万名教师携手架起家校“连心桥”

10月16日下午，襄州区伙牌镇郜营中学学生张金霞比以往更早的来到学校，她没想到班上的7位教师将家访任务放在自家的地里，她家3亩多玉米棒颗粒归仓，身残的父亲久久握着班主任的手说：“教师来家访，让我们一家太感动了……”     

全面推进＂比教学。访万家＂活动促教育事业科学发展

根据省政府6月28日召开的全省中小学教师“课内比教学、课外访万家”工作会议精神，按照省教育厅《关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）要求，今年7月，我市全面启动了“课内比教学、课外访万家”活动。活动开展以来，我们认真制定方案，广泛宣传动员，加强统筹协调，精心组织实施，确保活动扎实开展、有序推进。     

深入开展“比教学、访万家”活动努力打造德艺双馨教师队伍

10月17日，省政府教育督导室副主任督学邓道玉率领省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动督导第五组一行6人，来黄冈检查督导“课内比教学、课外访万家”活动，对我市“两课”给予了充分肯定，认为我市开展“课内比教学、课外访万家”活动是真抓、真比、真访，严措施、重实际、讲效果。全省“课内比教学、课外访万家”活动启动以来，我市采取“六抓六促”措施，全面推进活动开展，有效提高了中小学教师职业道德素质和教学专业水平。     

论人才环境的优化和创新

人才环境的优化和创新是实施人才战略的关键,通过优化,创造一个人才引得进、用得上、留得住、优秀人才能够脱颖而出的良好环境;通过创新,构筑一种系统的、良性的、可持续发展的人才生态环境。     

创新教育对教师的要求

由于教育本身就是一个开放性的、具创造性的体系,因此它必须随时接纳外界的最新信息,以实现教育整体的更新.同时要有一大批高素质、创新型的教育队伍,才能培养出具创新性人才,那么到底在实践中,教师应怎样去培养学生的创新能力呢?笔者在几年的实践工作和理论学习中,有一点粗浅的认识.     

推进教育创新培养创新人才

培养创新性人才，是时代的要求，高等学校应当培养大批具有创新意识、创新能力、创新精神的高级人才。培养创新人才，必须开展创新教育，大学教育珏须适应当代科学技术的发展，根据创新人才的素质要求，积极有效地开展对大学生的创新教育。     

创新教育与教师创新素质的培养

学校要进行创新教育，培养创新精神和创新人才，根本在于教师要有创新素质。在分析创新教育对教师创新素质要求的基础上，提出了教师创新素质的几个培养途径。     

百舸争流展风采教育事业谱新篇——荆州市开展“课内比较学，课外访万家”活动纪实

自全省启动中小学“课内比教学、课外访万家”活动以来，我市认真落实省教育厅《关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，结合本地实情，认真研究制定了具体详细的工作方案，及时启动，认真部署，加强督导与检查，大力推动此项活动的深入开展，取得了较好的效果。     

浅谈中职学生思品课中的创新教育

现代社会的竞争,实际就是创新性人才的竞争.作为中职学生,在培养目标方面是培养技能型、实用型的人才,而专业学习又是成就技能的基础,因此在教学中进行创新教学,是教学理论与实践变革的必然趋势.     

浅谈化学教育中的创新教育

<教学心理学>认为:创造性是人类独有的特征,它制约着人类的适应,生存和发展.是现代人最重要的心理素质.因此,培养学生的创造新意识是当今教育的重要目标.对此,我在十几年的教学过程中作了下列几方面的探索和尝试.     

创新教育是一个民族的未来

伴随着21世纪激烈竞争的脚步,世界经济正从工业经济悄然而坚定地向知识经济迈进。一个全新的经济时代——知识经济时代已经来临。创新是知识经济发展的强劲动力,知识经济的竞争实质上是知识创新和技术创新的竞争。实施创新教育,必须转变传统的观念,树立创新的理念,实施创新的教育,培养创新的教师。     

略谈教育创新之本

教育创新之本就是教师的创新.为了适应时代新要求,教师的创新应着重体现在观念、知识、技术、活动等方面的创新.     

创新环境保护宣传教育形式传播生态文明理念

该文通过对新常态下环境保护宣传教育工作的梳理,探讨如何创新形式,用多样化的手段,让环境保护宣传教育在新形势、新部署、新要求下发挥更大的作用,传播生态文明理念,推进环境保护各项工作取得新业绩。     

教育创新六要素

为满足社会对创新人才的需求,必须在目前的教育改革转型时期,从以下若干要素着手,加大教育创新力度,以教育创新促进创新教育.     

营造创造性教育教学氛围培养创新学习

21世纪是知识经济创新时代。它所需的人才，不仅要求具备一定的文化，而且要富有创新精神。江泽民曾多次强调创新对于国家和民族的重要意义，他指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。所以作为培养新一代人才的教师培养，学生的创新学习就义不容辞。     

浅析淡化教师权威营造和谐教育环境

本文是在其他专家学者对淡化教师权威以及营造创新环境两个问题所提出的观点之上进行整合归纳,并结合自身的教学实践来论述自己的观点,教师权威的淡化主要是在教师能控制的范围内的淡化,是教师主动地淡化权威来实现新环境的的营造,课改的不断深入淡化教师权威越来越显得必要,但淡化教师权威不是不要权威而是教师应该努力提高自己素质,在教学中对学生以关爱营造民主、融洽的师生关系,用自己人格魅力去影响学生达到淡化教师权威,营造创新环境的目的     

高职创新教育与教师创新能力

培养高素质的技术型和技能型创新人才已成为高职院校服务地方经济的必要,也是其自身发展和学生职业发展的需要。创新型教师是高职开展创新教育的关键因素。本文以高职创新教育为立足点,对高职教师在教育观念、教育科研能力和专业技术创新能力进行了研究分析。