人才需求对高职院校英语教师素质的新要求

随着我国产业结构的不断调整和世界制造业向中国的快速转移，特别是在我国政府的“西部大开发”、“中部大崛起”的号召和政策、资金支持下，我国的人才需求也出现了一种新趋势，即企业对“灰领”人才的需求急剧增加，对“灰领”人才的包括英语应用能力在内的综合素质的要求也随之提高。     

高职教育是培养“灰领”人才的有效途径

正当人们对白领、蓝领、粉领和金领这些新造词眼津津乐道之际,“领族”又诞生了新成员——“灰领”,2003年岁末,这一全新的职业理念旋风般登陆上海滩,不仅引发了人们对择业观念的思考,更是带动了全社会对“灰领”这一人才层次的认识。     

农村职校“三元一体”办学模式探索

传统思想认为,职业教育的任务只是向生产或服务的第一线输送劳动者,这一片面的认识无疑严重束缚了职业教育的发展。《职业教育法》第十二条规定:“职业教育要根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度,建立、健全职业学校教育与职业培训,并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。”这为纠正传统的片面认识,在不同地区根据实际情况发展职业教育指明了方向。随着产业结构的调整和新的劳动就业机制的建立,贫困地区职业中学如何主动适应社会发展和劳动力市场的需求变化,改变传统办学模式,为社会主义现代化事业培养出更多的“建设者”和…     

对"中国制造,谁来造"的思考

凭我们的直觉，职业教育将面临一个新的大发展的机遇。有人将这种历史性的机遇比作职业教育的春天，也许这是真的。各种媒体频频报道技术工人如何走俏，高级技工的报酬可以超过硕士生等；全国职教工作会议的精神更是给人们以极大的鼓舞。可是当春天来到时我们又该做些什么？党和国家将培养数以亿计的高素质劳动者的重任交给我们，我们该如何来完成这项重任。“中国制造，谁来造？”对当前的高考热提出了质疑，同时对如何办好职业教育也提出了新的课题。如何培养适应社会经济发展和技术进步的、具有较高职业素质的技术技能型人才，这是职业教…     

"互联网+"时代职业教育面临的挑战与对策

互联网的快速发展引发了各个领域的深刻变革,信息技术产业已融入人们生活的方方面面.如何在"互联网+"时代迅速找准定位,调整培养模式,为社会输送更多适应当今信息化产业需求的优秀人才,是职业教育面临的一项艰巨任务.本文针对"互联网+"时代职业教育面临的挑战展开了分析,并提出了相应的应对措施.     

构建高职院校学习型党组织建设的新举措

随着综合国力的增强,经济结构的调整,我国职业教育也取得了丰硕成果,成绩的取得都离不开党政领导的高度重视和大力支持.党的十八大明确提出要全面提高党的建设科学化水平,要努力创建学习型党组织,切实提高基层党组织和党员干部的执政能力,是适应新形势新任务的必然要求,更是推动中国职业技术教育和提高整体国民素质的重要举措.     

淄博技术学院职业教育的改革特色

推进职业教育改革与发展,是实施科教兴国和可持续发展战略的一项重大任务。大力发展职业教育,是适应产业结构调整的需要,是适应企业提高产品质量和效益的需要,是适应扩大就业和再就业的需要。职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分。社会经济快速发展的今天,急需大量的具备较强的适应能力和全面的职     

西方国家职业教育发展趋势研究

为了适应社会和经济飞速发展的需要,西方各国都在采取措施积极发展职业教育。自上世纪90年代以来, 美国先后通过了《帕金斯职业和应用技术教育法案》和《由学校到就业法案》,以加大联邦职业教育专项拨款力度。1997年德国制定了“职业教育改革计划”,强调修改     

烹饪专业预备技师多元化考核评价模式初探

职业教育的迅猛发展给技师学院提出了新的标准和要求。探索一条适应创新型技能人才的培养模式和考核评价方法,以适应现代企业时高素质专业技能人才的迫切需求,是职业教育工作者的责任。本文试图探索适合现代职业教育和学生发展的“学校-教师-学生-家长-企业”之间的全方位、多元化的综合评价模式和方法,使所培养的高技能人才适应行业发展和岗位需求,达到“高素质、强技能、实用性、复合型”要求。     

2004十大热门认证

在这个日新月异的年代,无论“白领”“蓝领”还是刚刚出现的“灰领”,仅有一张学历证书看来是有些跟不上时代的步伐了,要敲开那些自己满意公司的大门,还得有一两张“硬梆梆”的职业资格证书。2004年,到底有哪些热门认证呢?为此,记者专访了劳动和社会保障部职业技能鉴定中心统考处增副处长董晓南。     

视野

沪上灰领职业女士优先 上海就业市场冷落女士的现象已渐渐淡出,新兴的灰领职业开始盛行女士优先。有关抽样调查显示,很多灰领职业以及服务要求较高、与社会打交道较多的职业,女性都被列为了首选对象。据分析,出现"女士优先"的原因之一是灰领职业的大量崛起。很多IT企业技能类,操作类、制作类等灰领职业录用了较多的女性职员。目前,优先录用女性的工作岗位包括电脑操作、广告设计、行政、人事、出版编辑、秘书等。     

