网络文化对大学生的影响及应对策略

从网络文化的特点出发，分析了网络文化给高校青年学生带来的负面影响，即：价值观发生倾斜；人际关系出现障碍；非主流文化弱化了青年学生的道德法律意识；自律能力减弱等。并就这些问题提出了应对策略。     

对网络平台中大学英语互动教学效果的调查研究——以长春工程学院为例

为了探讨利用网络教学平台开展大学英语互动教学的有效性,运用问卷调查法对此进行研究。此次问卷围绕着两个维度展开,即网络教学平台对学生英语知识扩展和对学生学习兴趣和学习的主动性提升的作用;平台互动的执行情况。调查结果显示,网络教学平台的内容有待丰富;网络教学平台激发了学生学习的兴趣,减轻学生焦虑,提高效率;网络教学平台中教师的反馈对学生的语言学习发挥重要作用。     

网络时代学生思想政治工作探析

本文分析了网络技术的发展给学生的思想政治工作带来难得机遇的同时也面临严峻的挑战。针对机遇和挑战并存的情况 ,本文对网络时代如何加强学生思想政治工作进行了初步探讨     

建立以人为本的大学生思想政治教育体系

构建以人为本的大学生思想政治教育体系是由高等教育的本质、社会历史发展的规律以及当前高校德育的现状所决定。构建这样的体系，必须确立学生的主体地位，建立大学生参与的思想政治教育机制；注重人文关怀，健全大学生就业指导和心理健康服务体系；利用信息技术，建立以校园网络为载体的互动式学生思想政治教育体系；依托学生宿舍和学生社团，创建学生教育管理工作新机制。     

网络传播对高校舆论引导的影响——基于对网络论坛（BBS）及SNS平台的调查研究

随着WEB2．0时代的到来以及上网成本的降低，网络逐渐渗透到人们生活的各个部分。在高校舆论引导中，网络传播媒介，尤其是网络论坛（以下简称BBS）以及SNS社区正发挥着什么样的作用；由BBS引起的校园话题或事件是如何发生、发展、解决的；高校管理者和大学生应该以什么样的态度对待BBS及SNS平台……得到这些问题的答案，有助于我们对高校BBS及SNS社区进行合理的管理，让它成为一个高校管理者与学生的信息交流平台，实现二者双赢。文章将分析大学生使用BBS和SNS平台的特点，为高校网络舆论引导提供一些依据。     

新时代高校大学生网络安全意识培育路径探索

随着大数据、物联网、智能AI技术不断融合发展，网络信息安全逐渐成为大众关注的焦点，而大学生作为最大的网络用户群体，应加强其安全意识培育，使其符合国家安全观的新理念、新要求。从加强大学生网络信息安全意识重要性入手，分析大学生在网络信息安全意识上存在的主要问题：大学生群体对网络信息安全认识不清；网络信息安全意识教育内容缺乏针对性；网络信息安全意识教育环境支撑力不足；网络信息安全意识教育制度机制尚未形成。进一步加强网络信息安全教育，提升大学生群体安全意识，丰富网络安全教育内容，帮助大学生群体掌握技巧；加大社会群体教育力度，建设网络信息安全观；健全网络信息安全机制，提升安全教育渗透效果，力求为推动大学生网络安全意识培育进行有益的尝试及探索。     

疫情期"停课不停学"网络教学师生参与意愿、效果及问题研究

为了研究教学主体对疫情期开展“停课不停学”的网络教学的意愿情况，以学生、教师两类特定群体为研究对象，通过问卷星平台进行线上问卷调查，采用SPSS软件对628份有效问卷进行统计分析。研究发现，疫情期间，学生比教师更愿意采用网络教学方式，且比教师更认可此种教学的效果，老教师比新教师更多赞同这种教学形式。师生认为解决因疫情耽误教学的方法最好的是“停课不停学”网络教学，其次为利用暑期和周末补课等形式，但在实施网络在线教学的过程中仍存在很多困难和问题，尤其是针对农村地区的学生与教师。     

重视学生的操行评定,写好操行评语──献给21世纪的班主任

中学操行评定是对一个学生在德、智、体等方面情况和在遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》及班规方面的表现进行的一个学期或学年的小结和评价。重视并认真作好这项工作，既有利于学生全面、正确地了解自己，进一步明确今后努力的方向；又利于班主任更准确地全面分析学生情况和了解自己近期的工作效果；同时也有利于家长、学校、社会了解学生，从而为下一阶段教育工作的开展作好准备，甚至为高一级学校选录新生，用人单位录用人才提供了依据。 从操行评定的重要性可见操行评语应具备客观性、公正性、教育性等特征，因此，班主任对学…     

大学英语网络化测试交互性特征的研究和实施

大学英语网络化测试形式的出现,是大学英语教学的不断发展沿革以及网络技术和网络考试软件不断完善的必然结果.相对于传统纸考,网络化测试更具有交互性的特征.这种考试通过计算机和多媒体等技术手段,实现了一种手写眼看、口说耳听的基本信息交流模式,加大了对学生实际英语运用能力的考察力度.网络化测试作为一种新兴的考试形式,对学生的学习态度、学习内容和学习策略都产生了很大的影响,在培养和提高学生自主学习能力方面有着较为明显的优势.为此,教师应积极改变教学方法,丰富学生的第二课堂,并及时丰富和更新学生的网络资源和试题资源,以满足学生自主学习的需要；而学生也应积极建立学习共同体,实现自主学习与协作学习的结合,并熟悉考试模式,提高计算机的操作水平,以适应网络化测试的新要求.     

在线形成性评价在E-learning中的应用

人类社会已进入信息化时代,计算机及网络技术的进一步普及和发展,使教育正向着信息化、社会化、网络化发展。在这个过程中,形成性评价能及时了解学生的学习情况以及存在的问题,并给出相关的解决办法和一定的指导意见,用以引导和鼓励学生积极学习。以Internet为基础的网络化学习环境,以其强大的交互性、广泛的传播性、数据收集整理的方便性,以及强大的统计分析功能,极大的方便了网络远程教育的学习评价。所以,对网络学习评价进行研究,特别是对形成性评价的研究,将是一件十分有意义而且非常可行的事情。