。本书自一九八五年尾开始筹划及分头编写,中间召开了三次教材编写会议,到今年三月才最后一次通校、定版。编者想到书出之后还会有缺点及不足,因此在前言中声明:将在一     

纪游文学的拓荒之作——读《中国现代纪游文学史》

由朱德发教授主编的《中国现代纪游文学史》一书已经由山东友谊书社出版。这是一部具有拓荒性的文学专史著作,具有较高的学术价值,它将我国的现代纪游文学的研究向前推进了一大步。纪游文学作为一种文学现象,长期以来没有引起文学理论界的足够重视,并未当作独立的文学品类加以研究。对于“纪游文学”这一概念的内涵和外延,     

新形势下中国现代文学史教学方法探索

中国现当代文学史在高校中文系的课程设置中一直占有重要的一席,在20世纪80年代的大学校园里甚至掀起了学习中国现当代文学的热潮。然而,随着时代的发展,价值观念的变化,现在作为基础学科的中国现当代文学日益受到冷落。一方面,近年来中国现当代文学史课时不断被压缩,由于各种公共课、通识课增加,加上双休日等因素,各高校中国现当代文学史课程大都只剩下100课时左右,约等于80年代的一半。     

略评《中国现代文学史简编》

《中国现代文学史》已经出过多种版本了。今年又出版了唐弢主编的《中国现代文学史简编》(以下简称为《简编》)。这不是唐弢主编的三卷本《中国现代文学史》(以下简称为“三卷本”)简单的删改与浓缩,而是在原来的基础上又有新的提高、新的发展,读后令人耳目一新。     

发扬延安革命传统 开创文艺的新局面——读《抗日战争时期延安及各抗日民主根据地文学运动资料》

在中国现代文学史上,延安文艺运动掀开了崭新的、闪光的一页。但是长期以来,我们对这一时期文艺运动的面貌是了解得不全面、不具体的。因此,河南大学中文系刘增杰,赵明等编的《抗日战争时期延安及各抗日民主根据地文学运动资料》一出版,就立即受到文艺界、教育界的有关专家和学者的热烈欢迎,并给予较高的评价。有的认为这是一部十分合时宜的,资料全而新的书。有的认为中国现代文学史的这一时期的文学运动论述,应该根据这部书所提供的资料和线索来重新编写。     

"人的文学":现代中国文学史核心理念重构

研究者可以从不同角度抽绎文学史理念 ,然而能够成为重构现代中国文学史核心理念的则应似“人的文学”。这是因为它既可透视和发掘现代中国不同样态文学的多层面多维度的内涵 ,又可穿越和梳理现代中国文学艰难曲折流变的历史隧道 ,即使那些政治意识色彩浓重的“革命文学”的“人学”意蕴也可以洞察和概括。故“人的文学”观念能够作为科学把握现代中国文学史的理论思维 ,也能作为贯通现代中国文学史的灵魂     

重写现代中国文学史的大胆探索——评汪应果、吕周聚主编的《现代中国文学史》

自从20世纪80年代中期学术界提出“重写文学史”的口号以来，学者们编写的现代中国文学史数以百计，作者从各自不同的立场出发，编制出不同的文学史体例，表现出不同的观点。最近出版的由汪应果、吕周聚主编的《现代中国文学史》（南京大学出版社，2007年12月）在已有的基础上，进行了大胆的重写试验，在文学史观念、研究视野、叙述策略等方面都体现出新的突破。     

春暖花开,百家爭鳴——記“中国文学史”的討論

复旦大学中文系古典文学组学生集体編写的中国文学史上冊,由中华书局出版以后,在学术界引起了广泛的重视。在寒假里,上海高教局组織复旦大学、华东师范大学、第一师范学院中文系部分教师和学生,討論中国文学史教材,要求通过集体力量提高教材貭量时,曾以这部书的上册作为主要对象,進行了初步的审查和討論。本学期开始,本校中文系文学史教研組古典组全体教师和各年級学生代表,經过分工准备,繼續开了三次会議,就这本书的成就和缺点展开了熱烈的討論。在三月二十四日晚上更召开了古典组全体师生参加的辯論大会。华东师范大学和第一师范学院中文系的部分师生現在也正在进行討論研究。为了進一步貫彻百家爭鸣的方針,推动学术研究,自从三月十五日起,解放日报还开闢了“关于中国文学史的討論”的专栏,組織大家展开更广泛、深入的探討,互相帮助,共同提高。目前,在报上已連續发表了不少本校师生和校外人士的討論文章。     

关于现代文选课教学方法改革的一些尝试

“现代文选”这门课是根据中国现代文学的整个教学要求而设置的.为了让学生更好地打下阅读和研究现代文学的基础,我们把中国现代文学分为“现代文选”和“现代文学史”两个大的方面.在“现代文选”这一方面,除了按文体分别学习散文、诗歌、小说、戏剧(都以短篇作品为主)等文学作品外,还特别增设了论说文单元,以便在选材上更充分地体现面向中学的师范性特点.     

