略论青年教师的“育人”优势

青年教师在年龄、学识、心理、观念、方法等方面具有其他中老年教师所不及的独到育人优势,挖掘和强化他们在学生成长成才中的教育作用,这是当今众多青年教师所占比例较大的学校必须清醒看到和注意到的现实问题.鼓励他们、信任他们,才能激发出他们的现实与潜在的教书育人优势,这对于学校的发展以及青年教师个人的成长是十分必要和迫切的.     

论高校教育环境对青年教师的影响

大学是创造知识、传授知识和人类文明传承之地.青年教师作为高校教师群体中的重要组成部分,已逐渐成为各高校教学科研的骨干.因此,有必要为高校青年教师的成长进步,营造青年教师与高校相关评价、激励机制和谐的保障机制,保持青年教师与校园文化的和谐,营造青年教师自身"需求"与"途径"的和谐,最终带动一大批优秀青年教师的迅速成才.     

高校青年教师的生活与发展状况研究

高校青年教师的生活和发展,影响着高校未来的创新与高水平发展,值得全社会关注。但由于种种原因,高校青年教师的生活和发展状况却不尽人意,并深刻影响着青年教师的成长和成才。文章根据调查研究分析得出的结论,对青年教师进入高校教师队伍后的继续培养、生活状况、职称评定以及子女培养等方面提出了建设性的意见。     

构建“以人为本”的和谐大学生班集体

大学生班集体是高等学校最基本的单位,是学生学习、生活、工作及开展各种活动的基本组织形式。建设“以人为本”的和谐班集体,对于每个大学生成长成才具有十分重要的意义。     

打造青年教师专业成长的“六段”工程——以江苏省兴化市陈堡中心小学为例

青年教师的专业成长是学校可持续发展的关键.文章以江苏省兴化市陈堡中心小学为例,探讨促进青年教师专业成长的“六段”工程,旨在为青年教师专业成长搭建科学化的发展平台,促使其从新手教师逐步向熟手教师甚至专家型教师转变.     

当代中国青年成才观——基于习近平总书记关于当代中国青年成才系列重要论述的维度

习近平总书记的“当代中国青年成才观”建基于党的十八大以来他的关于我国青年成长成才的一系列重要论述,涵涉了党的新一代领导人对于我国青年成才的关键、核心、保障和路径的战略思考,具有扎实的理论基础,深厚的思想渊源和丰富的文化底蕴,对于我们在新时期进一步做好青年学生的教育和培养工作,促进青年一代全面健康成长具有重要的现实意义。     

中国市场成长的基础因素分解

已有的关于市场化程度的研究 ,从量的层面把握国民经济的市场化进程。本文根据研究中国市场化程度的现有成果所提供的初始观测数据 ,运用主成分分析法 ,对中国市场成长的基本决定因素进行了分解 ,揭示出实现中国市场化这一“产出”的基本“投入”是两项 :控制放松与制度创新因素 ;政府适度退出因素。本文认为 ,在现实层面上 ,决定中国市场成长的这两项基本因素表现出两大特征 :渐进和边际的特征、反复的特征。     

高校青年教师职业道德建设浅析

教师职业的特殊性在于所服务的对象承载着国家的未来,这一特殊性要求教师不仅要“学高”更要“德高”.如今大部分青年教师重“学”而轻“德”,在高校青年教师成为日常教学工作的主力军后,出现了理想信念不坚定和职业道德缺失等现象.究其原因,一是青年教师自身不思进取,二是环境不理想,三是这方面制度不完善.这一现状不仅直接影响到了教学工作,更对大学生的成长造成了负面影响,高校青年教师职业道德建设已迫在眉睫.提升青年教师职业道德建设的实效性,高校职业道德建设是重点,社会舆论是补充.     

关于加强在青年教师中发展党员工作的思考

青年教师是高等院校的生力军,肩负着培养高素质人才的重任,其人生追求、价值取向直接影响大学生的成长,决定着党的事业和学校的未来。在优秀青年教师中发展党员是高校党建工作的重中之重。要加强以理想信念为核心的思想政治工作,引领青年教师坚定共产主义理想信念;要发挥共产党员和各级党组织的作用,为青年教师的进步提供积极健康的成长环境;加强针对性、提高实效性,为青年教师的成长、成熟构建形式多样的教育载体。     

浅谈高校青年教师成长的政治环境及对策

教师是教书育人的主体。青年教师的成长是关系到高校办学实力与教育事业发展的一个重要问题,青年教师的成长与高校政治环境密切相关。人的成长和发展离不开环境的影响,而创造良好的校园环境又是青年教师成长的必要条件。     

教育反思理论与高校青年教师发展路径分析

青年教师是高校教育教学的基础和生力军,如何推动青年教师迅速成长是各高校的重要关注点.教学反思是促进青年教师自我发展的有效手段.教学反思对青年教师发展有巨大的现实价值,通过为青年教师提供用于教学反思的手段和方法,以期使教学反思成为青年教师日常教学的自觉行为,从而使他们更好更快地成长.     

