浅谈视唱练耳教学中的瞬间记忆

视唱练耳是一门专业技巧性很强的学科,它可以简单地分为视唱、练耳两大部分,其中练耳是这门课程的基本与关键所在。在视唱练耳的教学过程中,除了“唱”与“听”,旋律与音符的瞬间记忆也尤为重要。因此,要在教学过程中注重瞬间记忆的培养,让学生掌握有效的学习方法,以便提高学生的学习效率。     

高职英语教学以单词记忆为突破口之方法研究

文章以高职英语教学单词学习为突破口,研究出16种英语单词记忆法,同时了解人的大脑结构以及记忆规律.科学地运用这些规律,能提高学生记忆英语单词能力,使他们在课堂上享受记忆英语单词的成功喜悦,提高其学习英语兴趣.     

新课标下怎样提高化学课堂效率

由于长期从事化学教学,对新课标下怎样提高化学课堂效率,谈谈自己的一些看法和体会。部分学生对化学课不感兴趣,有畏难情绪,主要原因是：（1）化学课初三学生刚开始学习,感到化学课比较抽象、枯燥、缺乏生动活泼,学生没有兴趣。（2）化学需要记忆的知识较多,学生有畏难情绪,对化学反应原理搞不清楚,感觉课堂很乏味。（3）满堂灌的填鸭式教学,学生被动接受,你讲我听,没有消化的时间和余地,（4）课堂教学没有针对性,重点不突出。为了提高学生成绩和解决问题的能力,教师应在提高课堂效率上多研究、多思考。     

简述英语教学中的课堂词汇教学法

词汇教学是英语教学的一项繁重内容,由于其易被学生忽视,而增加学生学习英语的压力。外语词汇的获得有别于母语词汇获得,有其特定的特征．本文意在运用多种多样的教学法,如瞬间记忆教学法、运动记忆教学法、扩展词汇教学法等,使学生在课堂内轻松学到词汇,增加词汇量。所以采用灵活的词汇教学法是教师提高学生英语水平的重要任务。     

"输出驱动假设"情景模式下提高英语口语输出质量行动研究

文章采用行动研究法,探讨如何在英语视听说课堂实施"输出驱动假设",提高学生口语输出的准确性,解决课堂时间利用效率不够高的问题.首先,要设计出符合学生语言水平、结合实际同时又具有挑战性的课前任务.其次,让学生明晓每个单元的学习目标.第三,为了促进学生完成任务,教师应在策略、评价标准方面给予一定的指导.研究结果表明,细化课堂活动步骤、计划活动时间对提高教学效率,改善学生学习体验有明显的积极作用.     

农业院校学生学习现状的调查分析与应对策略

大学阶段是一个人成长的关键时期,了解和掌握大学生的学习状态,帮助他们提高学习质量,对促进大学生的人生发展具有重要意义。作者通过实证研究的方法,对沈阳农业大学一、二年级本科生的课堂出勤、听课效率、课余时间利用以及学习和复习方法等方面进行了调查结果显示:学生在遵守教学秩序、课堂学习效率、课余时间安排及复习方法上都存在一定的问题。学校管理部门、教师要帮助学生树立先进的学习理念,教会学生科学安排学习时间,探索适合学生的教学方法,从而教学生善于学习。     

两法结合 优化互补——纲要信号教学法与目标化教学法结合运用在语文教学中的尝试

运用沙塔夫纲要信号教学法教学,或者采用单元目标化教学法教学,能够减轻学生负担,大面积提高教学质量,这是为各科教学实验所证明的。 我曾搞过二年单元目标化教学实验,单元目标化教学的优点就是教师教有目标,学生学有目标,避免了传统常规教学中的某些随意性,散漫性和盲目性;但是学习目标往往因为具体而显得零碎,不便巩固记忆。 后来又实验过纲要信号教学法,运用纲要信号教学法教学,便于把握教材要点,帮助记忆,提高了记忆效率,并且有效地解决了课堂上学生听与记的矛盾,便使学生从繁琐的     

在文言文教学中提高学生的记忆效率

记忆在文言文教学中占有重要的位置。但是,由于古今汉语的较大差异,加之中学语文课本中的文言文数量不多,学生平时除了上文言文课以外,其余时间又很少接触它,更没有这方面的语言实践,所以一般学生在文言文学习中的记忆效率都不高。有的学生从初一到高二,学习了二、三十篇文言文,却记忆不了几个虚词、实词和句式,更不要说阅读能力了,造成严重的少、慢、差、费。那么怎样在文言文教学中提高学生的记忆     

