高校心理素质教育的意义及途径

高校加强心理素质教育，提高大学生的独立性，积极性、自主性和创造性的品质，是现代社会发展和我国高等教育改革对人才质量的必然要求。一、高校心理素质教育的意义1.高校加强大学生心理素质教育，是经济发展和社会进步对人才成长的客观规律要求。现代社会，知识爆炸，信息密集，且传播速度快，使人与社会、人与人之间的交流日益频繁；市场经济的飞速发展与科学技术的日新月异，给人们带来了机遇和挑战；社会发展进程中高层与深层决策的复杂性，对人的智力与非智力因素提出了新的更高的要求，这些都给人的生理和心理带来了过重的负荷。因此…     

朝鲜族大学生心理素质特点与教育研究

心理素质是人在先天生理基础上个体与客观外界相互作用中产生、发展起来的比较稳定的心理特征和品质 ,它对全面培养优良的素质有着重要的作用。比较研究朝、汉族大学生心理素质 ,可以发现朝鲜族大学生的智力素质无明显的民族差异 ,但在个性心理素质发展上却明显低于汉族大学生 ,因此 ,对朝鲜族大学生加强心理素质教育尤为重要。     

加强思维训练提高大学生的思维素质

在社会主义现代化建设和改革开放的大潮中 ,社会对人才的需求不仅是对知识结构掌握程度的要求 ,而且更重要的是对个人素质的全面要求 ,因此加强对大学生的政治思想素质、心理素质和思维素质等诸多方面进行严格训练是十分必要的 ,文章着重阐述如何训练大学生的思维素质     

试论高校心育

加强高校心育是贯彻全面发展教育方针、促进人才心理健康发展的客观要求。高校应通过设置课程、各育渗透、开展心理咨询、辅导等形式加强大学生心理健康、健全人格、适应能力、交往能力、智力和自我调节能力的培养 ,促进大学生心理素质的全面提高     

新形势下对大学毕业生素质的要求

随着改革开放的深入发展 ,特别是社会主义市场经济体制的建立与逐步完善 ,社会对人才的要求也呈现出一些新特点。相应地新形势下大学毕业生所应具备的素质 ,必须在思想道德素质、知识素质、能力素质、健康的身体及心理素质 ,以及现代意识等方面得到全面发展     

加强大学生诚信品质培养的主要途径研究

加强大学生诚信品质培养,是全面建设小康社会的客观要求,是提高全体公民道德素质的客观要求,是大学生德智体美全面发展的客观要求。培养大学生诚信品质的主要途径有：加强对大学生的诚信教育;加强制度建设;大力加强校风、学风和教风建设,努力营造文明诚信的学校氛围。     

谈素质教育在计算机教学中的实现

素质教育是指用教育的手段对人的素质的形成、发展给予积极的影响。实施素质教育是我国社会经济发展对学校教育的客观要求,是提高劳动者素质和培养各级各类人才的需要。学校是为社会主义建设事业培养专业技术人才的基地,在学校教育中如何培养和提高学生的思想品质素质、文化素质、身体素质和心理素质是广大教     

人才素质教育中心理素质问题的几点思考

心理素质的优劣在大学生成长过程中的影响是极为明显和重要的。九十年代的大学生是继往开来的跨世纪一代，随着21世纪的日益逼近，除了具备良好的道德修养、高深的学识，肩负着历史重任的当代大学生越来越需要具备健康的心理品质，去投身21世纪国际舞台经济、科技的激烈竞争。这是时代的要求，未来事业的要求，也是大学生自身发展的要求。因此，发现、研究、探索心理素质教育问题，并找出解决的办法，对全面提高跨世纪的人才素质，无疑有其深远意义。一、心理素质教育在人才培养中的意义德、智、体全面发展是社会主义高等学校培养的大学生应…     

本科工程应用型人才的素质要求及培养

我国经济和社会的迅猛发展,加快了产业结构调整的步伐,加速了工业化的进程。在这个时期,需要大量满足现代工程应用发展需要的高素质本科工程应用型人才,这已经成为社会发展的迫切需要,也是时代发展和高等工程教育发展的必然要求。现代工程应用型本科教育的内涵和特征决定了本科工程应用型人才的素质要求。深入开展课程和教学体系改革、加强大学生人文素质教育、着力强化大学生工程素质养成以及加强大学生创新能力的培养是本科工程应用型人才素质培养的有效途径。     

对于加强大学人文教育的思考

在经济全球化和商品经济化的时代，当今大学生人文素质偏低的现状引起人们对大学人文教育的反思，为了培养全面的高素质人才，促进大学生思想道德、文化素养、专业素养和身体心理素质的全面发展，应从人文教育的特征及其功能来探讨如何加强大学的人文教育，以使人文教育落在实处，取得实效。     

谈大学生的心理教育与咨询

谈大学生的心理教育与咨询沈贵鹏心理教育，也称心理素质教育，是学校有目的、有计划、有组织地对学生施以直接或间接影响，提高学生心理素质，从而促进其德、智、体、美、劳全面发展的过程。未来社会对大学生的素质要求是很广泛的，但长期以来，高校片面注重对大学生的专...     

