重庆农村职业教育现状及发展对策

重庆的农村教育结构体系主要由三大块构成,即基础教育、职业教育、成人教育,但分布存在着明显的地区差异.多数农村地区教育结构单一,普通中小学教育发展较快,职业教育和成人教育相对薄弱.目前,重庆农村职业学校招生数和在校生数占高中阶段招生数和在校生数的比例较低,很多地方的农村职业教育处于近乎瘫痪的状态,其现状堪忧.     

对农村中小学信息技术有效教学的思考

农村中小学生源来自周围的乡镇,收生范围小,数量少,而且这些地区的经济水平较差.他们的生活环境和社会环境决定了他们信息技术知识浅薄,基础差.我结合实际和教学经验,探讨农村中小学信息技术课堂有效教学.     

让新课程真正走进农村课堂

新课程自实施以来,在全国不少地区及学校(尤其是实验区)取得了一定的成效.但是在广大的农村地区中小学实施情况却不容乐观,新课程的实施可以说是举步艰难,出现了"轰轰烈烈喊课改,扎扎实实搞应试"的局面.     

农村欠发达地区教师教育技术能力培训现状

2004年12月15日，教育部正式印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。《标准》的颁布实施对我国中小学教师教育技术能力和专业化水平的提高有重要的指导意义，同时也掀起了各地新一轮教师教育技术培训的热潮。《标准》为中小学广大教师教育技术培训带来了新的发展机遇，同时也对我国中小学教师培训提出了挑战，特别是对农村欠发达地区的中小学教师培训。 由于我国农村中小学教师教育技术能力与城市教师相比有着较大的差距、而他们的教育技术能力又直接决定了我国中小学信息化建设的进程．因此．如何依据《标准》对农村欠发达地区的中小学教师进行教育技术培训，以期通过培训来缩短城乡差距，共同促进我国中小学信息化建设、成了我们所面临的一个重要问题。     

西部农村地区中小学教师现代信息素养的现状及成因分析

信息时代的来临对教师的信息素养提出了更高的要求,本文分析了西部农村地区中小学教师现代信息素养的现状及造成现状的原因,对如何提高教师信息素养提出了几点建议.     

浅谈三峡库区农村中小学体育的发展及问题——以重庆云阳双土九年制学校为例

三峡库区基础教育与发达地区基础教育相比,存在着很多有待解决的问题。三峡库区基础教育发展,针对我国农村中小学体育教育存在的问题,提出改进措施:提高认识,建设和健全各种体育教育组织和制度;积极筹集资金,改善体育教学设施和设备;加强农村中小学体育教师队伍建设。     

重庆农村职业教育现状及发展对策

重庆的农村教育结构体系主要由三大块构成,即基础教育、职业教育、成人教育,但分布存在着明显的地区差异。多数农村地区教育结构单一,普通中小学教育发展较快,职业教育和成人教育相对薄弱。目前,重庆农村职业学校招生数和在校生数占高中阶段招生数和在校生数的比例较低,很多地方的     

新课程理念下的农村美术教学

随着经济的兴旺和教育事业的繁荣,我国农村中小学美术教育近十年来取得了长足发展,特别是新〈美术课程标准〉的颁布将给农村小学美术教育带来新的生机和活力.在新课程理念下如何进行农村中小学美术教育,成了众多有识之士共同关注的话题.     

谈农村中小学教师流失的对策

近几年,农村中小学教师的流失严重影响了学校的教育教学工作,造成教师队伍整体素质下降.而且这一现象已呈蔓延之势.我们知道,教师的合理流动是教育人力资源的最优配置,也是建立社会主义市场经济的需要.然而,目前农村中小学教师的流动出现了失控现象,造成教师不合理的无序流动,大批优秀教师迫无赖被迫流失,这一不良现象无不使农村中小学教育令人忧虑.     

农村中小学远程教育资源利用现状分析及思考

现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的迅速发展,但因师资水平低、思想观念陈旧、教学资源使用的有效时间差等多种原因制约了远程教育资源的运用.     

