高等职业教育教师素质结构的探索

随着我国高等职业教育的不断发展,师资队伍素质建设的问题显得日益重要。高等职业教育发展能否实现良性循环,关键要看是否拥有一支高素质的师资队伍。通过对高等职业教育教师工作的任务特征进行分析,进一步探索高职师资队伍应该具备的素质结构。     

办好高职教育必须注意同中职教育的区别与联系

定位高职教育必须注意其与中等职业教育的区别与联系,确立其在职业教育中的主导地位,并办出其特色,从而培养出更多更好的高等职业复合型人才。     

构建适应高等教育发展的新型师生关系

建立符合时代要求、适应现代教育需要的新型师生关系,是高等教育改革的重要课题。高校师生关系存在诸多不和谐因素,教师转变观念是重构师生关系的要件,包括明确教师职责、重视师生平等关系、满足受教育者的投资愿望等。提升教师素质是构建新型师生关系的保证,要求教师人格品行堪为师表,是终身学习的楷模,具备高等教育的理论修养,在教育实践中表现创新精神。     

关于我国高职教育质量的思考及对策研究

随着我国高等职业教育实现跨越式的快速发展,其教育质量也越来越引起人们的思考和忧虑。是否能办出特色,是否能以就业为导向,已成为提高我国高职教育质量的关键所在。文章指出应按高职自身的特点定位其培养目标,探索多样化的培养模式,培养知识、能力、素质全面发展的人才,从而促进职业教育更好地满足劳动力市场的需要。     

论CBE模式与高职教师职教能力培养的借鉴

为建设适应高等职业教育发展需要的教学素质高、实践能力强的教师队伍,促进高等职业教育持续健康发展,探讨加拿大"能力本位"职业教育模式的主要特色,阐述了职教能力的概念,分析了我国高职教师职教能力的现状及成因,结合当前的职业教育形势,借鉴加拿大的成功经验,提出了相应的培养策略。     

论我国高等职业教育的战略定位与发展

高等职业教育院校要办出成效、办出活力,必须要有明确的战略指导。完全模仿普通高校,走普通高校的办学之路,亦步亦趋,是不会有生命力的。因此,对职业教育院校办学战略的研究就显得非常必要,本文研究和探讨了我国高等职业教育的战略定位与发展,必然具有重要的理论意义和现实意义。     

构建适应高等教育发展的新型师生关系

建立符合时代要求、适应现代教育需要的新型师生关系,是高等教育改革的重要课题.高校师生关系存在诸多不和谐因素,教师转变观念是重构师生关系的要件,包括明确教师职责、重视师生平等关系、满足受教育者的投资愿望等.提升教师素质是构建新型师生关系的保证,要求教师人格品行堪为师表,是终身学习的楷模,具备高等教育的理论修养,在教育实践中表现创新精神.     

雷沛鸿的素质教育观

由于雷沛鸿本人的高素质，他在办教育时，要求管理教育的领导干部要高素质，学校教师及工作人员要高素质，然后才能培养出高素质的学生。     

试论素质教育对中学历史教师的要求

教师对提高受教育者的素质有义不容辞的责任 ,素质教育要求以学生为主体 ,充分发挥学生的主动性 ,要求教育对象的全体性、教育内容的全面性和教学手段的现代化。教师在提高自身素质的同时 ,也要改进教学方法和教学手段     

构建高等职业院校师资的素质要素研究

高等职业教育师资队伍建设效能优化、提升的有效途径,可以通过全面分析教师的优势与不足,进行针对性的培训培养和职业生涯设计来实现。因而,深入研究教师所具备的素质要素及其结构,是提升教师教学能力、教学效果,指导职业生涯规划和发展的重要依据。     

解读高职院校“双师型”教师的素质特征

“双师型”教师的资格认定应根据国家政策性规定执行。各地方高职院、国外“双师”政策性和实践性要求与我国基本相同。高职院校“双师型”教师的素质特征应包括：具备较高实践能力和理论修养，适应高职教育必要的理论知识和较强实践能力的特性；具备职业教育心理等学科知识；具备较强的专业技术能力；具备应有的社会活动与适应能力；具备较强的科研能力和创新能力；具备职业指导与创业教育能力。     