用"管用、够用、能用、适用"原则指导职业教育课程改革

当前职业教育教学改革和课程改革正在浙江省各职业院校如火如荼地开展,这既是职业教育提升发展的必然要求,也是经济建设和社会发展的实际需求.职业教育依赖于经济发展同时又反哺于经济建设.由于各校校情不同,任何一种统一课改方案均难于推行,也不现实.那么如何有效地、因地制宜地制定适合本校校情的课改方案成为各大职业院校亟须解决的一大难题.笔者建议用"管用、够用、能用、适用"原则指导职业教育教学改革和课程改革工作,形成一种适应本地区经济特点和本校实际的专业教育模式.     

职业道德教育观浅谈

2010年7月13日,在全国教育工作会议上,胡锦涛总书记就职业教育作出重要指示：＂要大力发展职业教育,加快发展面向农村的职业教育,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力＂。由此可见,国家对职业教育的重视度上升到了一个新的层次。作为一名职业院校的教师,应该如何开展工作,以适应社会的发展和国家的需求呢？下面笔者就谈一谈关于职业道德建设的看法。     

德国“双元制”教育经验与启示

职业教育是帮助就业的教育,我们应借鉴德国“双元制”职业教育的成功经验,结合我国当前职业教育中存在的普遍问题,提出解决的方法与思路。德国“双元制”职业教育的特点德国“双元制”职业教育经过五十多年的发展,现已成为世界闻名的职业教育和培训制度。德国也正是因为通过     

"中国制造2025"背景下职业教育人才培养的思考

《中国制造2025》对技能人才的培养提出了新的需求,职业教育要抓住机遇,及时变革,调整人才的培养方向和培养目标,打造大批能够胜任现代制造业的复合型技能人才.本文针对"中国制造2025"背景下职业教育人才培养存在的现实问题提出建议.     

市场经济主导下佛山空间结构演变的影响要素分析

佛山从历史上著名的“四大名镇”到“珠三角制造业重地”,集合了历史文化、村镇经济、广州辐射的多重动力,佛山市行政区划调整已历时近十年,佛山空间结构的演变,已成为中国快速城镇化值得探讨的生动案例。2002年底,行政调整后的佛山市在战略规划中确定了“2＋5”的组团结构,而后又相继提出“中心组团”、“东平新城”的空间布局概念并成立了相应的管理机构,与此同时佛山市下辖的南海区和顺德区也在进行适应产业提升的空间重新布局,貌似无序的村镇布局在市场经济的主导下,能否不断加以改善并实现城市产业转型和生活品质的提升,本文试图以佛山活跃的村镇经济为背景,解析佛山空间形态形成的动力,探索行政意愿和市场导向共同作用下的空间结构演变。     

技工教育发展之浅见

技工教育是创建于50年代的一种职业教育形式,是我国整个教育体系的重要组成部分。社会主义市场经济体制的转轨,把技工教育推向了一个新的生存环境,所以经济体制向技工教育提出了挑战,同时也为它带来了机遇。由于经济结构的调整以及政策、社会环境和传统观念等诸多因素的影响,近几年来,技工教育陷入了万马齐喑的境地。招生难、分配难;资源配置、教学手段、专业设置适应     

会计职业教育发展方向探究

会计职业教育与经济体制改革和会计改革息息相关，在经济飞速发展的今天，会计职业教育水平的高低将直接影响到国民经济的发展，如何使会计职业教育适应新时代的发展要求引起了广泛的关注，本文就会计职业教育的发展方向做了一些探究。随着社会主义市场经济体制的建立和日益完善，新情况和新问题大量涌现，会计工作日趋多变和多样，对传统的会计模式带来极大的冲击，使得会计职业的就业标准不断提高，而传统的会计职业教育模式已经不能满足这种要求。因此，只有对我国会计职业教育的发展方向及时作出相应的调整，才能适应新的经济发展形势。     

"一体化教学"对教师素质的要求

为适应社会主义现代化建设对应用型人才的需要,我国职业教育经过艰难的实践探索,获得了初步的经验.如在实践中逐渐探索出了具有职业技术教育特色的办学指导思想、办学模式;建立了"双师型"师资队伍、学生"双证书"制度的全面建设;实施了以职业能力为中心,加强素质教育的人才培养模式;拓宽了职业教育招生的渠道,建立了普通高等教育与职业教育相互沟通和衔接的通道等.但对职业教育面向新世纪的发展战略、人才培养模式等重要问题,还需进一步提高认识,深入研讨,不断完善,使职业教育沿着正确的轨道,高质量、高效益、特色鲜明地发展.根据这一发展的需要,职教教师的职业素质必须要提升.     

加快培养技工院校专业教师技能的思路与途径

2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中进一步明确要大力发展职业教育,并指出发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。今年各省一些地区先后又出现的“民工荒”“技工荒”,充分暴露了职业教育人才培养上的不足。