大学英语的多模态教学与学生的学习绩效研究

由于多媒体技术的发展,多模态PPT演示教学可以在课堂上给予学生多种模态的认知刺激。通过实验班与对照班的教学实例,研究大学英语多模态教学与学生学习绩效之间的关系。实验结果表明,多模态教学模式顺应了大学英语教学的发展趋势,对于保持学生英语学习的兴趣、提高英语应用能力及记忆效率是有关系的。教师应该灵活运用多模态教学方法,激发学生多种模态的互动,培养学生的多模态识读能力。     

基于记忆曲线理论的图学教学探讨

文章探讨一种把记忆曲线理论应用于图学教学的方法,希望提高讲授效率和学生学习效率.     

高中英语阅读课的有效教学

阅读是英语学习的重要输入,提高高中英语课堂效率有利于提高学生的阅读水平和自学能力.文章从教师的素养、阅读课堂的准备和实施以及学生课外阅读等多方面论述了提高英语阅读课的策略与实践.     

高职物理教学中开展合作学习的实践与思考

合作学习具有教学内容灵活、信息容量大、学生课堂参与程度高等特点.在高职物理课程中引入合作学习,并根据高职学生的特点我们独创了分布式的评价方法,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率.     

疫情期间高质量在线教学模式研究

新型冠状病毒疫情期间,学校的大部分教学任务由传统课堂转变为在线教学.本文对目前在线教学中存在的困难进行了梳理,结合课程组教师线上教学经验给出了解决措施.在此基础上提出了高质量在线教学模式:重在做好教学设计,创新互动方式,提高学生课堂学习效率,构建完善的线上教学考评体系.并且对在教学过程中使用思维导图牵引学生主动学习、促进学生解决复杂工程问题能力的提升给出了可以借鉴的方案.     

民族预科生在英语课堂上使用手机现状调查及对策研究

民族预科英语学习具有学习时间短、考试压力小等特点,但却对日后的大学英语学习有着重要的过渡作用。部分民族预 科生在英语课堂上不合理使用手机严重影响了他们的学习效率。但是,手机在课堂上的使用也有积极的一面,能够提高学习 效率,扩大知识面,只是限于学生自主学习意识薄弱而没有得到充分开发。对此,老师可以主动引导与培训学生合理地利用手 机进行英语学习,培养他们的自主学习意识和能力。教学实践表明,利用手机和互联网的优势为英语课堂服务,可以提高预科 学生的英语学习能力。     

大学英语词汇学习效率探究

一、提高英语词汇记忆效率的重要性经济学上有Time and Motion Study,即研究劳动者所花费在某一工作上的时间和劳动与产出效益之间的关系。学习英语当然也是要讲究效率的,花大量的时间去学习而效果不佳,那就需要改进方法了。     

论大学英语情趣课堂的构建

增强大学英语课堂教学的情趣性有助于激发学生的兴趣,从而提高学习效率.教师是课堂的主导,而学生是课堂的主体.英语教师要竭力提高课堂教学的情趣性.笔者结合自己的教学实践探讨了增强课堂教学情趣性的做法.     

手机App在英语专业学生词汇学习中的应用 ——以"百词斩"为例

词汇量积累是英语学习的重要任务,但传统的英语词汇学习过程比较枯燥乏味.为了改变这一现状,作者选择趣味性强、单词记忆效果较好的手机App——"百词斩"推荐给学生使用.实践证明,使用手机App"百词斩"可以提高学生英语词汇学习兴趣,提高词汇学习效率,有效提升学生英语词汇量.     

在《英语国家概况》课程中应用CALL模式的可行性分析

在建构主义理论指导下,<英语国家概况>课程的CALL教学模式分为课堂面授(多媒体教学)和学生课后自主学习两个部分.该教学模式为学生营造了一个有利于知识建构的良好环境与氛围,有助于提高学习效率.     

深化课堂教学改革提高课堂教学效率

学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,如何结合自己的教学实践来提高课堂效率。     

提高线上教学质量与效果方法探讨——以地下工程施工课程为例

面对特殊时期的严峻考验,全国各高校的春季开学被迫延期,线上教学被推到了教学前台。针对线上教学的特殊性,如何管理线上课堂及提高教学质量与效果尤为重要。以地下工程施工课程的线上教学为例,从线上课堂管理、教学方法、教学内容、作业设计等方面进行了浅析探讨,以提高学生线上学习的主动性和学习效率,达到提高教学质量与效果。