关于孔子“修己”思想的几个问题

"修己"论是孔子思想的重要内容。孔子所说"修己"是指主体通过自我修养来充实和提高人的综合素质,以实现人的理想和价值,而非特指道德上的自我完善。"修己以敬"主要是对"野哉"之人提出的修养目标,有很强的针对性,但不具普遍的有效性。"修己"的动力源于主体的欠缺意识及人的理想与追求,是主体的一种自觉、自愿的超越性活动。     

关于师范院校思想教育工作方法的几个问题

高校思想教育工作，在问题的把握上要有针对性，在教育进行的过程中要有情感性，在对事物的认识上要有预见性。     

关于教育本质研究的几个问题

深入认识教育的本质是时代的要求。揭示教育的本质，关键在于正确区分质与本质。认识过程中要从认识教育的质入手，更高度重视理性思维这个认识事物本质不可缺少的阶段。     

关于法家道德思想研究的几个问题

关于法家的道德思想,本文认为:第一,法家是讲道德的。通过公利,法家把法与善、法与道德统一起来,认为法是善的体现和保证,守法就是守德。第二,法家道德思想的核心和特征是守法。以守法为基础,法家论述道德内容与道德层次,以守法为核心把法家道德思想与儒家道德思想区别开来。第三,法家道德思想在当代中国具有重要价值。当代中国的社会转型和道德建设都要求建立守法道德,而以守法道德为中心的法家道德思想的深入研究就十分必要。     

孔子教育思想研究

孔子从事教育活动近半个世纪,积累了丰富的教育经验,形成了系统的教育思想。对于孔子的教育思想和教育活动的评价,学术界意见不一,毁誉之说皆有,本文就这一问题作一些探索,就正于学术界诸同志。     

关于研究刘少奇经济思想的几个问题

关于研究刘少奇经济思想的几个问题王世谊（中共江苏省盐城市委党校）一、刘少奇经济思想的基本含义与历史地位笔者认为，刘少奇经济思想，有其特定内涵的科学概念，相对独立而又较为完整的理论体系，它是刘少奇依据马克思主义经济理论的基本原理，对中国社会主义革命和建...     

关于杜威实用主义教育思想再评价的几个问题

多年以来,在左倾思想的干扰下,在教育科学领域内,杜威实用主义教育思想是个禁区.人们对杜威实用主义教育思想只能批判不能讨论,这似乎成为没有条文规定的规定. 自党的十一届三中全会从根本上纠正了左的思想影响以来,教育科学领域一扫沉闷压抑的气氛,出现了从来未曾有过的百家争鸣大好局面.在开展对实用主义教育思想的评价的讨论的论文中有的提出了一些对人们颇有启发性的见解. 在教育著述方面,杜威是个多产作家,也是把哲学和教育学说溶为一体的教育理论家.因而,他的教育体系不仅繁杂,并且对其所提出的每个教育问题都赋予一定的哲     

关于教育评论的几个问题

讨论了建立教育评论学学科体系的必要性 ,教育评论的客体 :教育文化 ,教育评论的内外部条件和教育评论中“照搬外国、食洋不化”四个问题。     

关于教育实习的几个问题

教育实习是各级师范院校教学计划中的一个重要组成部分。它是课堂教学的补充,是培养学生教育、教学实践能力的必不可少的环节。师专教育实习应如何组织和实施?下面我们仅就几个有关问题谈谈一些粗浅的体会。     

关于教育经济的几个问题

改革开放所带来的深刻变化,使“教育”与“经济”日益紧密地结合起来了。一部分教育资源应当而且必须产业化,“教育经济”的出现及蓬勃发展并非偶然,而是中国走向现代化之必须。教育经济所带来的大量新情况、新问题向原有教育管理体制、财务管理体制提出挑战。高校要特别注意职务犯罪,抵制教育腐败。中国应改革高考体制,让绝大多数高中毕业生都能升入大学,实行“宽进严出”;从根本上变“应试教育”为素质教育;使大众教育投资拉动国民经济;推迟青年就业时间;将高校后勤转为社会化服务,促进为教育服务的第三产业繁荣发达。     

关于爱国主义教育的几个问题

本文是作者提交“爱国主义和共产主义”学术讨论会的一篇论文。文章认为,在全国人民、特别是青年当中大力加强爱国主义教育,是建设社会主义精神文明的一项重要任务。文章着重论述了爱国主义教育同共产主义教育的结合,现阶段爱国主义的基本内容,怎样有效地进行爱国主义教育等问题。     