更新知识、改革教材的起步——关于《中国现代文学史教程》的对话

学生甲:最近我们在书店看到了山东教育出版社一九八四年出版的《中国现代文学史教程》,从书名上看象是专为我们学习中国现代文学史编写的,不知老师看到没有? 教师:我也刚刚拿到,并粗粗看了一遍,正准备向你们推荐呢! 学生乙:老师是否认为这本书写得很好,值得我们阅读? 教师:至少是在中国现代文学史的领域内,它给我们带来了更新知识、改革教材的信     

“现代”中国文学史——读钱基博《现代中国文学史》

与后来的文学史以建构科学客观的知识学为目的不同,钱基博以传统子、史精神“撰著”《现代中国文学史》,将王阁运、章太炎、康有为、陈三立、严复、王国维、梁启超、胡适等并置一起,讨论他们如何以各自的理论见解和创作实践共同参与和见证“现代”这一“事件”。梁启超、胡适倡导“革命”,追求文学日新叉新的“现代”;章太炎则代表着第二种“现代”人物类型,身预追新求变的“现代”潮流,却自始即长虑却顾,意识到必将随新变而来的种种流弊;《现代中国文学史》着墨最多也是人数最多的是第三类人物,康有为、陈三立、严复、王国维、章士钊等人包括著者钱基博自己,他们始则舍旧谋新惟恐不力,晚则痛加追悔。一部《现代中国文学史》堪称三类“现代”文人之“忏悔录”。     

对中国现代儿童文学的再认识——评《中国现代儿童文学史》

由浙江师范大学蒋风教授主编的《中国现代儿童文学史》,已经由河北少年儿童出版社出版。这是中国儿童文学界,也是世界儿童文学界的一件令人瞩目的新成果。这项成果及时地弥补了这一方面存在着的一个空白。本书以二十七万字的篇幅,在三十二年的历史跨度中,勾勒出从“五四”文学革命至中华人民共和国成立这一特定历史时期中国儿童文学发展的脉络;论述了漫长岁月中的历史变迁、文学思潮对于儿童文学的深刻影响和作用;以及中国现代儿童文学自身的     

在沉思中拓进——读《中国现代文学三十年》

一、《中国现代文学三十年》初版本简评新中国成立后,中国现代文学史的编撰出现过三次高潮。第一次是在５０年代初,适应于高校中文系“中国新文学史”学科建设的需要,出现了王瑶的《中国新文学史稿》、丁易的《中国现代文学史略》、刘绶松的《中国新文学史初稿》等影响...     

建国50周年与解放区文学——中国解放区文学研究会第九届学术研讨会述要

中国解放区文学研究会第九届学术研讨会,在石油部门的热情协助下,于1999年6月6日至6月8日,在北京隆重举行。围绕“建国50年与解放区文学”中心议题,代表们踊跃发言,不回避观点的交流,有较深入的探讨,可从以下三个方面观其大要:一、建国后解放区文学研究的基本评价王建中研究员(辽宁社会科学院)大会发言指出,新中国成立后,各高校中文系普遍加强了解放区文学的教学与研究,1958年天津百花出版社就出版了《解放区文艺概述》一书。唐、严家炎主编的《中国现代文学史》(1980)不仅有“《在延安文艺座谈会上的讲话》和革命文艺的新阶段”的专章,还…     

《中国现代美学思想史》问世

我校中文系副教授邓牛顿的新著《中国现代美学思想史》最近由上海文艺出版社出版。《文学报》认为该书“有新见解”,是我国学者撰写的第一部有关现代美学思想史的论著。长期以来,有些学者没有经过认真的研讨,就把现代中国描绘成美学的不毛之地:荒芜、贫瘠。而邓牛顿认为,虽然时代历史条件的限制,人们来不及对美学学     

论高校中国古代文学教学过程中的德育原则

中国古代文学是高校文科中文系学生的主干课程。这门课教学的成败,直接影响着中文系学生质量的优劣。故其教学大纲明确规定:“这门课在培养学生爱祖国、爱家乡,在提高学生的民族自尊心、自豪感,在以丰富的历史知识,生动的艺术形象,优美的文学语言教育、感染学生方面,将负担着重要任务。”这段文字,对中国古代文学的教学提出了两个方面的要求:第一,对学生进行思想品德教育即培养学生做人的能力,注重塑造他们美好的心灵,完善其个性心理品质。第二,进行专业基础知识教育即     

关于重写中国现代文学史的几点思考

编写一部合乎中国现代文学60年(1917--1976年)发展实情的文学史,无论对研究或教学都有不可忽视的意义。怎样在既成事实基础上开创新格局,从而加深对文学现象的考察与解释,是大家共同关心的方面。本文仅提出几点看法,用以参加这问题的讨论。一历史踪迹,中国现代文学史史略作为文学的学术建设,编写文学史随文学创作及其它文学实践活动而进行。文学史是对文学现象的总结,也是一类系统知识或学问的样本(即“书籍形式”)。文学现象是一种客观存在,包容着文学创作者(作家)文学样本(作品与文学研究著作)和文学接受者(读者与研究者三要素,这三方面通过极     

一本具有开拓精神的现代文学史书——评孙昌熙朱德发主编的《中国现代文学史新编》

中国文学的现代阶段,是我国文学发展史上一个重要的阶段。对这一富有特色,富有个性,富有彻底的改革精神和创新意义的多元系统结构,许多文学史家已作了总结、论述和概括。而孙昌熙、朱德发主编的,由宁夏人民出版社出版的《中国现代文学史新编》(以下简称《新编》)用开放的观点,现代的观点,对这一具有开创性贡献的文学史重新进行历史性的反思,从总结文学发展规律的观点出发,对它进一步作了全面的、系统的、整体性的考察,不失为一本具有开拓性的,有创新意义的好书。《新编》把全书分为“开篇”、“正篇”、