教研组质量协作体对青年教师专业成长的干预功能探析

青年教师的专业成长既关系到他们个人职业幸福,同时也是学校可持续发展的战略问题,着力分析了教龄在六年以内的青年教师专业成长面临的问题,探讨教研组质量协作体对青年教师专业成长的干预功能,目的在于能科学、系统地关注青年教师的专业成长。     

王国维治学的“三境界”说与人才培养浅析

人才是任何一个国家都不可缺少的,人才的多少,成长的快慢,质量的高低,对一个国家政治、经济、文化科学技术的发展,都有着极其重要的作用。而成才之道也是各种因素决定的,其中一个重要因素是靠自己在学习征途上的勤奋努力,俗话说“勤奋出天才”就是这个意思。一个人能否成才,主要还是靠后天的勤奋学习,“生而知之”是不可能的。在成才的道路上王国维治学“三境界”说对我们是有借鉴作用的。     

校本教研促进青年教师专业素质提升

教师专业化发展已经成为世界教育发展的趋势,校本教研则是促进青年教师专业成长的最为有效的途径之一：第一,校本教研能够构建青年教师的教育信念;第二,校本教研能够增进青年教师的自我知识;第三,校本教研能够提升青年教师的专业素质;第四,校本教研能够坚固青年教师的实践性知识结构,     

构建“以人为本”的大学生权益保障体系

大学生是十分宝贵的人才资源,高等院校是大学生成长成才的土壤。高等教育是“以人为本”的教育,大学生的权益保障问题是依法治校和创建和谐校园的重要组成部分。本文从大学生权益内容的特殊性出发,在分析大学生权益缺失原因基础上,提出要构建“以人为本”的大学生权益保障体系。     

论文学理论"中国化"的基本途径

他国文学理论在中国的流变表现出两种态势:“化中国”与“中国化”。结合中国文学批评发展历程和当代文论话语重建实践,从“化中国”到“中国化”的基本途径有四条:一是异质文化交融,激发文论新质;二是异域文论相似,互相启发阐释;三是创造性“变异”他国文论;四是适应需要,促进转换。     

成才意识培养与大学生思想政治教育

从大学生自身来说,成长成才是关注自我发展、实现自我价值的需要;从学校而言,培养学生成才意识,增强学生成才意愿,是高校加强大学生思想政治教育工作的核心。     

论“大庆石油人”的基本内涵

提出“大庆石油人”是一个文化身份的概念,并对其基本内涵进行了具体分析。拥有强烈进取的责任意识是成为“大庆石油人”的首要条件;具有高度的政治觉悟是成为“大庆石油人”的政治特质;具有出色的工作能力是成为“大庆石油人”的必备素质;做到严格自律是成为“大庆石油人”的道德要求;自觉传承和弘扬大庆精神铁人精神是成为“大庆石油人”的文化标志。     

古代士子成才年龄探析——以清朝状元为例

<正> 在研究中国古代人才史时,人才成长的阶段性及成才年龄,属于比较重要的问题,迄今学术界尚无明确一致的意见。本文拟以清代读书士子、特别是殿试抡魁者为例,作些探讨。1.关于人才成长阶段的划分,心理学家是以人的身心发育状况,来划分年龄阶段;教育学家是从教养和教学的角度,进行年龄的分期。我们研究历史上的人才问题,应如何对人才成长和发展阶段进行分期呢?二千四百多年前,孔子叙述他门已成才的分段之说曰:“吾十     

新中国马克思主义时代化的基本历程与基本经验

新中国成立以来,马克思主义时代化主要经历了四个阶段,可以总结出三条基本经验：一是必须在马克思主义中国化、时代化、大众化的有机统一中推进马克思主义时代化;二是马克思主义的发展与创新要面向当代“中国问题”,必须以时代问题为中心推进马克思主义时代化;三是马克思主义时代化是“化时代”与“时代化”的辩证统一过程。