浅谈农村小学远程教育

国务院在(<关于进一步加强农村教育工作的决定>中,确定了实施农村中小学现代远程教育工程的战略措施,旨在充分发挥现代远程教育跨越时空、资源共享等种种优势,全面提高农村中小学的教育质量.     

教师角色需要重新定位

农村中小学远程教育工程的实施可谓是撒向广大农村的甘露，为广大农村师生提供了一个与城市或经济发达地区教师共享优质教育、学习资源的机遇，是一个向外界学习、交流的平台，推动农村教育跨越式发展成为可能。     

抓保障重课堂提素质——关于提升农村中小学学生身体素质的若干想法

去年4月和8月,笔者先后在安阳、鹤壁、郑州等地对农村中小学办学情况进行调研时发现,一些农村中小学忽视体育课与体育活动,导致学生由于缺乏体育锻炼,身体素质下降.     

浅析农村中小学教师职业流动的影响

本文分析了农村中小学教师职业流动的基本现状,并重点探讨了农村中小学教师职业流动对农村义务教育发展及农村现代化建设的负面影响,在此基础上提出了规范中小学教师职业流动、促进城乡教育协调发展的对策。     

浅析西部农村中小学体育教育现状

我国是农业大国,农村人口约占总人口的70%左右.为了保证农村中小学生的健康成长,必须正确认识农村中小学体育发展现状及存在的问题,并提出建议和措施.     

渝东南农村中小学体育教育现状分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈和数据处理法等方法对渝东南地区农村中小学体育教育现状进行了调查研究.结果显示:1)该地区农村中小学体育教师性别比例失衡,年龄呈现年轻化,结构不合理,职称结构不合理;2)教学计划制定较完善,使用教材情况比较合理、但设备情况不理想,体育教学评价常进行于学生、教师自评较少;3)教师对校本课程开发的认识不足;4)学生对于现代化的足、篮、排等项目认识不深,更喜欢体育游戏和传统体育项目;对此提出了加强学校体育管理,完善学校体育管理体制;鼓励中小学开展课余体育训练,加强中小学体育竞赛监管;不断加大体育投入,改善体育教学条件;开展区域课程培训,促进教学水平提高;继续加强青年教师引进工作,加强教师职业化水平建设;改变体育教学认识;因地制宜,利用渝东南少数民族文化优势开展学校体育教育等对策.     

沙坪坝区努力推进义务教育优质均衡发展

沙坪坝区在实现"两基"并通过市政府复查合格后,为满足人民群众对公平教育和优质教育的需求,进一步加大了本区西部地区农村中小学建设力度,着力缩小义务教育阶段学校差距,在全区启动了"标准化学校建设工程",努力推进区域内义务教育优质均衡发展.     

城镇化提速对学校布局提出新要求

城镇化是整个城乡经济、社会、文化的综合性、系统转型过程.作为一种社会历史现象,城镇化必然对农村教育改革和发展不断提出新要求. 学校布局属于城镇基础设施规划的一部分,其动态调整须同步于城镇化进程.农村中小学教育的布局,说到底,就是农村中小学在哪里办学的问题,是与经济社会发展、城镇化推进的大背景紧密联系的,受很多因素制约.     

农村中小学艺术教育评价初探

当前,学校艺术教育在全面推进素质教育的进程中取得了长足发展,但发展不够平衡,艺术教育在农村基础教育中地位较低,特别是边远地区的农村中小学艺术教育发展更差,甚至有名无实.究其主要原因,除了观念陈旧,设备简陋,师资薄弱之外,评价制度的片面性也是制约艺术教育健康发展的瓶颈因素.本文将对农村中小学艺术教育的评价作一简要探讨.     

建立“农村中小学现代远程教育设备运行维护机制”势在必行

2006年中央、省下达我市专项资金3800万元，市、县两级配套3350万元，我市在2119所项目学校实施了农村中小学现代远程教育工程。通过此工程，我市农村中小学增加计算机12642台，教学光盘播放设备2119套，卫星教学收视设备1388套，计算机教室352个，多媒体教室增加352个，极大地提升了我市农村中小学现代化装备水平.