大学生心理健康教育述略

素质教育的目的在于求得青少年身心素质的整体发展。人的各种素质的形成和发展，都依赖于心理素质的水平。在全面发展中，必须考虑到学生心理素质这一特点，遵循他们的心理发展规律做好提高人的素质的工作。本文从大学生心理健康现状、心理健康教育的作用、心理健康教育的途径等几个方面对大学生心理健康教育进行了阐述。     

加强心理素质教育促进大学生全面发展

即将到来的２１世纪,是知识经济迅速发展的时代,这一时代更需要全面发展的人才,本文阐述了心理素质对大学生全面成才的影响,提出了加强心理素质教育、促进大学生全面发展的有效措施。     

加强通识教育,深化大学教学改革

加强通识教育，全面提高大学生综合素质，顺应了现代社会、经济发展的客观要求和科学技术发展的趋势，是匡正高等教育时弊，探讨高质量人才培养模式的需要。通识教育在内容上应该把握“博、精、高、准、通”几方面的原则，形成知识的“大局观”、“整体观”，促进学生德、智、体全面发展。高等学校必须转变教育思想，更新教学观念，深化教学改革，多途径多形式加强通识教育     

加强素质教育,培养全面发展的跨世纪人才

党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》进一步要求我国高等教育事业要通过改革和发展提高教育质量和办学效益。《中华人民共和国教育法》第一章、第一条就明确立法宗旨是通过“发展教育事业，提高全民族素质，促进社会主义精神文明和物质文明”。由此可见，加强素质教育，并不是教育工作中增添的一项新内容，而是整个教育事业发展的内在要求，是现代社会经济和科技文化发展的客观要求。作为高等师范院校培养的人应在思想道德素质，科学文化素质、心理素质等各方面都得到发展，…     

大学生心理咨询与跨世纪人才培养

本文从培养跨世纪人才的视角,着重强调优良心理素质在青年学生全面素质提高中的作用以及对二十一世纪人才质量的影响;进而联系到大学生心理健康的现实状况,列举并剖析了大学生心理障碍的主要类型、客观表现及其严重危害。本文认为,当前,高校应把大学生心理咨询工作放在重要的位置,从培养具备优良心理素质的跨世纪人才的战略高度出发,认真做好四方面的工作。     

小学开设心理培育课可行性的研究

问题提出全面提高学生素质，培养合格人才，是学校教育的最终目的，也是现代社会、现代化教育向所有教育工作者提出的要求。素质包括多方面内容。其中，心理素质是素质结构中的一个重要成分。心理素质是指个体在实践活动中形成的，内在的、比较稳定的心理品质和心理素养。其优劣对一个人后天的成长有着重大影响。它不仅是各种素质养成的基础，而且对于个体心理发展的水平，才能发展的方向，起着助力（阻力）作用和预示作用，有时甚至起决定作用。同时，良好的心理素质还可以使人们保持健康的心理状态，自觉抵御内外环境不良因素的侵袭，提高…     

大学生文化素质教育与思想品德教育功能刍议

大学生文化素质教育与思想品德教育功能刍议段吉福为了适应现代社会的综合发展及其对人才高标准的要求，针对大学生综合素质不高、文化水准低下这一现状，目前．加强大学生文化素质教育，作为培养人才的基本战略，已引起高校的普遍关注和高度重视。笔者认为：这表明高校已...     

人的全面发展与创新素质的培养

人的全面发展思想是科学发展观的应有之义,创新素质的培养是建设创新型国家的根本要求。人的全面发展是创新素质培养的前提和基础,创新素质的培养包含于人的全面发展过程中。创新素质培养必须坚持以马克思主义人的全面发展学说为指导,转变教育观念,正确处理人的全面发展与创新素质培养之间的关系,从而加强对大学生创新能力的培养,为建设创新型国家提供合格人才。     

大学生的全面发展与思想政治工作

人的全面发展,作为马克思主义教育学说的根本原理之一,是现代社会发展对人才的客观要求,是当代大学生自身发展的内在要求,也是共产主义新人的理想蓝图。列宁说:“共产主义社会要教育、训练和培养出全面发展的、受到全面训练的,即会作一切工作的人。”由于社会分工等原因,虽然我们现在还不能培养出“会做一切工作的人”,但社会的发展总是要求人们朝着马克思所指的方向发展的。国外某些学力评价理论,将学生的能力分为知识领域技巧领域和情感领域这样三个领域。优秀的人物很少是在这三方面片面畸形发展