"五年制高职"数学教学的现状分析与改革探讨

通过分析我国“五年制高职”数学教育目前所面对的生源素质不高、学习积极性不强等现状，提出教学改革应紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点进行，在理论上和实践上不断探索，才能使高等职业教育办出特色。     

从社会生活中发掘素材实施心理素质教育

《中华人民共和国职业教育法》规定“实施职业教育必须贯彻国家教育方针 ,对受教育者进行思想、政治教育和职业道德教育 ,传授职业知识 ,培养职业技能 ,进行职业指导 ,全面提高受教育者的素质。”在中专学校推行素质教育的目的是要使教育者在德、智、体等方面得到全面发展。所谓素质教育是指通过科学有效的途径 ,开发受教育者的潜能 ,以完善和全面提高新一代公民素质为根本目的的教育 ,它适用于由儿童到青年整个受教育的过程 ,需要各个阶段不同学科的共同努力来完成。“二十一世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人 ,将是对新思想和新机遇最…     

高等职业教育酒店管理专业学生核心能力培养及评价体系研究

高等职业教育酒店管理专业学生是酒店业管理人才的重要来源,核心能力对他们整个职业生涯来说起着至关重要的作用。根据多年职业教育经历,总结出建立现代服务业中高等职业教育酒店管理专业学生应具备的核心能力的层次结构,并提出了培养其能力的措施和评价体系。     

“双师型”教育技术学本科专业人才培养的探索——河北科技师范学院教育技术学本科专业人才培养定位与课程设置

职技高师教育技术学专业的主要任务是为职业教育信息化培养具有教师和工程师素质的高级应用型人才,必须从职业教育信息化建设人才的需求出发,注重数字多媒体技术和教育软件工程专业方向的培养,使受教育者能够胜任信息技术类专业课程教学、信息技术公共课程教学,学校或企事业的信息技术服务、远程教育实施、企业培训、数字化教育软件开发等职业岗位,成为职业教育信息化建设的主力军.     

浅谈中国高职创新教育的走向

2 1世纪呼唤创新教育。创新教育是中国高等职业教育发展的方向 ,实现创新教育需要树立以培养创造性人才为核心的全新教育观 ,拓展职业教育对象层面 ,建立创新人才教育模式 ,全面提高教师的素质 ,改革教育方法 ,营造良好的创新环境     

关于会计高职教育的改革设想

会计高等职业技术教育是一种新兴的教育形式,只有办出特色、办出声誉,会计高职教育才能够有所发展。本文从管理体制、培养目标、师资要求、课程设置等方面提出了会计高职教育改革的设想,希望能对从事会计高职教育的同仁有所帮助。     

教育类型结构改革是本科院校办好高职的关键

高等职业技术教育是一个重要的教育类型,兼有高等教育和职业教育的双重属性;高等教育中分化出高等技术教育类型并随之自觉地进行类型结构的调整,是近半个世纪以来世界高等教育发展的共同趋势,而教育类型结构改革是本科院校办好高职的关键,提高办学层次则是本科院校办高职的必然趋势。     

两岸高等职业教育教师培训现况比较研究

高等职业教育教师进修、培训是提升教师专业技术与专业素质的重要途径,是提高高等职业院校办学水平的重要环节。文章通过对两岸当前高等职业教育教师培训的保障机制、经费投入、培训资源、形式与内容、评价与回馈等方面进行比较,分析两岸开展高等职业教育教师培训的共性和差异。在此基础上,提出可借鉴台湾技职教育教师培训的有益做法。     

会计专业高职人才培养规格研究——基于会计职业岗位群分析

近年来,随着高等职业教育迅猛发展,职业教育在我国教育体系中扮演者越来越重要的角色。国内外职业教育专家纷纷把职业教育的改革作为研究的重点。我国目前的高职教育正处于质量内涵建设阶段,会计专业人才培养规格片面强调专才,学生知识面过窄,学生应变能力差,缺乏立体思维和独立处理问题的能力。本课题组调研了各类型企业对会计人员的要求,在研究了高职会计专业人才培养规格现状之后归纳总结出了以行业需求和就业市场为导向,面向企业一线会计岗位,突出会计职业素质的提升和拓展的人才培养规格。