中小学课程改革给高师教育带来的几点启示

通过对中小学课程改革方向的简述及师范院校课程体系现状的分析,提出了师范院校课程改革的几点思路,并希望高师教育能以中小学课程改革为契机,促使自身的不断发展。     

试析新课程背景下师范院校的教师教育改革

新一轮的基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地进行着，新课程改革对教师专业素养提出了更高的要求。作为以培养教师为主要任务的师范院校，它的办学必须与基础教育的发展相匹配，但当前很多师范院校在教师教育课程和人才培养等方面与基础教育改革的要求有一定的差距。为适应基础教育改革，师范院校必须通过整合资源、创新人才培养模式、优化课程设置、加强与中小学合作等措施改革教师教育，从而提高教师教育的质量。     

基础教育课程改革对师范院校人才培养的挑战

基础教育课程改革要改变课程的功能、结构、内容、实施方式等，构建符合素质教育的新课程体系。推进新课程改革的关健是广大教师观念的转变和对课改的理解。各级各类师范院校的教育专业学生是中小学师资的主要来源，因此，师范院校必须根据新课程的目标和内容进行人才培养。     

指向与示范——谈案例教学在教育学课程中的运用

中小学应试教育已招致愈来愈多的批评，教育部已开始全面革新中小学教育课程和教学方法。对新一轮的课程改革我们充满了期望与信心。但值得忧虑的是师范院校的教育学课程，这门为人师表的标识性学科，却成为广大师范生最不受欢迎的课程之一，而且教育学的教学已使它脱离了教育科学的本来含义。学生学完教育学课程，既难理解其中的诸多理论又不知如何操作。     

对面向21世纪师范院校教学法课程改革的思考

对面向２１世纪师范院校教学法课程改革的思考广西师院教务处教学法课程是师范院校一门基本的特色课程，在培养师范生的教学能力方面，具有重要的作用．随着高师教育改革的不断深入，教学法课程的改革也越来越显得必要。一、师范院校教学法课程改革的必要性１、，实施面向...     

职师信息处理类专业课程改革与教材建设研究

本文针对职业师范院校的特点,对信息处理类专业课程教学的内容与教材建设进行了研究,阐述了职业师范院校信息处理类专业课程改革与教材建设的基本思路,提出了一种职业师范院校信息处理类专业课程改革与教材建设的新模式。     

师范院校学生学力的提升--基于课程与教学改革的思考

基础教育课程改革对教师的学力提出了全新的要求,对师范院校学生的学力提出了新的挑战.师范院校虽然不断地进行着课程与教学改革,但是仍然存在种种弊端.师范院校只有进一步更新教育观念,加强课程改革,以课程改革促进教学改革,才能促进学生教育专业素质的养成,提升学生的学力,为基础教育课程改革培养合格的新型教师.     

师范院校的素质教育势在必行

师范院校面对基础教育体制的改革，必须审时度势，着手考虑从过分注重专业教育向素质教育转变，以师范性为基础属性的高层次素质教育为特征．培养实施中小学素质教育的合格人才。     

“国考”背景下数学师范专业课程设置的调查与思考

教师资格证"国考"背景下，师范教育面临许多新的问题，课程设置不尽合理便是其中之一。该研究在率先参与"国考"试点的浙江省所在区域——华东地区，按教育部直属师范院校、省属重点师范院校和普通师范院校等不同层次，选取7所师范类高校为样本，对数学与应用数学（师范）专业的课程设置进行调查与分析，并结合当前中小学教师资格考试大纲提出的新要求，对进一步完善数学与应用数学（师范）专业的课程设置提出具体建议：切实改变"大学语文""教育政策与法规""教师职业道德规范"等课程内容缺位的状态；将教育学和心理学课程纳入必修课，并加强案例教学；开设《普通高中数学课程标准》解读短期课程，让学生熟悉并掌握其规定的教学内容和教学要求。     

浅析西藏中小学课程资源建设

我国基础教育课程改革，基于素质教育的思想观念，积极倡导教学方式的转变，试图改变长期以来仅仅依靠教科书进行教学的局面，因而对于中小学课程资源的建设提出了更高的要求，中小学课程资源建设对于我国基础教育新一轮课程改革具有重要意义。