关于价值观教育的几个问题

价值观教育的必要性起自于全球化的世界图景和由计划经济体制向市场经济体制转型的客观要求。从主体层面看,价值观教育的内容包括政府价值观、民众价值观;从结构说,它包括公平观、效率观、自由观、生态观和公共价值观。价值观教育的途径包括理念教育、制度教育和舆论教育;价值观教育的原则应该是话语权力的公平分配及其实效性。     

关于对孔子思想评价问题

孔子是中国历史上的伟大思想家、政治家、哲学家等，许多学者对孔子都有不同的评价。本文主要从几本主要哲学史著作中，谈谈任继愈、冯友兰、吕振羽、范文澜、杨荣国等人，对孔子关于阶级立场、礼和正名、克己复礼为仁和天命观等问题的看法和评价，使我们对孔子的思想能有更深刻、完整的认识。     

关于毛泽东经济思想的几个问题

毛泽东的经济思想，同毛泽东的哲学思想、科学社会主义思想一样丰富多彩，是我国经济思想宝库中的瑰宝之一。深入研究毛泽东的经济思想，准确地把握其实质，无论在理论探讨上，还是在实际经济工作中都有重要的意义。必须给人民看得见的物质利益毛泽东在领导中国革命和建设的过程中，有许多经济著作和论述，综观其观点其及指导经济建设的实践，可以看出毛泽东经济思想的主线是以民为本，一切以人民的利益为出发点，一切为了人民，一切服务于人民，必须给人民看得见的物质利益。物质利益原则是马克思主义的基本原则。马克思主义者·一贯关心人…     

浅议周恩来教育思想的几个问题

周恩来(1898——1976)同志是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家,是中国共产党和中华人民共和国的卓越领导人。周恩来同志十分关心和重视教育事业的建设和发展,对新中国教育的性质和任务、方针和政策、教学内容和方法的改进,教育工作者思想政治、业务水平的提高和青少年学生德、智、体的全面发展等都提出了重要的意见和主张。特别是对知识分子问题、党的领导问题都给予了极大的关注,并做出精辟的分析。周恩来同志的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分。周恩来同志尽管离开我们已经15年了,但他的革命精神永存,他的教育思想至今仍有现实意义和指导作用。     

关于党史研究和党史教育的几个问题

党领导下的城乡基层组织建设史,是党史研究中较为薄弱的领域,深入研究这个问题,有利于借鉴历史经验,加强城乡基层组织建设;在党史研究中,正确对待党的历史成就和失误,有利于总结经验教训,加强党的建设,巩固党的执政地位,增强党执政的合法性基础;实事求是,是党史研究应当坚持的党性原则,也是党史研究科学性的基本要求,党史研究的党性原则和科学性是统一的;从史学角度对党史研究进行研究,总结党史研究的历史经验,有利于深化党史研究,更好地坚持党史研究的党性原则和科学性。党史教育是一门科学,要研究和把握党史教育的规律,克服党史教育中的形式主义,把党史教育和加强党的建设紧密结合起来,充分发挥党组织的战斗堡垒作用、党员领导干部的表率作用和党员的先锋模范作用,增强党史教育的实际效果。     

关于学校礼仪教育的几个问题

礼仪教育是学校精神文明建设的一个重要组成部分，应该注意统筹安排教育内容，避免内容的缺失疏漏及重复交叉；在教学方式上应该进行多元选择，将课堂教育、模拟训练和日常养成相结合；根据大中小学生的不同阶段特点，进行针对性教育。     

孔子的教育思想应当研究

(一)孔子,作为一个政治家,一个思想家和教育家,在中国长长的封建社会中,占有十分特殊的历史地位。从春秋末期战国初期开始,到林彪、“四人帮”反革命集团彻底复灭为止,两千多年中,各个阶级、各个派别、各个集团,对孔子的态度,评价标准,各不相同:有的崇拜,有的攻击,有的肯定,有的否定,有的在赞扬之中有批判,有的基本上否定,但有若干保     

关于理想教育的几个认识问题

重视革命理想教育,是我们党的传统。从一九二一年“一大”开始,党就把“推翻资本家阶级的政权”,“消除社会的阶级区分”,作为奋斗目标写进第一个党纲,教育和组织党员为其实现而斗争。可以说,党的六十五年历史,就是教育和组织党员带领中国人民为实现共产主义伟大理想而英勇斗争的历史。现在,党的十二届三中全会,又以《决议》的形式,再次强调:“用共同理想动员和团结全国各族人民”,“把共同理想同各行各业、各个地方、各个集体的发展目标和建设任务结合起来,同各自岗位职责和人生追求结合起来”。这决不是某个领导人的“内心冲动”,而是我国当前政治经济形势发展的需要和经济体制改革